《整十數加減整十數》教學反思

《整十數加減整十數》是兩位數計算的起始課，是學生進行100以內加減法的基礎，所以是計算教學中的重點內容之一。為了避免計算課的枯燥，我創設了具體生動的情境和一系列遊戲，來吸引學生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利於學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。本堂課的教學目的'在很輕鬆的氛圍中得以完成。

我在教本節課時重視了以下幾點。

1．創設生動具體的情境，讓學生明白算理。

本課教學中我充分利用教材提供的資源，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，整堂課，我儘量鼓勵學生自己發現問題，解決問題的能力。課開始，通過書本提供的情景圖，讓學生先提出問題，備課前我預設了幾個學生可能會提出的問題，然後，出示，讓學生幫助我解決，而不是要求他們解決，提升學生的位置，可以增強他們的積極性。然後通過學生間互相討論，總結出多種計算方法，最後把學生的發現再做整理即可。

如為了在加法教學中突破重難點，讓學生明白算理。我引導學生使用擺小棒的方式。邊擺邊說，再擺、說給同桌聽，再全班擺說交流。然後進行算理的研究。明白10+20就是1捆小棒加2捆小棒得3捆小棒，也就是1個十加2個十得5個十。

2．引導學生獨立思考與合作交流。

課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，我創設了有意義的問題情境和數學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生髮現問題、提出問題，並與同伴進行交流。在次基礎上引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了演算法。

3．組織好練習，進一步培養計算能力。

培養學生的計算能力，是國小數學教學的重要任務。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握演算法，還需要組織好練習。因此，我在設計本課的練習時注意到了這樣幾點：a．講究練習的形式；b．多進行口頭練習；c．突出難點，講究實效。

因為國小生的學習大多以無意識和形象思維為主，他們好奇好勝，注意的穩定性和永續性差。新課標在《基本理念》裡也指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、富有個性的過程。”依據新課程理念和國小生的年齡特點，我將練習設計成一系列富有情趣的練習，如：通過闖關練習，進入遊戲環節（釣魚遊戲；摘蘋果遊戲；找家家遊戲）。目的是既吸引了學生學習的興趣，又便於自己更好的串連教學。使學生主動學，樂於學，享受學習帶來的樂趣。讓學生以無比愉悅的心情投入練習活動，同時也達到了鞏固知識的目的。

總之，在本節課的教學中，學生學得輕鬆愉快。但也有不足，如在講授過程中我對於演算法的探究部分，還沒有照顧到所有學生，應多讓那些接受能力差的學生多說說，讓他們也能夠掌握。