二年級數學《整百數，整十數的加減法》教學反思

教這部分內容我 高估了學生的思維，由於學生的思維還停留在推算上，剛開始說算理，學生表達起來比較有困難。於是我幫助學生複習了數的組成例如，400是由4個百組成的。增加提問：400是有幾個十組成的？通過這樣的複習鞏固學生的已學知識，併為新課做好鋪墊。推算是學生比較熟悉的一種計算方法，因此在學習 “400+200=600”這樣的題目時，學生已經能夠從“4+2=6”進行推算出來。通過推算我幫助學生進一步提高到理解算理：因為4個百加2個百是6 個百，所以400+200=600。其次，我通過學得比較好的同學帶頭多說幾遍，讓其他同學學著說，還通過同桌互相說，開小火車說的方法逐步讓學生習慣這樣的說法和思維的.方法。由於有了前面的基礎，學生學習“230+180”這樣的題目理解起來就容易多了。

在練習的過程中，學生對於“900-10”的理解有一定困難。我在幫助學生理解後，又出了一些類似的題目進行鞏固，達到了良好的效果。