國小二年級語文教學設計
作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?下面是小編精心整理的國小二年級語文教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
國小二年級語文教學設計1
教學目標
1.自學本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過朗讀和想像,理解課文內容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發學生對大自然的熱愛之情。
教學準備
實物投影儀、錄音機
教學過程
一、導人新課
1.同學們,每當春姑娘到來的時候,她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中,燕子像什麼呢?
2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什麼樣的?
二、初讀課文
1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之後,你的眼前彷彿看到什麼?
你想不想看到的東西?請讀課文。
2.自讀課文。
3.小組合作學習。
出示自讀要求:
(1)讀課文中的生字,想辦法記住每個生字;
(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語,然後小組討論,說說它們的意思以及在什麼情況下可用;
(3)組員輪讀課文(每人一節),邊讀邊思考:課文寫了燕子的哪些方面?
(4)選出自己最喜歡的一節,讀給小組成員聽。讀後其他組員評議,指出優點和不足之處。
4.檢查小組合作學習情況。
三、小組研讀
1.這是一篇經典散文,之所以能經久不衰,就是因為它非常美,美在以下四個方面。
(1)出示:外形美 春之美 飛行美 歇息美
(2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)
2.出示研讀方法:
(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;
(2)細細品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;
(3)小組交流補充;
(4)討論怎樣讀好這一節?練讀。
3.學生研讀,教師巡視並參與研讀。
四,彙報交流
(一)彙報交流“外形關”
1.研究外形美的小組彙報。
(1)燕子的外形美在哪兒?
(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01
(3)其他組成員補充或質疑。
(4)推薦一名成員朗讀這一節,其他成員評價。
2.練習。
出示:一身( )的羽毛,一對( )翅膀,加上( )的尾巴,湊成了( )的小燕子。
(二)彙報交流“春之關”
1.研究“春之美”的小組彙報。
(1)這一節通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什麼特點?
(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什麼?
(3)最後一句寫小燕子對錶現“春之美”有什麼作用?
(4)這一節的四句話順序能不能顛倒?為什麼?
國小二年級語文教學設計2
《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事,它主要講了大象耷拉著一對耳朵,小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。見到別人都這麼說,大象也開始動搖了,以為自己的耳朵真的有問題。於是,它用竹竿把耳朵撐起來,結果總有小蟲子鑽進它的耳朵裡,吵得它頭痛又心煩,它又把耳朵放下來。這個故事告訴我們,每個人都有自己與眾不同的地方,只有適合自己的才是最好的。
教學目標:
1.會認“似、耷”等10個生字,會寫“扇、慢”等8個生字,掌握“似、扇”2個多音字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,注意讀好文中的問句。
3.知道大象的想法是怎樣改變的,明白別人說的不一定正確,要學會思考的道理。
教學重點:
1.識記生詞,理解課文內容。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點:
理解“人家是人家,我是我”的意義,懂得其中的道理。
教學課時:2課時
第一課時
教學過程:
一、猜謎匯入,預測激趣。
小朋友們,大家好!今天,有一位動物朋友要來到我們的課堂上,和大家一起學習,想知道它是誰嗎?(生:想)猜中了謎語,就可以把它叫出來呀!
1.課件出示謎語:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活幹。(打一動物)
2.同學們真聰明,這個動物就是大象。(出示課文插圖:大象)
3.說說你看到了一隻怎樣的大象?(當學生說到大象的耳朵時請同學用自己的說說大象的耳朵)
4.出示生字“耷”,趣味識字。
5.(出示插圖中其它小動物)今天我們要學習的新課文,講的就是大象的`耳朵。
6.出示課題:大象的耳朵。(齊讀課題)
二、自讀課文,學習生字
1.自由讀課文,用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音,不太熟練的地方多讀幾遍。
2.組內合作識字:互讀、互聽、正音。
3.教師引導:鼓勵學生當小老師,教同學們認識生字,重點交流識字記字方法。
(1)多音字:扇:shn扇動shàn風扇
(2)圖片識字:豎、竿、撐、舞
(3)與生活體驗結合識字:痛、煩、耷
4.多種形式認讀生字和詞語。
5.指讀課文,檢查識字和朗讀情況,師生評議,正音。
三、初讀課文,感知課文內容
1.默讀課文:課文主要講了一件什麼事?(大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。)
2.同桌互讀課文,注意讀好問句。
3.學生質疑,提出不懂的問題。
四、小結提升。
1.出示重點語句“你家是人家,我是我。”
2.抽生說說大象是為什麼這麼說。
3.這句話給我們的啟示是什麼?
五、作業設計:
1.認真抄寫文中的生字、新詞。
2.給爸爸媽媽或好朋友講一講這個故事。
板書設計:
大象的耳朵
耷拉豎著
人家是人家,我是我。
國小二年級語文教學設計3
教學內容:
二年級語文第21課《鳥路》。
教學目標:
1、認識7個字,會寫8個字。
2、正確流利地朗讀課文,並能背誦自己喜歡的自然段。
3、學習課文,想象自己心中鳥路的樣子。
4、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間美好的情感。
重難點、關鍵:
1、識字、寫字。
2、朗讀、背誦課文。
課時劃分:
兩課時。
教學設計:
第一課時
教學目標:
1、隨文識字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中感悟人與動物之間美好的情感。
教學準備:
字、詞卡片,配樂朗誦帶。
教學過程:
一、匯入:
1、聽一段音樂,說說喜歡歌曲裡的動物嗎?
2、今天,我們就來學習一篇關於鳥的文章。
板書課題:鳥路。
二、初讀課文:
1、想聽老師讀一讀嗎?(老師配樂範讀課文,要求學生邊聽邊找出生字。)
2、這麼美的課文你們想讀嗎?那咱們就來分組讀課文,完成老師交給你們的任務:
(1)、找出自然段。
(2)、小組內齊讀或組內輪流讀課文。
(3)、認讀生字,找出不懂意思的詞語,小組內互相討論。
4、檢查小組初讀情況。
(1)、指名認讀生字詞。
傍晚、彩霞、彩虹、芙蓉、麵包屑
(2)、說一說,都有那些鳥飛來吃麵包屑了?
三、有感情的朗讀課文,感悟課文內涵。
1、讀一讀你喜歡的自然段,想一想,你為什麼喜歡這個自然段。
2、指名讀。請人評一評,說說他哪裡讀得好。
3、第三、四、五自然段採用多種形式的讀,要指導讀出驚訝、讚美的語氣。注意“啊”、“瞧”的讀法。
4、結合生活,“彩霞”與“芙蓉鳥”對比,突出文中的“變”字。
5、課間休息:師生一起玩“咬尾巴”的遊戲。
比如:白鴿屬於鳥類,烏鴉也屬於鳥類……
6、全班齊讀課文。
看板書,小結全文。
四、拓展。
1、你覺得還會有什麼鳥飛來,他們會鋪成一條什麼樣的小路呢?
2、假如你也住在那片樹林裡,你會怎樣和小鳥們相處呢?