《沈心工與李叔同》優秀教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《沈心工與李叔同》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材：人音版《音樂鑑賞》（必修）

年級：高一年級

課時：一節課

教學目標：

1、讓學生初步瞭解20世紀初“學堂樂歌”的概況及對我國近代音樂所產生的影響。

2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。

3、認識、瞭解代表音樂家沈心工、李叔同的生平及代表作品。

教學準備：

多媒體、CD光碟、鋼琴或電子琴。

教學過程：

一、匯入

教師彈奏《送別》伴奏，學生跟唱歌曲。並問：歌曲表達了什麼情感？作者是誰？學生回答後，教師匯入課題，並介紹這是一首填詞歌曲，屬於20世紀初的“學堂樂歌”。

設計意圖：運用學生跟唱較熟悉的.歌曲《送別》匯入新課，吸引學生的注意力和學習興趣。

二、新授課

1、學習音樂知識

A、20世紀初“學堂樂歌”的概況。

B、瞭解20世紀初“學堂樂歌”對我國近代音樂的影響，具有什麼時代意義。

C、音樂家沈心工的生平及代表作品。

D、音樂家李叔同的生平及代表作品。

（1）將學生分為四大組分別自學一個問題。

（2）自學後兩組學生代表分別展示學習成果。

（3）教師點評，並補充。

設計意圖：通過自學音樂知識，加深學習印象和效果，培養學生的自學能力。

2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感。

A、聆聽《體操—兵操》

（1）請學生回答這首歌曲所表達的情感是什麼？歌曲的旋律有什麼特點

（2）學唱歌曲，教師鋼琴伴奏

（3）旋律填空練習。

B、聆聽《黃河》

請學生回答這首歌曲所表達的情感是什麼？

C、聆聽《祖國歌》

請學生回答這首歌曲所表達的情感是什麼？

師問：三首歌曲在情感表達上有什麼共同點，結合時代背景它們反映出了什麼時代意義？

學生思考後發表個人意見，教師評價並補充。

同學們，三首歌曲都表達出了強烈的愛國主義思想，20世紀初，我們的祖國內憂外患，人民渴望富國強兵、民主自由，歌曲反映出了當時的時代心聲。同時，歌曲的旋律朗朗上口，便於傳唱，為傳播愛國主義思想起到了極其重要的作用。很多學堂樂歌的旋律來自西方音樂，隨著學堂樂歌的發展，西洋音樂及其相關文化得以在我國傳播，對我國近代音樂發展具有重要影響。

設計意圖：通過聆聽音樂，讓學生感受音樂的情感。通過探究問題，讓學生歸納音樂文化，鍛鍊學生的學習能力。

三、拓展實踐

（1）為歌曲《送別》的旋律自主創編歌詞。

（2）請學生展示創編成果。

設計意圖：通過創編活動，激發學生的創作興趣。

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了20世紀初的“學堂樂歌”及兩位代表音樂家，聆聽了他們的代表作品，音樂家用創作的作品表達了他們的愛國思想，反映了時代主題。同學們也可以嘗試進行創作，用音樂來表達我們的情感，反映我們的時代主題，讓我們一起期待大家的作品。