《生物與環境組成生態系統》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《生物與環境組成生態系統》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、設計說明
1、教學內容分析
《生物與環境組成的生態系統》是新人教版生物教材七年級上冊第一單元“瞭解生物圈”第二章第二節的內容，在課程標準中的位置屬於一級主題“生物和生物圈”下的二級主題“生物與環境組成生態系統”。“食物鏈和食物樣”該教學片段是“生物與環境組成生態系統”這一節中的一個重難點內容，本節的核心概念是生態系統，由此概念又衍生出了食物鏈和食物網等概念，該片斷的教學關鍵是讓學生在充分理解生態系統這一概念的基礎上，能將各個概念聯絡起來。
2、設計意圖
通過學生自主學習回答問題，師生共同探討，描述出食物鏈和食物網，並讓學生認識到生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的.，人類是自然界的一員，人類的生活離不開周圍生物，樹立保護環境意識。
二、環節教學目標
1、描述生態系統中食物鏈和食物網
2、通過“觀察與思考”，培養學生的觀察能力
三、教學手段、方法
1、使用多媒體輔助
2、方法：採用啟發式教學法
四、環節用時：10分鐘
五、環節的教學過程
1、提問匯入
通過剛才我們對生產者、消費者和分析者的關係的分析，我們不難發現生產者和消費者之間的形成了一定的關係，形成的鏈狀結構叫做？
2、授課過程
（1）引導學生閱讀課本‘“觀察與思考”’，嘗試完成食物鏈的連結圖，並寫出所有的食物鏈。
2、教師用課件展示正確的食物鏈連線圖。
3、引導學生掌握正確的食物鏈書寫方法。提問：食物鏈由什麼組成，它們之間是什麼關係？
4、食物鏈的起點是什麼？箭頭由什麼指向什麼？能不能倒過來？為什麼？
5、在掌握食物鏈的基礎上，引導學生說出食物網的概念。
