《真正的英雄》最新教學設計
教學目標
1．速讀課文，理清思路，把握內容。
2．熟讀課文，積累語言，培養語感。
3．體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。 。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設定第一個教學目標 。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養語感。故設定第二個教學目標 。
在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設定第三個教學目標 。)
教學重難點
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。
教學準備
多媒體課件、裝置。
沒條件的地區可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關太空梭的圖片、資料。錄影機、錄影帶。(有關“挑戰者號”爆炸的內容。)
設計思路
這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標註重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養，這些，都可以通過朗讀來實現。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎上，進行情感體驗。七年級正是學生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應留於空洞的說教，可以讓學生聯絡生活實際，同時教師用感人的語言進行正確的引導，在美好的情境中給學生以人文精神的薰陶。
教學過程
一、創設情境，匯入 新課
1．出示太空梭的圖片，請學生講解有關航天的知識。
(七年級學生好表現，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可以抓住這一特點，激發學生主動學習的熱情。故設定這一環節。)
2．師：1986年1月28日，美國“挑戰者號”太空梭在發射升空70秒後爆炸，七名宇航員全部遇難。“挑戰者號”爆炸後，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導語 的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發學習興趣。)
二、朗讀課文，整體把握
1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師範讀‘。
(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)
2．學生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的讚頌 (1～4自然段)
追憶七位英雄 (5一13自然段)
號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍 (14—2l自然段)
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留於悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。
(這一環節意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)
三、細讀課文，賞析課文
1．要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的.，有些想法的句子，然後四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，並不在於我們頌讚的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻鬥爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)
2．從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什麼?你如何看待這種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統宣揚的美國精神包括：開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設定這一環節，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)
四、聯絡生活，體驗情感
1．出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”太空梭失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2．中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發射升空，請你對宇航員說一段話。
(設定這一環節，就是要讓學生聯絡實際生活，進行情感體驗，同時，也使學生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學習習慣。)五、課堂小結
茫茫宇宙，有許多領域等待我們去開拓，去發現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會衝出太陽系、銀河系，去開闢更為廣闊的天地。
謝資料連結
1986年1月28日，“挑戰者號”在進行美國太空梭的第25次飛行中，發生空中爆炸。
2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”太空梭在返回途中發生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統。
