黃山奇石教學設計模板
【教學過程】
一、談話揭題，匯入新課
1、小朋友們，識字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山?
(生回答：黃山。)
2、今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。
3、齊讀課題。
(奇上加點。)問：奇是什麼意思?(奇怪)黃山到底有什麼奇石呢?我們一起來看看。
二、圖文結合，講讀課文
1、學習第一自然段：
⑴ 師讀第一自然段，生看圖，並思考：
在圖上看到了什麼，給你留下什麼印象?
⑵ 出示黃山景觀照片，讓學生初步瞭解黃山有陡峭的山峰，茫茫的雲海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。
⑶ 生讀第一自然段，思考：
共有幾句話，每句講了什麼?
① 理解第一句著重明確：
黃山在哪裡?並結合課文理解聞名中外的含義。
② 理解第二句著重弄清：
黃山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇)
③ 根據理解，生齊讀第一自然段，要有強調的語氣。
2、指導學習第二自然段：
⑴ 指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石?它放在什麼地方?
⑵ 指導看圖，遠處是起伏的山，近處是白色的雲霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上，讓學生體會仙的含義。
⑶ 根據情景，生齊讀第二自然段，要把飛、落兩字強調出來。(加著重號)
⑷ 小結：
這段只有一句話，講了三個內容：
① 這段講了什麼景點?
(仙桃石)
② 它在什麼地方?
(在石盤上)
③ 它是什麼樣子的?
(大桃子)
3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，並完成表格：
景點 奇石在哪裡 它是什麼樣子的
4、集體交流：(師重點指導)
⑴ 猴子觀海：
① 猴子觀海時猴子的樣子，按課文中的動詞順序說一說。
(抱、蹲、望，為了加深理解，可讓學生上臺表演。)
② 理解翻滾的雲海。
(啟發：平時我們看到的天空的雲，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的雲很特別，四周都是高山高峰，大片大片的雲層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，雲就像海浪那樣上下左右翻滾。這樣就形成了著名的黃山雲海奇觀。)
③ 我們說猴子觀海是根據猴子的哪個神態來想像的?
(奇在一動不動地觀看。)
④ 指導閱讀，讓學生在抱、蹲、望等字下加點，讀時讀出趣味來。
⑵ 仙人指路：
① 仙人指路是什麼樣子的，用動詞說一說。
(站著、伸著、指向。)
② 我們說仙人指路主要根據仙人的哪個神態來想像的?
③ 指導閱讀，讀出更有趣味來，讀時把更、伸、指強調出來。
⑶ 金雞叫天都：
① 變成金雞叫天都的.原因。
② 金雞叫天都是什麼樣子的?(讀出原句)
③ 金雞就是書上說的什麼雞?它是在什麼條件下，由什麼變成的。(讀出原句)
(啟發：我們去黃山觀看金雞叫天都時需要在晴天早上，在太陽升起的時候。金雞叫天都的著名，其原因大概就在這。)
④ 指導閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。
5、師指導學生學習第六自然段：
⑴ 齊讀第六自然段，思考：
有幾句話，分別說了什麼?
⑵ 提問：你讀了這些有什麼想法?
(通過討論，激發了學生熱愛祖國的感情。)
(啟發：如果我們去黃山或別的遊覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。)
三、作業指導
讓學生以導遊的身份向全班同學介紹黃山奇石。
