一年級上冊《認識鐘錶》教學設計
教學目標
知識目標:學生通過動手操作初步認識鐘錶,知道時針、分針及鐘上面的數字;並結合學生生活經驗會看整時,知道整時的兩種表示方法。
能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養觀察能力和探究合作的學習意識。
情感目標:感受數學與生活的密切聯絡,體會數學的應用價值。結合日常生活作息時間,培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
2重點難點
教學重點:區分時針和分針整時的認讀方法。
教學難點:初步建立時間觀念,會看鐘表時間。
3教學過程
3.1 第一學時
3.1.1教學活動
活動1【匯入】創設情景，激發興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這裡有一首兒歌,請同學們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘錶)他就是我們生活中經常用到的鐘表,那鐘錶有什麼作用呢?
師:看來在我們生活中離不開鐘錶,今天這節課我們就來認識這個新朋友——鐘錶(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘錶的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘錶嗎?那我們現在就和他們交朋友吧!
活動2【講授】聯絡生活，認識鐘面
1.認識鐘面上的數字
師:同學們請看大螢幕,這是一個鐘面,鐘面上藏著許多小祕密,請你們仔細觀察,鐘錶面上有些什麼呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導學生髮現1到12這些數,並集體數數)最大的數是幾?
師:這12個數字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數之間也是一大格呢? (學生交流)(自己數一數鐘面上一共有多少大格)
2.認識指標
師:那再看看鐘面上還有什麼呢?(認識時針和分針)那請同學們來看一看分針和時針他們長得有什麼不同的地方呢?(討論時針和分針的區別:時針又短又粗,分針又長又細,而很多時鐘中粗細是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個方向旋轉)
活動一:同桌指一指,撥一撥
師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認一認。哪個小朋友告訴我你是怎麼記住分針和時針的呢?
3.小結:鐘面上有1到12個數字,總共有12個大格,還認識了分針和時針。
活動3【講授】自主探索，會認會讀整時
1.認識7時
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什麼時候起床的呢?(學生反饋,糾正7點的錯誤讀法)
師:請你仔細來看一看這幅圖,你是從哪裡看出來小紅是7時起床的呢?(學生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)
活動二:同桌說一說
師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們在記錄7時的時候,可以請漢字來幫忙,先寫數字7,再加上一個時間的時。
2.認識9時
師:小紅吃完早飯來到學校準備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什麼時候上課的?(學生反饋)講解9時的時候時針和分針分別指向哪,並記錄9時(學生來寫)。
3.認識5時
師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時看動畫片的'呢?(學生回答,講述5時的時候時針和分針分別指向哪,並自主記錄5時)
4.認識整時
師:請你們仔細觀察這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)
小結:在數學中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪裡)
小結:7時的時候時針指著7,分針指著12,7時的時候時針指著9,分針指著12,所以說當分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時
活動三:同桌說一說
師:把你的發現和你同桌小聲的說一說。
活動四:老師撥時鐘學生認時間
師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。
(撥好6時)老師每天在這個時間起床,你知道他是幾時嗎?(學生反饋)誰來說說你是怎麼知道的?(學生反饋)
活動五:學生撥時鐘(同桌檢查是否撥對)
師:那你們想來撥一個整時嗎?拿出你們的時鐘,聽清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時間:1時。說一說怎麼撥的?(學生反饋)
(2)老師每天12時吃午飯。說說怎麼撥的。(學生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置。(都指向12,並且重合到了一起)
(3)撥一個自己喜歡的整時並且說一說怎麼撥的,這個時刻又在做什麼。(請幾個學生上來展示一下他們撥的整時,可以說說為什麼喜歡這個時間)
學生上來撥到我的鐘表上。
5.認識電子錶形式的整時
師:同學們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大螢幕,除了掛鐘上顯示的時間,你還可以從哪裡知道小紅起床的時間?(展示7:00),請問這表示是幾時?你在哪裡見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機上)
討論電子錶的形式是怎麼記錄時間的。(認一認這幾副圖片的時間,說一說他是怎麼記錄的)
動手用電子錶的形式寫7時。(先寫一個7,再寫兩點)
討論兩點的位置和形狀。(這兩個點是兩個小圓點,一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動手用電子錶的形式寫9時和5時。(找兩個學生寫9時和5時,教師進行檢查和補充)
小結:用數字表示整時,兩點右(後)邊是2個“0”,兩點左(前)邊是幾時就是幾時。
活動4【練習】練習鞏固，智勇大闖關 評論
1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實物投影學生寫的時間,寫完後討論為什麼都是9時,小明卻在做不同的事情)
小結:我們一天當中有2個9時,因為時針在一天當中會走兩圈,就會產生兩個9時,一個是早上的9時,一個是晚上的9時。
(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)
小結:我們要向小明學習,做一個珍惜時間,合理安排時間的學生,做時間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什麼他們能做好朋友)
小結:掛鐘和電子鐘都能表示時間。
活動5【講授】知識拓展
師:同學們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時候的人們是怎麼記錄時間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視訊)
小結:古代人們用來計時的東西還有很多,有興趣的同學可以下課後可以從書本或者上網去查一查。
活動6【講授】課堂總結
師小結:那今天這節課我們就上完了,請同學們來說一說你收穫了什麼?
今天我們認識了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種型別的時間,比如說半時,幾時幾分,像這樣的時間我們會在以後的課堂中進行學習,今天的課我們就上到這裡。
