《讓燈亮起來》教學設計

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《讓燈亮起來》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

一、科學探究目標：

使學生主動經歷“怎樣使小燈泡亮起來？”這一問題的探究過程，提高學生思考問題的能力，培養探究問題的興趣。

二、科學知識目標：

1、認識簡單電路。

2、使學生通過探究學習活動，藉助直觀材料瞭解“電流、電路”的概念。

3、使學生學會連線簡單的電路。能控制小燈泡的亮滅。

三、情感態度價值觀目標：

1、樂於與大家交流自己的想法。

2、願意通過合作的方式同大家共同學習。

3、形成把學到的知識運用於日常生活的意識與能力。

教學重點：

引導學生自主地想辦法“用多種方法”連線電路，使小燈泡亮起來。

教學難點：

學生在實驗的基礎上，組裝電路，讓多盞燈亮起來。

教學過程：

（一）創設情境，提出問題

談話：

師：“我們生活在這樣一個美麗的晝夜交替的星球，白天我們可以盡情的做我們自己想做的事情，課時當夜晚來臨的時候是什麼給我們照明呢？”

生：燈。

師：“的確是燈在黑暗的夜晚給我們帶來光明，現在各種各樣的燈已經走進我們的千家萬戶，它不僅可以照明，它應經成了我們日常生活中必不可少的日常用品。下面老師帶領大家一起走進夜晚美麗的燈的世界。（幻燈片欣賞燈的美麗景色）

欣賞完這麼美麗的夜景之後，同學們想不想知道燈是怎麼亮起來的呢？（想）這節課老師就開共同探究燈是怎麼亮起來的？”

（二）自主體驗，合作探究

活動一：初步連線簡單電路，讓燈泡亮起來。

1、認識實驗材料

師：今天的探究就從點亮小燈泡開始。看看老師在實驗盒裡為大家準備了什麼實驗器材，拿出來仔細觀察它們有什麼特點呢？

學生觀察實驗材料。

2、介紹實驗材料：電池、導線、小燈泡。

（實物觀察，投影展示相結合）

3、設計實驗方案

師：是不是有了電池、導線就能點亮我們手中的小燈泡呢？（能）同學們想一想怎樣連線能讓我們手中的小燈泡亮起來呢？

4、前臺電子白板展示連線方法。

師：老師看到了同學們認真思考的表情，有的同學還皺起了小眉頭，我相信同學們心中肯定有了自己的想法，那誰來上前臺來展示一下你的連線方法？

學生前臺電子白板展示連線方法。

5、出示溫馨提示：

（1）小組合作把材料連線起來。

（2）嘗試更多的辦法讓小燈泡亮起來。

（3）注意實驗時小燈泡輕拿輕放，實驗完成時將實驗材料整理好。

小提示：不能用導線同時連線電池正負極。

6、學生活動連線電路，教師巡視指導。

(三)分析比較，歸納概括

1、彙報展示讓燈亮起來的辦法，小結。

小結：讓燈亮起來的.辦法：小燈泡的螺紋連線電池的正極，錫點就連線電池的負極；小燈泡的螺紋連線電池的負極，錫電就要連線電池的正極。

2、分析電流示意圖，出示電流回路概念。

3、出示課件分析判斷燈能否亮起來。

活動二：連線完整電路，學會控制小燈泡的亮滅。

1、增加、介紹實驗材料

師：同學們剛才仔細觀察老師是用什麼控制燈的亮滅的呢？

生：開關。

出示開關。

師：剛才同學們在活動的過程中是不是發現連線電路的時候很不方便呢？老師給同學們帶來了神祕的小幫手，同學們在桌子裡找一找？

實物介紹開關、燈座、電池盒。

2、電子白板展示電路連線方法。

2、增加材料連線完整的電路，教師巡視指導。

3、彙報展示電路連線圖。

4、小結：電源、導線、用電器和開關是構成簡單電路的必要元件。通過開關切斷閉合迴路是控制電路的一種方法。

（四）實踐運用，拓展延伸

讓多盞燈亮起來

1、給學生提供足夠的電器元件。

2、小組內按要求組裝電路

3學生自己畫出線路圖

4、課後探究作業

師：今天老師給同學們提供了兩節電池，兩個燈泡，導線，兩個開關。把它們都接入電路中，那老師相信同學們肯定能讓小燈泡亮起來嗎。下課後同學們以小組為單位相互討論，展示自己的成果吧。