三年級夸父逐日教學設計
一、三維目標：
（一）、知識與能力：
1、默讀能力，邊讀邊思考的能力。感受神話的神奇色彩和語言的運用。
2、瞭解課文主要講了一件什麼事，能和學生交流自己從故事中想到了什麼。瞭解夸父追求光明、不畏艱難的精神。
3、並以練筆的形式寫自己的感受。
（二）、過程與方法：
1、 教師引導學生通過理解重點語句來領悟神話故事的神奇和寓意。
2、 通過找出和理解描寫神奇的語句，來感悟神話的魅力。
（三）、情感、態度、價值觀：
感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖瞭解自然的可貴品質。瞭解夸父追日所蘊含的追求光明的精神並能談出自己的感受。
二、教學重、難點：
1、教師引導學生通過理解重點語句來領悟神話故事的神奇和寓意。
2、 感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖瞭解自然的可貴品質。
三、教具、學具準備：
多媒體課件。
四、課時安排：
一課時。
五、教學過程：
一、 啟發談話，匯入新課，引起閱讀期待。
同學們看，你們認識他們嗎？對，這就是神通廣大的齊天大聖孫悟空；看，他是誰？（小哪吒）這是誰？（葫蘆娃）他們呀，都是神話故事裡的人物。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因為無法征服自然，便把許多美好的願望加在了神話人物的身上。這節課咱們就來學習夸父追日的故事。看老師寫課題。好，誰來讀讀課題？圍繞著夸父追日，你想到了哪些問題？（問的好，很有價值，老師在黑板上寫上。）
二、 初讀課文，整體感知，質疑問難。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、認讀生字，相機正音。
課文讀過了嗎？讀通順了嗎？那老師來考考你們。仔細觀察第一行字，你發現了什麼？淵，河、澤、海（溪流、河、湖、海）指名讀後兩行。
2.指名讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考課文主要內容。
詞語會讀了，這些詞送到課文中，誰來自信的讀讀課文？其他小朋友我們有更重要的任務，認真傾聽，看他們讀的對不對，還要邊聽邊想，看看課文寫了一個什麼故事？
3.引導學生了解並歸納課文主要內容。
同學們想了嗎？課文講了一件什麼事？（夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事。）
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4、與《山海經》古文進行比較。
同學們，你們知道夸父追日的故事最早記載在哪本書裡嗎？《山海經》（板書）這是一本寫地理方面的書，寫了這裡的山如何，那裡的水怎樣，還記載了許許多多的神話故事。書裡邊僅用寥寥幾十個字就把這個神奇的故事講出來了！你們想不想讀一讀？出示原文。（出示古文：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲於河、渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。）誰來讀讀試試？（指讀2）現在請大家自己讀一讀，然後對照課文，看看你能不能讀懂每句話的意思。（夸父與太陽相逐而跑，進入了太陽的光輪。他很渴，想要喝水,在黃河、渭水邊喝水，黃河、渭水的水不夠他喝，就到北方的大湖去喝水。還沒有到，就在路上因口渴死了。被他丟棄的手杖，化作了一片桃林。）大家理解的很不錯。和古文比較起來，你覺得我們的`課文寫的怎麼樣？（神奇、生動）
(二)質疑問難，培養學生的問題意識。
1、圍繞“追日”的質疑，師生共同梳理。
深入學習課文的一個好辦法就是帶著問題來讀書。讓我們帶著這些問題走進課文，走進夸父。
2、 順學而導，解決問題，讀懂課文。
（1）夸父追日的過程。
你們對那部分最感興趣？（夸父追日的過程）夸父是怎樣追趕太陽的呢？請同學們默讀課文，先來找一找，這個問題的答案藏在課文的哪些自然段裡。（2、3、4自然段都是在些夸父是怎樣追趕太陽的。）你能用一個詞來概括夸父追日的過程嗎？（神奇）請同學們再次默讀課文2-4自然段，把夸父追日過程中你認為最神奇的地方勾出來，說說怎麼神奇？
“於是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追
去，一眨眼就跑了兩千裡。”
指名讀。為什麼你覺得這句最神奇呢？抓住“像風似的奔跑，一眨眼，兩千裡”
體會夸父速度快。還有哪裡看出夸父跑得快？
你的讀讓我感受到了風馳電掣般的速度，讓我們一起讀出夸父跑步的速度。夸父，
你為什麼跑的這麼快，這麼急？
（因為太陽要落山了）是呀，因為夸父心中始終銘記著這樣一個目標，——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”（生齊讀）追日的道路上充滿了險阻與坎坷，但這都不能阻止夸父追日的步伐，因為他心中有一個堅定的信念——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”
一路上，我們彷彿看到——
一路上，我們彷彿聽到——
一路上，我們彷彿感受到——
，你看到了一個怎樣的夸父？（巨集大志向）
不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪裡？
b)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河裡的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝乾了，可是還沒止住口渴。”
霎時，時間非常的短，大河之大，喝水之多，喝乾之快，體會夸父的渴和神話的神奇。是呀，他實在是太渴、太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標支2 a)
