gkh教學設計（精選3篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的gkh教學設計（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

gkh教學設計1

第一課時

教學目標：

1、知識和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。

2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識gkh。

3、情感態度和價值觀：激發學習拼音的興趣。

教學過程：

一：創設情景 激發情趣

1、收信

師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節）

2、談話

師：小朋友們，你們願意去嗎？

生：

師：可是，去拼音王國，要表現最好，最會聽，最會思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？

生：

師：好，現在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）

各隊讀

二、教學新課

師：看來個隊的小朋友都非常的努力，現在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園裡，公園裡的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什麼？

生回答

師總結，師生互動，說說這幅圖

3、教學g

師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來噹噹小老師，教教小朋友，學生跟小老師讀）

師：誰能編個順口溜記記它？

請生編順口溜，想出一條，就請他當小老師，其他小朋友跟讀

師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g的四線格）

生觀察，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫

師：好，小朋友們，現在我們來跟g 做個遊戲吧，

你拍一，我拍一，我們認識ggg

你拍二，我拍二，我們記住ggg

你拍三，我拍三，g是我們的好朋友

你拍四，我拍四，我們大家坐坐好

4、扶放學習k h

出示可愛的kh的剪紙

師：g還帶了兩個好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認識它們嗎？

生可自由讀

師：認識k的小朋友舉手，那麼我們來叫一下k 吧

同樣，叫讀的比較好的小朋友來當小老師，示範口型，領讀，跟讀

用手放在嘴前，感受發k的氣流比發g的氣流強

念h

師：現在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，把h叫得最美啦

師：小朋友們，你們知道嗎？其實，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！

師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？

生編順口溜，並當當小老師

師：現在，我們一起到gkh的家裡去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪裡呢？（出示寫有kh的拼音格）

生觀察，找到位置，並說一說筆畫，現在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師範寫

師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個小朋友吃的月餅是最好的（生完成書中描紅部分）

師：現在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊

打亂順序，各組分別和gkh說再見

5、書寫gkh

師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那麼好，我們是不是應該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！

三、總結

第二課時

課時目標：

1、複習鞏固g k h三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什麼不同？

3、認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

（二）匯入新課。

我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：“瓜”的音節怎麼寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什麼不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什麼？在這裡介於聲母和單韻母之間，我們叫它什麼？齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

三拼音怎麼拼呢？（看圖）圖上的小女孩在幹什麼？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜誇（kuā）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、複習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó

4、練習：比一比每組音節有什麼不同。

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò

（七）小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以後我們將拼讀更多的三拼音節。

第三課時

課時目標：

1、複習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，並能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）複習三拼音。

1、複習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的遊戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什麼？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什麼？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的`詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

gkh教學設計2

教學目標

1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教材分析

本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一隻和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕā為例，藉助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學重點難點：

ｇ、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。

教學準備

1迸浜涎習ｇ、ｋ、ｈ發音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究蔚納字、生詞卡片。

課時安排 2課時。

教學過程

第一課時

（一）複習單韻母和學過的聲母

（二）學習聲母ｇ

1笨賜跡。教學聲母g。

（1） 指導看圖。提問：圖上畫的什麼？誰能給小朋友講一講鴿子。

（2） 出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示範發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）

（3） 指名試讀

2毖生練習發音，體會發音要領。

3崩用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什麼辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。

（三）練習拼音

1備聰捌匆舴椒ā

2比醚生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3敝該拼讀音節。

4、範寫g，學生書空練寫。

（四）學習聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水裡遊，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8、範寫k，學生書空練寫。

9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

（五） 教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示範發音、領讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發ｇ時感覺不到氣流衝出；發ｋ時有氣流衝出；發ｈ時雖有氣流衝出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。

要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、範寫h，學生書空練寫。

7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

（六）指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所佔的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

（七）。總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第二課時

一、複習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學三拼連讀法。

1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什麼不同？

2痺倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。

3苯淌κ痙鍍炊痢＃ㄉ母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些）

4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5繃廢捌炊寥拼音節。

（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1貝調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什麼是“手”；

3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生藉助拼音讀準字音和輕聲；

4比隙廖甯鏨字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

四、擴充套件活動

1逼炊寥拼音節，說說它們是什麼。

ｈｕā（花）ｇｕō（鍋）ｈｕǒ（火）

2倍烈歡粒比一比每組的音節有什麼不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

3倍烈歡粒連一連。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

畫 花 哥 個

gkh教學設計3

教學目標：

1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。

2.藉助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。

3.正確朗讀兒歌《說話》。

教學重點：初步掌握三拼音節的拼讀方法。

教學難點：正確朗讀兒歌《說話》。

教學過程：

一、複習字母，匯入新課

小朋友們，上節課我們認識了幾個聲母朋友，誰還記得？（指名回答）

帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發射。（ppt示，開火車讀）

如果把這些音節拼成詞語，你還會讀嗎？（指名3人）

過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這麼聰明，想要考考你們，請你們猜一個謎語，看看你們會不會被她難倒呢？聽老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個音節拼出來？

【評價：你太聰明瞭，老師還沒教，你都會拼了。掌聲送給他！】

師：我們一起來看看，guā怎麼拼。上節課我們學過g加ā拼成了gā，這是兩拼音節，那你知道我們今天學得guā是音節嗎？（真棒！）它跟我們之前學得兩拼音節相比多了一個介母，你知道三拼音節是如何構成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節啊，有個小祕訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。跟老師一起讀。我們一起再來拼一拼guā。你學會了嗎？下面老師要來考考你了。（PPT出示：你會拼讀嗎？指名2生【評價：你讀得真不錯，當小老師帶領大家讀。】）

師：老師給大家帶來了一組圖片，看看你們能認識幾幅，我們來開列小火車。（PPT出示，指名學生直接說圖內容）

師：把圖去掉，你能用咱們剛才學過的方法拼讀下面的音節嗎？（PPT示，指名）

師：小朋友，學會了三拼音節的拼讀方法，你們願意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀後面。（PPT示，師生合作）

過渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊遊，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。

二、認讀詞語和生字

1.學“畫畫”

師：去別人家做客，我們要注意些什麼？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）

走進熊貓家，你們看，他在幹嘛呢？（畫畫）

小朋友們有沒有興趣和它一起學畫畫？（有）

先來看看他畫得是什麼？（出示圖，指生說）

【評價：你們觀察得真仔細。】

（1）認“畫”的音

師：誰能用我們學過的方法來拼一拼這個“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）

（2）認“畫”的形

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什麼？（指名3人）

【評價：看來以後我們班可能會有很多小畫家呢！】

你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。（出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容？（你真聰明，你怎麼知道的？/你們看，圖上的兩個人在幹嘛呢？畫得是什麼？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。

那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）

我們再來讀讀這個詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀。

2.學“打鼓”

過渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在幹嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）

（1）認“打”的音

“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d-ǎ→dǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）

（2）認“打”的形

小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什麼好辦法記住它？（記筆順）

小老虎用什麼打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。用我們學過的加一加的方法來記字，你會了嗎？

你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）

我們一起再來讀讀這兩個詞。（PPT）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。（PPT）【課間活動】

三、學兒歌

1.學第一句

過渡：玩得開心嗎？帶著兩個小夥伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）

小朋友們，你們覺得這條小溪怎麼樣？給你帶來了什麼感覺？（PPT）

（漂亮、美麗、水清）

風一吹，小溪流會怎樣？發出了什麼聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀譁？

小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心？（指名2人）

評價語：你還不夠開心/你讀得不錯，有點開心了

2.學第四句

師：小朋友，你們猜猜小溪流裡可能有什麼小動物在玩耍？（小鴨子）

小鴨子可能會在裡面幹嘛呀？（捉魚、玩遊戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會怎麼叫？（嘎嘎、嘎嘎 開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）

誰來試著讀一讀這句話，你可以當捉到魚的小鴨子，讀出你的開心來，也可以當沒捉到魚的小鴨子，非常難過。誰願意試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）

3.學第六句

師：夏天到了，小溪裡面可能會長著哪些植物呢？小朋友知道嗎？

（預設：荷花、荷葉 黑板貼畫 ）

師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動畫）小青蛙可能在幹嘛呢？（捉蟲）你來誇誇這隻勤勞的小青蛙。

（預設：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）

師：小青蛙被我們誇得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）

誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）

4.1、4、6句連讀

師：現在我們連起來把剛才學過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。自己先在下面試試，等會兒我們來比比誰讀得更好。（男女生賽讀）

師：小鴨子、小青蛙在小溪流裡開心地玩耍著，還不時發出響聲，它們其實是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。（PPT出示“說話”）

5.學第二句

師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點也聞聲趕來了。小雨點又是怎麼說話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）

你怎麼知道小雨點這樣說話？

（預設：平常聽過/通過拼音認識這兩個字/跟爸爸媽媽學得）

【師評價：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認識更多的字，所以我們更要學好它了，對嗎？/跟長輩學習也能獲得知識呢】

6.學第三句

師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流裡玩得那麼高興，飛來跟它們打招呼，它是怎麼說得？你能不能來學一學？（咕咕，咕咕）

連起來把這句話讀一讀，你來試試。（指名）

【評價：你讀得真不錯，誰能像他這樣來讀一讀？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試？】我們一二兩組一起來。

7.學第五句

師：幾個小動物想玩兒捉迷藏的遊戲，於是又請來了它們的好夥伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。

8.整首詩連讀

師：一句句的大家會讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。

小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。

9.拓展延伸

師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動物也會來？它們又會怎麼說話呢？（PPT）

10.學唱兒歌

小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。（聽音訊：說話）

我們也來學著唱一唱吧。（掌聲給自己）

四、佈置作業（PPT）

今天小朋友們的表現真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這裡，下課。（課件出示）