《請你相信我》教學設計

作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《請你相信我》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《請你相信我》教學設計1

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。 願意做一個誠實守信的人，願意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，願意做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言

2、老師準備課件創設情境。

課時劃分：3課時

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維繫現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什麼樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

看了你有什麼想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那麼在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什麼值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

涉及的人可以是學校裡的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、 填一填 ：通過提供的範例和討論，完成表格填寫。

我信得過的人

姓 名 我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班彙報：相機引導學生聯絡自己的生活體驗，明白什麼樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎麼理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信於人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

板書設計： 我信得過他的是：

第二課時

一、複習引入

1、誰能說說誠信是什麼意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事後發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背後……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然後各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由於一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然後談談自己從中受到的啟發。其餘同學比照自己，看看從中受到什麼啟發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，並板書。

三、課堂小結

1、通過剛才的活動你有什麼感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎麼做？

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，並說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

第三課時

一、揭示主題

這裡是誠信的樂園，生活在這裡的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”裡，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生嚮往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什麼條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表彙報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以後怎麼做？

生彙報：例：答應的事情，我會……

五、製作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，並根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己製作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，並把自己履行的情況記錄在卡上。每週末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

《請你相信我》教學設計2

一、教學設計理念：

《品德與生活課程標準（實驗稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”為了實現這一理念，在教學過程中，我們讓通過調查、交流、回憶、體驗、觀察等，來感受誠實守信的重要，同時，還注意通過讓學生對具體事例的感受和認識。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和願望。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是從學生以學生社會生活為基礎，以品德教育為核心，促進學生社會性發展的綜合性基礎課程，是國小德育工作的主導渠道。課程體現了促進學生以良好品德形成為核心的社會性發展；關注、拓展、提升學生的社會生活經驗；倡導實踐體驗的學習方式；實施知、情、行統一的綜合評價的.教育理念，真正做到了以人為本。

二、教學目標設計

1。知道誠信在待人處世中的重要性，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信於人。

2。通過交流，感知誠信的內涵，願意做誠實守信的人。

三、教學策略設計

品德與社會”課的教學是教與學的交往、互動，交流、溝通、理解、啟發、補充，實現教學相長和共同發展。在“品德與社會”課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，採取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。學生進行自主學習、合作學習、探究性學習。

四、活動過程設計

（一）課前準備活動

主要是結合教材內容讓學生進行調查、交流、回憶、體驗、觀察等。

（二）課堂學習活動

1．設情景，匯入新課。

用課件出示國小生誠實事例的動畫片及有關的圖片。

（引導學生觀看，問：你們在日常生活和學習中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？對此說一說你的看法。）

小結：像他們這樣，說話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。誠實守信對我們有什麼意義，怎麼才能做到誠實守信。今天我們就來學習《請你相信我》這一課。

板書課題：《請你相信我》

（2）學習新課

活動一：我信任的人

在生活中。我們會同各種各樣的人打交道。在你認識的人當中，什麼樣的人信得過？她信得過嗎？

請看小品“做一個誠實的好孩子”

（一個同學飾演老師，一個同學飾演小玲，一個同學飾演小麗還有三個同學飾演其它同學）

內容是：一個叫小玲的同學平時不重視學習，經常補交作業，受到老師的批評，於是，她為了不再受老師批評，想出一個騙人的方法，她把小麗同學的作業本上的姓名塗去，然後寫上自己的姓名？？後來她勇於承認錯誤，做一個誠實的好孩子。

（引導學生通過討論認識到，不完成作業，雖然會受到老師的批評，但是一種誠實的表現。人的品質最可貴；塗去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時沒有受到老師的批評，也不光彩。而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小結：浪子回頭金不換，勇於承認錯誤是好的開始，她是我們信得過的人。

讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什麼信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。涉及的人可以是學校裡的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。先在小組內交流，然後再向全班彙報。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。

活動二“悄悄話”信箱

誠信真是那麼重要嗎？

請同學們一起來聽《狼來了》的故事

（多媒體出示《狼來了》的故事動畫片和圖片，提問請你認真想一想這個故事告訴我們一個什麼道理？讓學生在小組裡幾個同學說一說，再讓幾個同學向全班同學說一說）

小結：這個故事告訴我們說慌的危害真大啊！說慌不單危害別人而且也危害自己。 師：下面同學們回憶一下在生活中，由於一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事後發現是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認等。

讓學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然後情學生任意抽出一張閱讀，讀後談談自己從中受到的啟發。

活動三 走進“誠信樂園”

下面請同學們看一段錄影片段。

（出事有關誠實故事的錄影讓同學們觀看，觀看後說一說各自的感受）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

1．讓學生憑藉自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”裡，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生嚮往之情。

2。小組交流；具備什麼條件才能走進“誠信樂園”。然後 選出代表彙報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

3。製作誠信卡。請學生根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，並根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己製作的“誠信卡”。

4。 每天查一查自己的承諾是不是做到了，並把履行的情況記錄在卡上。每週末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》

（多媒體出示動畫片和歌詞）

五、總結全課。

誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表裡如一，言而有信。

六、課後延伸活動

1．繼續調查關於誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4．你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5。學了本課，你最大的收穫是什麼？（可以是對某件事發表看法，也可概括地談收穫）