課文在山的那邊優秀教學設計範文

【學習目標】

1、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。

2、初步領悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

3、掌握自主、合作、探究的學習方式。

【重點難點】

1、重點：

加強朗讀訓練，提高朗讀能力。

2、難點：

初步領悟課文的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

第一課時

一、匯入

1、導語：

童年時代，每個人都有過美好而朦朧的夢，這首詩敘述了一個山區孩子童年的幻想──對大海的熱烈嚮往，長大後依然不停地追尋它。他真的是在尋找大海嗎?我們可以從詩中找到答案。

二、正課

1、朗讀指導，國中語文學習要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準字音、不添字漏字;所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理;所謂有感情，就是要根據文章的內容和作者的思想感情，注意抑揚頓挫，講究音量、速度、語氣、語調的合理配合等，從而更深刻地體會作者的思想感情。

2、老師範讀課文(或聽課文錄音)。

3、學生自由朗讀課文。

4、全班齊讀課文。

5、探究質疑：

我常伏在視窗痴想，痴想的原意是什麼?在這裡有什麼含義?

討論並歸納：痴想原意是發呆地想，這裡的意思是，總是神往於大山外面的世界，達到了痴迷的程度。說明我從小就不願困居於狹小的天地，追求新的.世界。

6、探究質疑：

為什麼說是隱祕的想望?

討論並歸納：因為我小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望並沒有告訴他人，所以說是隱祕的。

7、探究質疑：

鐵青什麼意思?(專為隨讀生設計)為什麼說山那邊的山啊，鐵青著臉?

討論並歸納：鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色。

鐵青不僅寫出遠山的顏色，也是我心情沮喪時的主觀感覺。我爬上山頂，本以為能看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那裡責備我痴心妄想，臉色鐵青。運用的是擬人手法。

8、探究質疑：

給我的幻想打了一個零分這一句是什麼意思?

討論並歸納：我原以為一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想。所謂零分就是說幻想全然落空。

第二課時

9、探究質疑：

為什麼說在山的那邊，是海!是用信念凝成的海?

討論並歸納：因為詩人領悟到媽媽所說的海，不是自然界的海，而是指理想和信念。

10、探究質疑：

既然海是指理想的境界，那麼詩中的山是什麼?

討論並歸納：這山不是一座山，而是無數座山，比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的，爬無數座山，那就更要歷盡艱難，這就是說，理想的實現是要歷盡千辛萬苦，需要百折不撓堅持奮鬥，理想境界才能實現。

11、探究質疑：

一顆從小飄來的種子比喻什麼?為什麼說是飄來的?

討論並歸納：種子比喻一個信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的痴想、疑問而說起這話的，這話也並非指實在的東西，所以說是飄來的。

12、探究質疑：

為什麼說一座座山頂會誘惑著我?

討論並歸納：因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

13、探究質疑：

因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我枯乾的心靈這些詩句是什麼意思呢?

討論並歸納：詩人確信遠方有海──理想是可以實現的，日日夜夜理想在心中激盪，鼓舞著我不懈地奮鬥，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。枯乾的心靈，比喻對理想的渴望。海潮漫溼了我枯乾的心靈，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯乾，變得充實而有活力。

14、探究質疑：

在一瞬間照亮你的眼睛蘊含著怎樣的意味和感情?

討論並歸納：因為全新的世界是光輝燦爛的，理想境界的實現使人驚喜，使人興奮。

15、再次朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。

16、你的理想又是什麼?你是如何努力的?

(專為隨讀生設計)

三、小結

這首詩中詩人藉助於群山和大海這兩個意象，表達了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮鬥，理想終究將會實現。

【板書】

海 比喻 理想境界

山 比喻 重重艱難險阻

爬山 比喻 艱苦奮鬥