課文《春夏秋冬》的教學設計
教學內容：
義務教育課程標準（蘇教版）國小數學實驗教科書四年級下冊第54～55頁的內容，是在學生學習了加法、乘法的交換律與結合律基礎上進行教學的，本內容要為應用乘法分配律進行簡便計算打下基礎，教學重點應放在引導學生髮現規律、理解含義上。
教學目標：
1.知識和技能：使學生在解決實際問題過程中發現、探索、理解乘法分配律。
2.過程和方法：引領學生在主動參與、探索、發現和概括的過程中，培養觀察、比較、猜測、分析、概括、推理等能力，增強用符號表達數學規律的意識，體會用字母式子表示乘法分配律的嚴謹與簡潔。
3.情感、態度和價值觀：學生在活動中感受數學規律的確定性和普遍適用性，獲得成功的體驗，激發學習興趣，增強自信心。
教學重、難點：
要注重引導學生自主探索、發現乘法分配律的內在規律，並與他人交流。
設計理念：
由於學生已初步具有探索、發現運算律並應用運算律簡便計算的經驗，本節課遵循“解決問題—發現規律—交流規律—表達規律”的順序來呈現內容，這樣的安排易引起學生對學過的方法的回顧，亦有利於他們順利學習和掌握本節課內容。在實際教學時，我還強調依主題圖情境引導觀察、比較、猜測、分析、理解、概括出乘法分配律，以親歷貫穿學習全過程，重學生的成功體驗，引領他們在合作、交流的和諧氛圍中理解算理，一步步發現與成功、探索與理解。
教學過程：
一、 創設情境，激發興趣
師：願意和老師一同去逛商場嗎？
生：願意。
（課件出示商場體育用品專櫃）
師：瞧，這是文具專櫃，你得到了哪些資訊？
生：我知道了一個籃球50元，每副羽毛球拍20元。
（課件出示：2個籃球和2副羽毛球，一共要付多少元？）
師（課件出示的同時）：老師想買2個籃球和2副羽毛球拍，一共要付多少元？
生1：（50＋20）×2
（生說的同時師板書）
師：你是怎麼想的？
生1：先算買1個籃球和1副羽毛球拍共多少元，再算一共要付多少元。
（生口述計算過程師板書）
師：先算（手比劃），再算（手比劃）
師：有不同的方法嗎？
生2：50×2＋20×2
師：你又是怎麼想的？
生2：先算籃球和羽毛球拍各多少元，再算一共要付多少元。
（生口述計算過程師板書）
二、引導參與，探究規律
師（邊比劃邊說）：雖然方法不同，但是都能求出一共要付多少元。它們的計算結果是（相等的），都是（140元），所以這兩個算式可以寫成一個等式。
（擦掉計算過程，用等號將兩個算式連起來）
（50＋20）×2＝50×2＋20×2
師：哪位同學給咱們讀一讀。
（生1讀）
師：可以，聲音響亮一點就更好了。
（生2讀）
師：真好！
（學生讀時，師比劃）
師：咱們逛著逛著，就到了服裝區。
（課件出示服裝區場景）
（出示條件和問題：買5件夾克衫和5條褲子，一共要付多少元？）
師：能幫營業員阿姨算一算嗎？
生：能。
師：寫下來。
（學生列式計算）
（根據學生回答，師板書列式：（65＋45）×265×2＋45×2）
師：最後算出是（550元），那這兩個算式能寫成一個等式嗎？怎麼寫？
（寫成等式）
師：請你讀一讀。現在黃老師寫一道像上面這樣的算式 （4＋2）×25（師邊說邊寫）你能寫出它右邊的算式嗎？
（學生上來寫，判斷結果是否相等，用等號連線，組成等式）
師：誰能寫一道像右邊這樣的算式？左邊呢？
（學生上來寫）
像這樣的'等式你能寫出來嗎？
生：能。
師：試著寫一寫。
（寫好後，2名同學上臺展示，其他的同桌互查）
師：像這樣的等式我們可以寫很多很多（點上省略號）
仔細觀察這幾組等式，你能有所發現嗎？把你的發現先在小組裡交流。（小組交流）
師：如果有字母a、b、c表示三個數，這個規律怎麼寫？
（一學生上來寫，其餘在下面寫）
其實，這就是乘法分配律（板書），是一種新的運算律（板書），回憶一下，我們上學期學過哪些運算律？（根據學生回答，板書乘法交換律和乘法結合律字母公式）
三、鞏固演算法，深化提高：
1、師：咱們這又是逛商場又是解決問題，瞧，誰在一旁犯愁呢？幫幫它好嗎？數學書55頁的第一題幫忙填上。
（填好後上來交流）
2、火眼金睛
橫著看,兩個算式的得數相同嗎?相同的在（ ）裡畫“√”，不同的畫“×”。
（28+16）×728×7＋16×7（）
15×39＋45×39（15＋45）×39（）
74×（20+1）74×20＋74（）
40×50＋50×9040×（50+90）（）
（50－20）×250 ×2 － 20×2（）
校對時點評74×（20+1）74×20＋74
40×50＋50×9040×（50+90）
（50－20）×250 ×2 － 20×2
3、大顯身手
在每組兩道算式中，選擇自己喜歡的一題進行計算。
交流時問學生：為什麼不選這一題
4、第55頁想想做做第5題
三個問題逐題出示
5、遊戲
師：下面咱們輕鬆一下，做個遊戲，名字叫找朋友。（課件出示動畫圖片），每個人的抽屜裡都有一道算式，結果相等的就是一對好朋友。（師先示範）
四、總結：
師：今天這節課，你們有收穫嗎？有收穫跟老師一起分享分享吧！有興趣的同學課後也可以寫個交流筆記，方便跟老師的交流。
載入中，請稍候......
