《春天的小雨》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的《春天的小雨》教學設計,希望能夠幫助到大家。
《春天的小雨》教學設計1
一、教學目標:
1、指導學生學會會寫生字。
2、指導學生有感情的朗讀課文,注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
二、教學重、難點:
理解重點詞語,體會句子所表達的情感;感受春雨的精神美。
三、教學安排:2課時
第一課時
教學內容:學習生字;初讀課文,整體感知內容。
教學過程:
一、激趣匯入:
提供展示臺,讓學生交流自己收集到的關於春雨的詞語、詩句,師歸結,出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文,瞭解內容。
1、學生自由讀課文。要求:
①、自學生字,看清字形,讀準字音。
②、想一想:課文主要寫了什麼內容?
2、檢查自讀課文情況。
①、指名分段朗讀課文,糾正字音。
②、說說課文主要寫了什麼;針對課文內容質疑。
3、出示生字,認讀生字,重點檢查並糾正以下字的讀音:品嚐播種血脈
4、指導學生記住以下生字的字形:溝蹄滑密撒播乳
三、再讀課文,瞭解課文的主要內容。理清文章的脈絡。
課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子的描寫,說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望,表現了對春雨的無比喜愛和讚美之情。
四、指導寫字。重點指導:
推:左、中、右三部分佈局要合理,右邊的四畫不要寫成三畫。
密:下部的山不要寫成蟲。
五、再次有感情的朗讀課文,小結:
同學們,春雨到底有多美,美在哪,我們下節課再學習。
六、作業:
1、抄寫生字詞。
2、練習熟讀課文,思考並試著解決提出的問題。
3、預習:聯絡課文內容,展開想象,說說春天美在哪裡。
《春天的小雨》教學設計2
教學目標:
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、讀懂課文內容,學習一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確、流利地朗讀課文,在朗讀中表達自己的情感。
教學重點:
1、認識14個生字。學會7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、創設情境,激發學習興趣。
同學們,你們聽過春雨唱歌嗎?今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文,感知課文內容。
1、教師範讀,要求學生注意聽清生字的讀音。
2、學生小聲讀文,畫出生字,自學生字。
三、學習生字。
(一)通過了解象聲詞來學習生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、譁、啪、嗵”。
1、同學們聽到春雨的歌聲了嗎?“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發出的聲音,像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞?
2、學生默讀課文,畫出象聲詞。
3、識記生字,教師教讀,要求讀出節奏感。
4、通過課件擴展出更多的象聲詞。
(二)學習其它生字,瞭解象聲詞的作用。
作者在課文中為什麼用了這麼多不同的象聲詞呢?
1、1~3段,學習生字“經”,用“已經”造句,生字迴文朗讀。
2、4~6段,認識生字“溝”,通過“高興”一詞指導朗讀。
3、7段,字理的方式學習“傘”,注意筆順。部件法識記“森”“音”。通過朗讀,引導學生體會比喻句,並說一說為什麼把“森林”比做“音樂廳”?
4、8~11段,學習“順”字,通過造句瞭解“順”的字義,知道它的反義詞是“逆”。
5、12~13段,認識“演奏”兩個字。
(三)複習、鞏固所學生字。
1、自己複習。
2、“小老師”的遊戲,同桌從音形上互考生字。
3、組長利用字卡鞏固生字。
第二課時
一、複習生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文,出聲讀文,要求讀正確,將課文讀流利。
2、通過提示語、標點,及不同節奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課後習題。
1、讀一讀,要求讀準字音,理解“順流而下”:沿著水流的方向下來。
2、寫一寫,在方格本中書寫詞語。
四、作業。
1、下雨時仔細聽一聽,將感受寫到
2、學唱歌曲《小雨》。
五、練習。
(一)看拼音寫字。
(二)填部首,與周圍的字組成新字。
(三)填象聲詞,沒學過的字用拼音代替。
六、資料
這
《春天的小雨》教學設計3
教學目標:
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文,注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嚐”等詞語。
教學重點:
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學難點:
1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什麼說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學準備:
1、生詞卡片。
2、課件。
3、蒐集讚美春雨的詞語、詩句。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
教學目的:
1、檢查學生預習情況,幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嚐”等詞語。
2、初讀課文,瞭解課文內容,理清文章脈絡,提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點:
學會生字新詞。
教學過程:
一、朗讀題目,瞭解題目。
二、檢查預習情況,幫助學生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片,檢查並糾正帶點字的讀音:
跌下來、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片,指導學生記住字形:
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點指導“播、乳”字的書寫,學生練習。
4、結合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種
三、自讀課文,瞭解課文的主要內容。隨機板書,理清文章的脈絡。
四、質疑:
梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
(問題梳理:1、為什麼說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思?)
五、作業:
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文,思考並試著解決提出的問題。
第二課時
教學要求:
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文,理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
教學重點:
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學難點:
1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什麼說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的.8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學準備:
聲像資料、文字投影片
教學過程:
一、匯入新課
同學們,這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關,讓濃濃的春意吹進我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。
(一)、進一步理解課題:
課題中一連用了三個“滴”字,春天的小雨給你什麼感覺呢?該怎麼讀題呢?注意節奏和停頓,再次讀題。
(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。同學們讀一讀課文,說說你聽到了什麼?看到了什麼?
二、學習課文,交流感受,並練習有感情地朗讀課文。
(一)體會描寫春雨聲音美的內容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點有什麼不同?
2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什麼會發出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀,其他同學說說聽到了什麼?
(2)捕捉表示聲音的詞,體會小雨滴發出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的雨,為什麼會發出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會作者用詞的準確並練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點。
出示文字片:
淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。
(1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什麼不同呢?
(2)想象:音樂廳里正在演奏什麼曲目呢?
(3)練習朗讀,欣賞聲音美。
(4)指名讀4-6自然段,提出不懂的問題
(問題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思?
問題二:為什麼說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?)
問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思?
解疑步驟:
①教師帶領學生初步認識標點符號:破折號。瞭解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。
②出示字幕:
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然,吹來一陣風,樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“鼕鼕冬!”“啪啪啪!”
③對比指導表示聲音的詞語,體會破折號的作用。
④說說為什麼有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促:
問題二:為什麼說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟:
①學生自己初步理解。
②結合生活實際和影視中看到的畫面,說說什麼時候敲鼓?鼓聲一響,給你什麼感覺?
③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
4、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美。
5、配樂朗讀聲音美部分。
板書:聲音美
(二)感受描寫春雨形象美的內容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,說一說。
2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書:樣子美
(三)感受讚美春雨精神美的內容:
1、指名讀8、9自然段,想想人們讚美春雨還有什麼原因?
2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什麼關係呢?
4、如果你就是春雨,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會怎麼做的?
板書:精神美
(四)齊讀最後一段,表達對春雨的喜愛之情
三、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪?
2、總結寫法
文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進了一個聲音的世界,以後寫文時可以學習作者的寫法,寫出的文章會更精彩。
3、再次朗讀課題,結束學習。
四、佈置作業:
必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做:摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上。