《春曉》教學設計
來源:才華庫 2.87W
教材分析:
《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據國小生的認知規律和古詩的特點,教學時,要充分利用多媒體輔助手段,再現古詩的情景,激發學生的興趣,指導學生了解古詩的意思,通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。
教學理念:
學生的知識積累是不同的,學生的.理解方法也是各異的,學生的整個學習過程也應該是自主的,讓學生運用以有的知識和能力,研究學習理解古詩,逐步引導學生從“學會”到“會學”。
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、背誦課文。
3、學會本課7個生字;會寫“忙”字。
教學重難點
重點:學習生字。
難點:朗讀、背誦課文。
教學準備
教學掛圖或投影儀,生字卡片。
教學過程
一、匯入新課
1、揭題。
2、解題:
小朋友們看了題目,你能猜到這首詩寫的是什麼季節?(春季)
那它寫的是一天中的哪一段時間呢?
(告訴學生“曉”就是“早晨”的意思,:春曉“就是春天的早上)
二、初讀古詩
1、自由讀課文:
⑴ 自己讀一遍課文,遇到生字拼一拼音節再讀。
⑵ 再讀一課文,用“____”畫出生字,多讀幾遍,記住字音。
⑶ 把課文連貫地讀一遍。
2、檢查自讀:
⑴ 抽讀生字卡片。
⑵ 指名個別讀。
⑶ 齊讀課文。
三、再讀指導
1、結合彩圖,瞭解詩意。
2、指導讀第一句:
⑴ 生試讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 全班讀。
3、指導讀第二句。
4、把1、2句連起來讀。
5、男女生分組讀。
四、熟讀成誦
1、看圖試背。
2、分組比一比,看誰背得又快又好。
3、全班齊背:
學生猜猜這首詩寫的是什麼季節?再讀題。
學生自由讀課文,並按要求畫生字,讀生字,把課文連貫地讀一遍。
學生結合彩圖,瞭解詩意。
師指導讀第一句。採用多種形式讀句子。指導讀第二句。
分組比賽背誦,全班齊背。
五、學習生字
1、抽讀生字卡片,鞏固字音。
2、自學生字,記憶字形:
小組自學生字,記憶字形。老師巡堂指導書寫。
3、指導書寫。