課文春曉教案設計

課文春曉教案設計

一、匯入新課。

1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發言)

師：同學們，你們說的都很好。如果把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這麼做的.。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。

你們誰知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時候。)

2、介紹作者：(課件)

師伴著課件介紹：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，是大詩人李白的摯友，他擅長於寫山水詩，字裡行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、朗讀古詩，整體感知課文。

1、師：一提到《春曉》這個題目，很多同學馬上就背起來了，你們真厲害，原來早就學會了這首詩。現在我們來比比，看誰讀得好，好嗎? (學生誦讀，讀後評議。)

2、聽課文朗讀錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

3、學生扮演詩人吟誦古詩。

4、師：現在我們看看書上是怎樣書寫這首詩的好嗎?

學生自由摸讀，讀準字音，使用明文的二級低視生邊讀邊畫出生字。(教師重點指導摸讀能力較差的盲生正確摸讀點位，利用大體字幫助低視生認識生字。)

5、指導古詩中的盲文分詞連寫。(盲文正確的分詞是：春 眠 不覺 曉，處處 聞 啼 鳥。 夜 來 風雨聲， 花 落 知 多少。)

三、理解詩意。

放課件，整體感受詩的意境。(背景音樂是《寒山春曉》，另加了許多鳥叫聲。低視生可到螢幕前欣賞，充分發掘他們的殘餘視力去觀察色彩斑斕的圖片，觀看雨後落花、鶯歌燕舞的的動畫，感受春天的美景。)

學生互相交流對詩句的理解，自由討論詩句的意思。

詩句的大意是：(我)在春天的夜晚裡睡得十分香甜，不知不覺中天已經亮了。醒來的聽見到處是鳥兒的啼叫聲。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。

3、全班交流，教師重點指導下以下詞語：

眠：睡眠、睡覺

聞：聽到

啼：叫

4、教師說詩意，學生唸詩句。

四、幫助低視生分析字形，指導書寫。

1、出示大字卡片，讓低視生認，看哪些字他們認識，哪些字還不熟練，指導他們認識。分析字形，想辦法記住本課生字。

2、指導書寫：

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。重點：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：上下結構，第四筆是豎，不是豎提。

(一級低視生只要求認識生字，會寫筆畫相對簡單的“風”、“少”字就可以了，全盲生可以用手指在桌上畫一畫“風”、“少”字的筆畫。)

五、練習默寫古詩。

1、默寫這首詩。(全盲生和一級低視生用盲文，二級低視生用明文。)

2、檢查默寫情況。

六、課堂總結。

1、春天的景色非常美，也是一年中最好的季節，我們要珍惜春天的時光，享受自然的美景，享受生活的美妙。

2、播放《春曉》兒歌，在優美的旋律中結束課堂教學。