東方之珠教學設計12篇
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的東方之珠教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
東方之珠教學設計1
教學分析：
《東方之珠》這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，讚美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學中，利用現代教育媒體，創設各種情境，營造美的氛圍，圖文結合，構建生活化的課堂。讓學生在課堂中大膽地進行自主、合作、探究性學習。讓學生通過對課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳琅滿目”、“人流如潮”等詞語。
3、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑藉多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
課前準備：
1、帶領學生到學校電腦室上網初步瞭解香港，特別是香港的歷史。
2、製作課件。
3、準備與課文內容相關的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學展示。
課前組織：播放vcd《東方之珠》
[音樂，是流動的建築。在優美的旋律中，學生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學生融入音樂中，發揮豐富的想象，投入教師所創設的教學情境，為課堂教學鋪下了情感基石。]
教學過程：
一．匯入新課
1．剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪裡呀？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風采。（完成課題板書：14、東方之珠。）。
2．揭題質疑：讀著這個題目，你很想從課文中知道什麼？
二．交流課前對香港的瞭解。
課前，老師佈置大家去查詢關於香港的資料，還帶大家到電腦室上了網，你對香港留下了哪些深刻的印象呢？
過渡：嗯，從大家的發言中我聽出來了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發，去領略香港的風采吧。
三．學習課文。
（一）檢查課文朗讀，初步感知課文。
1、指名學生分節朗讀課文，其他同學注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的。
2．根據學生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3．課文具體介紹了哪幾處景點呢？
板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景
4、展示相應圖片。
誰來幫老師把這幾處景點的圖片貼到相應的板書後面？
過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點。小朋友們最想先到哪裡玩一玩呀？為什麼？
（二）隨學生興趣分別學習各自然段。
（絕大部分學生應該都對海洋公園比較感興趣，所以先學習“海洋公園”。）
1．遊“海洋公園”
①小朋友們自由練讀，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。
②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？開啟課件“海洋公園”，播放錄相。
[播放海洋公園的錄影，優美的畫面，生動的解說，美妙的音樂，再一次帶領學生暢遊其間，產生身臨其境之感。]
③這些可愛的小精靈表演得怎麼樣？你非常喜歡哪一個節目呢？能給大家簡單描述一下嗎？
④看了如此精彩的表演，大家心情怎樣？能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎？
⑤評讀：他哪個詞讀得不錯？你會這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
⑥（指板書）有這麼讓人開心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪裡呢？
2．自助遊。
（1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，咱們以“自助遊”的形式繼續旅遊觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個要求：
①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語或句子，說說讀了這些詞語或句子，你有什麼感受？
②練習有感情地朗讀課文。
（2）以小組形式開展自助遊，相互交流、探討、點撥。
[這一教學設計立足於學生個性特點，投其所好，讓學用自己喜歡的方式來學習，真正的體現了對學生的尊重和信任，把學習的主動權交給了學生，讓學生充分的動起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動、生動和互動的熱烈氛圍。]
3．彙報學習成果：剛才你選擇了哪裡？那是個怎樣的地方啊？
交流要點：
（1）遊“淺水灣”
①開啟課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。
②暢談遊淺水灣後的感受。
[在學生自讀自悟後，播放輕鬆的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領學生走進美麗的淺水灣，細細地欣賞那兒的美景。]
③指名讀課文。
從哪些句子可以看出遊客們很舒服呀？
④比較句子：
a、人們迎著海風，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想。
b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！
讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什麼？
⑤師配樂朗讀全段，學生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神遊淺水灣。
⑥交流：你似乎看到了什麼？聽到了什麼？感受到什麼？
⑦指導朗讀：誰願意當小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？
[通過教師語言的描述，啟發學生豐富的想象，引領學生自然而然地走進大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學生對詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]
過渡：如此迷人的沙灘，真是個旅遊、渡假的好地方呀！（指銅鑼灣圖）香港還有個地方被譽為“購物天堂”，大家知道是哪裡嗎？
（2）遊“銅鑼灣”（開啟圖片）
①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據這幾幅圖畫給大家做個簡單的介紹嗎？結合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳琅滿目
②指名讀課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎麼樣？
③指導朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。
過渡：多麼繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會更加驚歎這座大都市的美麗與現代。
（3）欣賞“香港夜景”
①課件展示多幅“香港夜景”圖片。
師描述：瞧，多麼燦爛、輝煌的香港夜景啊！看著此情此景，小朋友們心中一定也湧上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？
②擴充詞彙量。
小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？
展示詞語，齊讀。
（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）
③作者怎麼描寫的呢？誰來讀一讀課文第五小節。
④理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整個香港就成了________。港灣裡閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。
b說一說，每句話中分別把什麼比作什麼？
⑤默默地讀一讀這一小節，教師引導：也許都已經深夜了，還亮著這麼多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什麼？（體會香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現代化）
⑥指導感情朗讀。
3、小結：（指板書說）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那裡可真是旅遊者的樂園，購物者的天堂啊！
現在，你知道為什麼把香港稱為“東方之珠”了嗎？
4．齊讀第6小節：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無比璀璨”
師描述：對，1997年7月1日，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱，它是那麼迷人、著名、繁華。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最後一小節。
四．設計作業：
今天的香港之旅就到此結束，你們幫老師想想給大家設計點什麼作業呢？
學生暢談構想（摘錄優美詞句並背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進行香港專題調查，如香港美食、香港歷史、香港機場、香港著名商業區……）
學生自選一項作為家庭作業，下節課或中隊活動課交流。
[學完課文後，繼續讓學生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎上，想象香港的明天，展望香港的未來，並開展班隊活動課交流。這一環節激發了學生的求知慾，通過實踐，必然會加深對課文的理解，學到課文中所沒有的知識，在實踐中增長才幹，碰撞出創新的火花。]
板書設計：
14東方之珠
迷人的沙灘淺水灣舒服極了
著名的公園海洋公園精彩（附相應圖片）
繁華的街市銅鑼灣繁華
香港夜景迷人
東方之珠教學設計2
目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳琅滿目”、“人流如潮”等詞語。
4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑藉多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學難點：
能理清課文脈絡。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、歌曲匯入
1匯入語：你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關於香港的歌。
2播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）
3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心裡肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生髮言）
5過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）
6師：“珠”是什麼意思？“東方之珠”呢？
板書：“東方之珠”———香港（解釋為什麼加雙引號？）
二、初讀感知
1出示自瀆要求：
（1）標出自然段序號
（2）讀準生字的字音
（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況
（1）出示生字，開火車領讀。
（2）出示生詞，開火車領讀。
（3）快速認讀（師任指，生齊讀）。
3檢查課文朗讀情況
（1）指名分節讀
（2）學生評議，教師及時指導讀一些難讀的句子。
（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎麼讀的？
（4）聽錄音朗讀（看課文動畫）
（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！
4交流，過渡：讀了這麼多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？
板書迷人的沙灘淺水灣
著名的公園海洋公園
繁華的街市銅鑼灣
夜景
5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學生對課文層次的理解。
三、指導書寫
1師：看書後填字格中的生字，你覺得哪些字該怎樣記更容易記住？
2教師指導書寫一些容易寫錯的字
3學生描紅，教師點評。
四、學生自結
師：通過這節課的學習，你知道了……？
香港是（），還是（）……
香港有（），有（），還有（）……
五作業：練習有感情地朗讀課文。
第二課時
一、激情匯入：
今天我們就來學習第14課。齊讀課題。
二、學習第一段：
1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什麼樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。
出示："香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
2、個別讀、範讀、—齊讀句子。質疑：讀了這句，邵老師有個疑問，為什麼要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這節課就讓我們和作者乘上飛機，一起去遊覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。
請同學們自由朗讀第一節。思考：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。
通過第一自然段的學習，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的，著名的，繁華的。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠，路上這麼長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文2—4小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什麼地方？舉手表決，決定去人多的地方。
相機學習：
（一）學習第三自然段
同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那裡為什麼這麼吸引你？（有海獅、海豚的表演）
你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波盪漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式，現在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧。（下課鈴響了，操場上馬上就熱鬧了起來，同學們有的……有的……有的……）
１．個別讀、齊讀第三自然段，
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2．（播放錄象）（隨機採訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什麼區別？開懷大笑。
3．也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這麼多的小朋友，還吸引了許多中外遊客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這麼的——————舉世聞名。
這麼活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀
4．點題：香港有這麼舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
（二）學習第二自然段
1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）
2、我們來香港是來旅遊、渡假的，你為什麼想帶我們來到淺水灣呢？
3、指名讀、範讀、齊讀。師：這麼迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這裡度假休息。
4、（出示第2句）。
請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？有什麼樣的感受！交流：
5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們彷彿已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸
那麼聽和傾聽有什麼區別呢？小朋友們可真會分析啊！邵老師也知道為什麼課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什麼的聲響？
6、多麼美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀、齊讀
這時，我們不禁讚歎：淺水灣真是個（）的好地方。
點題：有這麼迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
（三）學習第4自然段。
過渡：精神養足了，我們又該出發了，在第一小節中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們該到哪裡了啊？
1、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎麼樣？
2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什麼才算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳琅滿目和人流如潮展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這麼深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、範讀、齊讀。
有這麼熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
四、總結昇華。
1、一天的香港之旅結束了，你最想對香港說些什麼？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這麼豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。
讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。齊讀課文。
3、我們衷心祝願香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。讓我們最後一次再來讚美一下香港“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
東方之珠教學設計3
學習內容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風光，讚美了香港的美麗、迷人。．表達了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典範。
學習者分析:處於這個學段的學生已經有了一定的學習經驗，初步掌握了一些學習方法，有了一定的自學能力
教學目標:
知識與技能：
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳琅滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
過程與方法：
瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
過程與方法：瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
情感、態度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養熱愛祖國，熱愛香港的感情
教學重點及解決措施:教學重點：1學會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調動起學生各種感官，想象、體會香港的美。
2反覆誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。
教學難點及解決措施:
教學難點：1、瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句
解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。
教學設計思路:
本課語言優美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，藉助大量的圖片，優揚的音樂，創設情境，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。
1、交流欣賞，匯入新課。
2、聲文結合，整體感知。
3、圖文並茂，賞析課文。
4、閱讀連結，拓展延伸。
5、課堂練習，加深理解。
依據的理論結合教材以及學生的心理髮展特點，以讀促悟，以讀促學。
計劃學時:第二課時2
教學過程
一、匯入
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》匯入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪裡。學生展示收集查閱的有關香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，並讓學生談談自己的感受和印象。
[設計意圖]:通過收集資料，增加對香港的認識，拓展知識面，同時也培養他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，並把感情轉化為語言表達出來，培養學生的表達能力。
二、初讀課文
初讀課文。整體感知課文內容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。
學生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導成績差的學生，糾正讀音、並作相關指導。2、聯絡課文想想“東方之珠”是什麼意思？
[設計意圖]:通過文字和恰當的圖片資料使學生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文，體會感情
利用多媒體課件展示相關圖片、句式、引導學生練習寫句子
深入學習第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。
學習第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習說話，感知小動物們表演的精彩。
提問1、你喜歡那個自然段，就認真地學習哪段，想一想為什麼喜歡？2、交流學習，感受沙灘的迷人。3、學習第三自然段，感受公園的著名
[設計意圖]:本環節學生在充分調動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領會了香港美麗迷人的景色。
>（三）學習第三自然段
1、請你介紹一下海洋公園吧！（指讀段3）
2、你為什麼帶大家到海洋公園呢？
3、海豚、海獅表演了哪些節目？
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說的話串起來嗎？
4、說得真精彩，請大家認真看老師寫這個字。（師板書：精彩，學寫“精”）
5、觀看課件視訊：海豚表演
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演，你會怎麼做？（鼓掌……）課文上的遊客看了表演，是什麼反應呢？從哪裡知道的，讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量遊客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演，齊讀第三自然段。
（四）學習第四自然段
1、銅鑼灣是什麼樣的？
2、讀文，交流。理解鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環是香港三個最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一。（板書：熱鬧，學寫“鬧”）
4、指導朗讀。
三、課堂小結，昇華情感
讓我們祝願香港的明天更繁榮吧！下節課老師帶大家去看一看香港的夜景，並仿照課文寫一段話。
四、書寫鞏固
學生書寫生字。
五、佈置作業
1、給家長當回小導遊，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優美詞句抄下來，讀一讀，記一記。用“傾聽”口頭造句。
3、繼續收集有關香港的資料。
六、板書設計：
14、“東方之珠”
淺水灣舒服
海洋公園精彩
銅鑼灣熱鬧
第三課時
一、複習匯入
1、讀p81頁3、的詞語。
2、檢查背誦1—4自然段。
二、學習第五、六自然段
1、指名讀第五自然段。
2、播放夜景錄影，使學生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，並展開豐富的想象，用自己的語言表達所見所感，通過朗讀比較、理解“港灣裡的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。採用各種方法反覆朗讀兩句比喻句“港灣裡閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”
3、指導有感情地朗讀第五自然段。
4、用“閃耀”口頭造句。
5、學習第六自然段。齊讀後理解“無比璀璨”，回放錄影，體會香港夜景的美麗，產生對香港的熱愛之情。
6、總結全文。
三、學生仿照課文第五自然段的寫法圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。教師巡視指導。
四、四人小組合作修改寫話。全班彙報，教師二度指導。
五、佈置作業。
東方之珠教學設計8
教學內容
《東方之珠》
教學目標
1. 充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統一的強烈心聲。
2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。
教學過程：
一、聽賞《東方之珠》
1. 聽音樂《東方之珠》進教室。
師：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪裡嗎？
生：上海、香江……
師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經久不衰的老歌《東方之珠》。
2. 介紹歌曲的作者及創作背景。
音樂教父：羅大佑。他創作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產的創作家，一共創作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳的：如《童年》、《明天會更好》、《戀曲1990》等。
《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，並擬人化的表現了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，彷彿是發自於內心的呼喚，擴張著每一個毛孔。
3. 跟音樂哼唱高潮部分，讓學生感悟“黃面板、黑頭髮、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4. 學生完整聆聽，並說說自己的感受。
5. 教 師小結：歌曲第一部分為復樂段結構，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮 明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內的緊密節奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香 港的無比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1. 師：同一片藍天下，我們平等互利，我們攜手並進，為了祖國的統一，為了世界的美好，我們應該把握今天，掌握未來，儘自己的責任和義務。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2. 介紹歌曲創作背景
這是一首內涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節奏緩慢，但聽起來並不長，因為深情優美的旋律有強烈的吸引力。
3. 復聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。
三、總結下課
東方之珠教學設計9
教學目標：
1.指導學生有感情地朗課文。
2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。
3.瞭解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、釋題。
1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什麼？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什麼？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2.檢查預習生字詞,多音字片語情況。
香港（gǎng） 貿（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳餚（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）
應（yīng）該
應
答應（yìng）
3.理解不懂的詞語。
（1）提出不懂的詞。
（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什麼方法理解的。
（3）師歸納方法：①聯絡上下文理解。②查詞典。③問父母。上網。
4.瞭解各段主要內容。
（1）讓學生自由的讀課文。
（2）保說說你知道哪段主要寫的什麼。（學生想說哪段就說哪段
5.瞭解本文主要內容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、複習感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪裡？美嗎？
2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。
（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細讀課文。
1.看錄相,看後說說你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什麼？
（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3.細讀自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什麼？讀後交流。
4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什麼？
5.細讀第二自然段。
（1）第一段寫的什麼？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳琅滿目應有盡有）
（2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）
（3）多麼繁華的香港啊，你看了後心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細讀第3自然段。
師：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什麼好吃的。
（1）看錄相,看了後侈想怎麼樣？
（2）齊讀課文第3自然段。
（3）人們為什麼把香港稱作“美食天堂”？讀後交流。
7.細讀第4自然段。
（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什麼喜歡它？
（2）師生引讀。
（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什麼？
（因為公園裡有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）
（4）既然海洋公園這麼好玩, 海豚海獅多麼可愛,你願意把這段背下來,以後講給你的小夥伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8.細讀第5自然段。
（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎麼樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
（3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地讚歎。
齊讀最後一個自然段。
10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年後終於在1997年7月1日,在每一箇中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝願香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、作業。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
課外時,同學們個個生龍活虎。
媽媽事非常細緻。
小明很愛學習。
東方之珠教學設計10
學習目標
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生蒐集資料，瞭解香港的歷史與今天。
課前準備
蒐集與香港有關的資料。
談話匯入
①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什麼地方嗎？（香港）
②香港，她為什麼被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去遊覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流彙報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅遊勝地 燈的海洋
誦讀體驗
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什麼，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中瞭解到了什麼，提出不懂的問題。
③師生共同釋疑。
拓展活動
舉行“香港的昨天與今天”釋出會。
學生自由交流蒐集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文後的感受。
東方之珠教學設計11
教學目標
１、 瞭解香港的繁華與美麗，產生愛香港，愛祖國的思想感情。
２、 收集課外資料，補充介紹香港。
教學重點
知道香港為什麼被稱為“東方之珠”。
教學過程
一、 匯入、揭題
１、 談話；上節課我們去祖國的北邊領略了小興安嶺的美麗風光，這節課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看，香港一直被人們稱為——“東方之珠”，齊讀課題。
２、 對於香港，你們有哪些瞭解？交流課前收集的資料。
３、 小結：香港自古以來就是中國的領土，１９９７年７月１日迴歸以來，香港得到了更快的發展。一直以來，香港被譽為“東方之珠”，我們中國位於世界的東方，香港就是東方的一顆明珠。那麼，為什麼要把香港稱為“東方之珠”呢？
二、 初讀感知
１、 放聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，不懂的地方做個記號，然後想一想，為什麼要把香港稱為“東方之珠”？
２、 交流反饋
——認讀帶拼音的詞語
——那麼，為什麼要把香港稱為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎？
－生讀第一段。
－看圖，理解“漫長海岸線的南端”，“航運，貿易，金融中心。”
－加上“因為——所以”齊讀第一段。
３.課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢？快速讀課文，看誰先找到。
交流.板書： 萬國市場
美食天堂
旅遊勝地
燈的海洋
三、朗讀課文，體會香港之美。
１. 選擇請你最感興趣的那部分內容去讀一讀，然後向大家介紹一下，好嗎？
２. 隨機教學.
萬國市場：
１. 指名讀.說
２. 為什麼香港被稱為萬國市場？｛指名讀｝
理解“琳琅滿目、應有盡有、物美價廉”。
３. 因為許多外國商品到香港都是不要交稅的，所以無論你是富翁，還是農民，都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學來讀一讀這一段。
美食天堂。
１. 指名讀，說。
２. 理解“粵菜、川菜、佳餚、一應俱全”
３. 這裡有一段資料，來看一下。（課件出示資料，師簡介香港美食，欣賞圖片）。
４. 喜歡這一段的同學站起來，我們一起來讀一讀。
——過渡：有機會到香港，一定要去大飽口福。還有誰想來介紹香港的？
旅遊勝地
１. 指名讀。
２. 海洋公園裡的表演怎麼樣？｛有趣｝有趣在哪兒？誰再來讀一讀？
３. 想不想去看看？欣賞錄影。
４. 海豚表演太有趣了！我們再來讀一讀描寫表演的這句話，看誰讀得最有趣！其他同學請閉上眼睛，回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。
５. 香港除了海洋公園，還有許多風景名勝，我們一起來欣賞。
——過渡：海洋公園的表演很有趣，香港的景色也很美，還有誰想帶我們去其他地方看看？
燈的海洋
１. 指名讀。
２. 作者寫了哪幾個地方的燈？
——港灣裡、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣裡”｛圖片｝。 這是什麼地方的燈？｛出示句子｝指導朗讀。
——出示“馬路上圖片”：這是什麼地方的燈？｛出示句子｝誰來讀？師：明亮的車燈，如同閃光的長河，寫得多形象呀！
——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰還沒有請到過的，請他來！
——拿起書，美美地把這一段再讀一讀！
３.總結。
剛才，我們瞭解了香港的市場，旅遊勝地，欣賞美麗的夜景，望著這麼美麗的香港，我們不由地發出了這樣的讚歎，｛出示最後一段｝齊讀。理解“璀璨”：光彩奪目，燦爛無比。
四、朗讀全文
東方之珠教學設計12
江蘇建湖 吳勇
學習目標
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生蒐集資料，瞭解香港的歷史與今天。
課前準備
蒐集與香港有關的資料。
交流資料，匯入新課
①大家瞭解香港嗎？請拿出課前蒐集的資料說一說。
②今天，我們產“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的瞭解。
初讀課文，瞭解內容
①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。
②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
③小組合作，概括出課文的主要內容。
④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。
誦讀體驗，進行實踐
①從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內容，講述時可以加入自己的想象。
②總趨勢
裝扮解說員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。
大家相互評議。
拓展遷移，發展語言
根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。
香港真是個“萬國市場”。
___________________________________。
香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉真是個美麗的地方。
______________________________。
