《看菊花》教學設計（通用6篇）

作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《看菊花》教學設計（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

《看菊花》教學設計1

教學目的要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質。

教學重難點：理解課文 學習生字

教學準備：生字卡片 、光碟

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

目的要求：初讀課文，學習部分生字。

一、匯入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導

1、範讀課文。

2、學生練讀課文。

（1）藉助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

（2）畫出不認識，不理解的字詞。

（3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學效果。

（1）出示詞語。

（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前後鼻音，多音字。

（3）瞭解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

（4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什麼，交流。

三、指導書寫

公 開 放 不 許 點 也 聽

1、認識新筆畫：héng zhé tí 。

2、分析字形，指導書寫。

3、學生描紅。

四 作業

1 完成描紅本。

2 朗讀課文。

第二課時

目的要求：理解課文，朗讀課文，學習部分生字。

一、複習

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、精讀訓練

1、分段讀第一自然段。

（1）點名讀。

（2）這段告訴我們是什麼時候？有誰？

（3）指導讀。

2、學習第二自然段。

（1）自讀。

（2）“公園裡的菊花好看極了。”這句話講了什麼？齊讀。

（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

分析練習朗讀。

3、學習第三自然段。

（1）自讀，找出人們捨不得離去的另一個原因。

（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

（3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學習第三自然段。

（1）點名讀。

（2）“更好看”是什麼意思？

（3）“我”為什麼會覺得菊花更好看了？

6 總結課文

課文寫我們去公園看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花有不怕冷的精神。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。

三 作業

1 背誦課文。

2 默寫詞語。

《看菊花》教學設計2

【教學內容】

《看菊花》是蘇教版國小語文第一冊第三單元的最後一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，讚美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。本教學設計為《看菊花》第二課時。

【教學目標】

理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。

【教學重難點】

感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、談話匯入：

談話：昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園裡的菊花給你們留下了什麼印象呢？

學生交流：公園裡的菊花真好看。

（板書：好看極了）。

那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準備好了嗎？出發咯！

二、感悟理解，美讀課文。

1、體會菊花的色彩繽紛。

小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現了什麼？

菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)

是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白裡透紅。桔紅，紫紅……）

菊花的顏色可真神奇啊！你願意誇誇它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）

小作者也不驚發出感嘆——公園裡的菊花好看極了。（出示句子）

我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園裡的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

（評價：你們讀得真美！）

2、體會菊花的數量多。

公園裡的菊花可真不少，我們做個遊戲吧，數數一共有多少朵菊花？

（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……

（出示：稍遠“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什麼時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……

（出示：遠“一片片菊花”）啊！還有那麼多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）

老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

我們換個方式再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

哪排小朋友願意來數一數？

3、感悟菊花迎寒盛開。

天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那麼美麗。老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，願意當一回菊花嗎？

站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

啊呀，颳風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）

我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們為什麼不躲起來呢？（要勇敢，不怕冷……）

你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢！”

看到你們這麼美麗的樣子，聽到你們這麼自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師範讀：公園裡的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

誰願意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

4、理解人們不捨離去。

來看菊花的人越來越多，看到這麼美麗的菊花，這麼多的菊花，這麼勇敢的菊花，你們會說些什麼呢？

你們捨得走嗎？（不捨得）大家和你們一樣，都捨不得離去。

三、總結昇華。

1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什麼呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）

爸爸為什麼喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）

學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

指名讀，注意“一點兒”兒化

2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）

師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分豔麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，製茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

讓我們再一起誇誇這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

四、延伸拓展

1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室裡的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什麼呢？（形狀，味道）

看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！

2、老師這裡還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片裡的小朋友說些什麼？

是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

七．作業

1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）

2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢來迎著深秋的寒風的？

《看菊花》教學設計3

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．複習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

3．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導朗讀第二自然段。

一、複習引入：

1、我們剛學完了《秋姑娘的信》，誰能說說秋天有什麼特點？

生答（略）

2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園裡——（板書：看）

3、齊讀課題。

二、學習生字詞。

1、師：進公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！

讀生詞。（略）

2、大家一起來讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！

三、初讀課文。

1、同學們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！

2、開啟課文，請大家藉助拼音，自讀課文，不認識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，並且邊讀邊寫上自然段序號。

3、這篇課文一共有幾個自然段？

四、品讀課文。

1、指名讀第一自然段。

1）這個自然段告訴了我們什麼？

2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

3）你看，小作者多能幹，用一句話就把時間、地點、人物、事情交代得很清楚，我們能不能像小作者這樣說一句話呢？

說話練習。

2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？

1）指名讀第一句，這句話告訴我們什麼？

板書：好看極了

問：什麼叫“好看極了”？還可以怎麼說？

感情朗讀。

2）指名朗讀第二句。

A、思考：這裡具體寫了菊花的什麼美？

B、比較詞語：一朵 一叢 一片

一朵朵 一叢叢 一片片

C、“深秋”是什麼時候？深秋的天氣是怎樣的？

菊花在這樣寒冷的天氣裡，是怎樣開放的？（迎著）

“迎”是什麼意思？

D、誰能讀好這句話？

E、讀到這裡，你喜歡菊花嗎？誰來誇誇菊花？

3）引讀：正是由於菊花又好看，又勇敢，人們才會

4）指導感情朗讀第二段，師範讀，生練讀。

5）讀了這麼多，我們試試能不能把這段話背下來。

練習背誦。

五、寫字練習。

1、出示生字“放、許、聽”

菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。

2、思考：菊花姐姐為什麼要拿這三個字來考驗小朋友呢？（都是左右結構）

3、範寫，認識“橫折提”

4、描紅。

六、佈置課外作業。

收集有關菊花的詩歌、句子、文章。

《看菊花》教學設計4

設計理念：

大綱明確指出閱讀教學要培養學生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。”“有感情地朗讀”作為朗讀的最高境界，它對理解課文內容、體會思想感情、進行語感訓練起著其他訓練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動優美的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛之情。所以，再現課文情境，引導學生潛心誦讀，從而受到美的薰陶，是以下的教學設計力圖體現的。本課教學充分運用多媒體輔助手段從而突破教學的重點，併力求以讀帶講，讀中感悟，充分調動學生學習的積極性，主動性，從而激發兒童閱讀興趣，培養其初步的閱讀能力。

教學設計：第一課時，學會生字詞，初讀課文，整體感知課文大意，學習第一自然段。（教學過程略）本次課為第二課時。

教學目標：

1、理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背第二自然段。

教學重點：指導有感情地朗讀第二、三自然段。

教學難點：理解爸爸說的話。

教學過程：

一匯入。

1、小朋友，上節課我們初讀了《看菊花》這篇課文，誰能完成下面的填空。

2、說說看了菊花後，你有什麼感受？

3、教師相機板書：好看極了

二品讀第二自然段。

過度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？讓我們一起走進課文裡。請小朋友自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子。

1、誰能讀讀描寫菊花好看的句子。

2、菊花什麼地方吸引你了？

3、師相機出示句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

①這句話寫出了菊花的什麼美？（板書：顏色美）

②（出示圖片）它都有哪些顏色，誰來數一數。你能說說為什麼要這樣讀呢？

③小朋友，當我們走進公園裡，展現在眼前的是各種顏色的菊花，我們會情不自禁地數著生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

④真是越數越高興，越數越開心，菊花的顏色美極了。有什麼？生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

⑤這麼多這麼美的顏色，你能用什麼詞語來形容？

⑥過度：（出示圖片）師：公園裡的菊花五顏六色，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫呀！第二自然段中哪些詞語寫出了菊花開得多呢？（生回答；一朵朵，一叢叢，一片片）

4、師出示：一朵朵，一叢叢，一片片。

①朗讀句子，說說你眼前彷彿出現了什麼樣的畫面。（板書：數量多）

②（出示圖片）看圖選詞填空。師：菊花你不讓我，我不讓你，一朵接著一朵開放，這叫（生：一朵朵 ），越開越多，聚成了（生：一叢叢），最後越開越旺，連成了（生：一片片），真是好看極了。

③一朵朵，一叢叢，一片片，你能連起來讀嗎？

④說說你為什麼這樣讀？

⑤分組讀。第一組小朋友讀一朵朵，第二組、第三組小朋友讀一叢叢，全班小朋友讀一片片。

⑥一個個同學就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛。小朋友，現在已是深秋了，當一陣陣寒風吹到你的臉上、身上、脖子裡，你會覺得怎樣？，此時，你心裡會想些什麼？是啊，菊花和你們一樣勇敢，一樣堅強。你們看，它們正迎著深秋的寒風開放呢！

5、師出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

①誰來扮演一朵“迎著深秋的寒風”開放的菊花。

②真棒，好一朵迎風菊。願意演一演的小朋友請起立。全班扮演。

③你們的姿態真是太美了，確實是一朵朵不怕嚴寒的菊花。（板書：姿態美）

④這個句子中，哪些詞語說明了菊花不怕寒冷？（生：迎、開放）

⑤小朋友，我們一起學習生字寶寶“放”字，誰來讀一讀字音，（指名讀）師正音，誰能給生字寶寶找朋友，你是怎樣記住它呢？（指名說），請小朋友用手書空生字。

⑥菊花多堅強啊，我們用朗讀來誇誇菊花吧！指名讀。

⑦學生評議。

⑧自由讀，分男女讀。

⑨此時，你是不是更喜愛菊花了，讓我們通過朗讀來表達此時的心情。請大家有感情地朗讀描寫菊花好看的句子。

⑩賞菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了，人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。

菊花讓人留戀往返，讓我們通過朗讀再一次感受它的惹人喜愛。分男女配樂有感情地朗讀第二自然段。

6、小朋友，你們想把菊花永遠記在心裡嗎？誰能把第二自然段背誦下來。

7、指導背誦。

三品讀第三自然段。

1、過度：看著這些清高雅緻的菊花，讓我們想起一句詩：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花，”是啊，在萬花凋謝的秋季，菊花卻不怕寒冷，仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開，此時，你最想說什麼？那爸爸又是怎麼說的呢？請小朋友自由地大聲地讀第三自然段，想想你知道什麼？

①爸爸告訴“我”什麼了？（板書：不怕冷）

②我們應該怎樣讀爸爸？指名讀。師生共同評議。

③男同學讀，齊讀。

四學習第四自然段。

1、聽了爸爸的.話，“我”會有什麼感想？（板書：更好看了）

2、“我”為什麼覺得菊花更好看了？

3、菊花的什麼精神是值得我們學習的？

五、有感情地朗讀課文。

大綱明確指出閱讀教學要培養學生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學中尤其要重視培養良好的語感。”本次研討主題是“加強認讀，激發情趣，培養語感。”針對這一主題，結合教材特點，我充分運用多媒體輔助手段從而突破重點，併力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發學生閱讀興趣，培養初步的朗讀能力。

在執教《菊花》一課後，我對在抓住詞句，進行語感培養方面是比較滿意的。如在教學第二自然段時，我先讓學生自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子，初步培養學生的閱讀能力。為了讓學生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現各種菊花，使學生進入了課文中所描寫的情境，體驗到人們看菊花時的喜悅心情。然後引導學生應該怎樣讀才能讓人聽了好像親眼看到菊花五顏六色，確實好看極了呢？又如教學“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個詞兒，為了幫助學生感受公園裡的菊花數量之多，我運用多媒體互動顯示“看圖選詞填空”，讓學生在看圖運用中，生動、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個詞所表達的語意，最後在教師範讀的基礎上引導學生：想想應該怎樣讀出看菊花的人由近到遠，看到的菊花越來越多的這種變化呢？再如教學“它們正迎著深秋的寒風開放呢”這一句，我先讓學生扮演一朵“迎著寒風開放”的菊花，再讓學生說說此時的心情，接著讓學生想想應該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風開放，不怕冷的樣子讀出來呢？通過欣賞、體驗，幫助學生品文，以悟促讀，讓學生進入課文所描繪的情境。

“好的評價是動力”，對學生的評價應充滿個性。在這堂課中，我覺得對學生的評價單一了些，今後的教學中應在這方面下工夫。這堂課中，我在激發學生學習興趣方面有些忽略了，如果在指導朗讀時，用個人賽讀，小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發學生的學習興趣了。

總之，上這節課後，我感覺自己像經過了一次洗禮，在“成長”的道路上又加了一次“油”，很有收穫。

《看菊花》教學設計5

教學目標：

1.能夠正確認讀本課的8個生字。

2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過了解看菊花的內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，還因為它具有不怕冷的品質。

教具準備：電腦課件、四線生字格。

教學過程：

一、交流導課

1.你們喜歡花兒嗎？喜歡什麼花？

2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開放，它就是——菊花。

3.板書：菊花（帶拼音）

識字：“菊”

方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫也很多，讓我們用這個方法記住這個字。

4.過渡：秋天是賞菊的最好的季節，老師今天就帶著大家去“看菊花”。

板書：看。

方法：“看”字下面有一個“目”，我們用手勢一起記住這個字。

5.小結：做動作、數筆畫都是認識生字的好辦法。

6.讀課題

（1） 誰來讀課題？（真不了不起，藉助拼音能讀的準確。）

（2） 能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽到你的發言。）

（3） 我們全班齊讀課題。

二、初讀課文圈劃生字

1.這麼一會兒就跟2個生字交上了朋友，想認識更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當中，拿出鉛筆，開啟書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。

2.你們讀得真認真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來,指著書,認真聽。

3.老師範讀課文。

三、認字識字

生字朋友跳到大螢幕上了，還認識它們了嗎？

1.單個出示，自己拼一拼，讀一讀。

2.（單個出示）認識它，就大聲的讀出來。

指名拼讀——他讀的對嗎？跟著他來讀。

3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對嗎？

誰當小老師，帶大家讀？

4.（摘掉拼音）我們來開火車讀——理解：開放(用手勢幫助理解詞語)

4. 有一個特別調皮的字“不”，它藏在句子中，你還會讀嗎？

5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文？

（請同學養成認真傾聽的好習慣）

四、理解課文

1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？

你能高興的讀一讀這句話嗎？

（指名2人）

過渡：看你們都美滋滋的，我們快進入公園看看吧。

2.看菊花錄影（激情）

3.菊花開得怎樣呢？

（好看、漂亮、美麗）相機板書：美，多，好看

第一層：美

（1）指導朗讀：公園裡的菊花好看極了。（好看極了——拓展）

（2）看到這麼漂亮的菊花，我拿起相機拍了好多張照片。

【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？

【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色？

（3）拓展練習：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？

（4）誰來美美地讀一讀？指名讀 ——齊讀。

第二層：多

（1）菊花被你們誇得真開心，。

我們一起來數一數菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……

啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什麼時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……

啊！遠處還有那麼多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？

（板書：多）

（2）過渡：老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 蘇教版一年級上冊《看菊花》教學設計