關於分橘子的教學設計

教學目標

1、學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字少;讀寫惹人愛等四個詞語。

2、會寫誰什麼時候，在哪裡讀書的句子，會抄寫句子，會說樹上的橘子怎麼惹人愛。

3、懂得別人的東西不能隨便要，願意跟同學分享快樂。

教學重點

1、學會本課12個生字，讀寫惹人愛等4個詞語。

2、知道朱老師為什麼說少奇是個好孩子。

教學時間3 課時

第一課時

一、揭示課題

1、齊讀課題，學習生字分。

2、讀了課題後，你想知道什麼?

二、初讀課文，學習生字新詞。

1、自學課文，要求：(1)學生輕聲自由讀課文，讀正確，讀流利，提出不懂地詞語。

(2)帶著剛才同學提出的問題，邊讀邊想;

(3)教師巡迴指導，瞭解讀的情況，解答個別學生的提問。

2、檢查自學。

(1)課文講了誰分橘子?分給誰?

(2)簡介少奇的生平(少奇爺爺是一位偉大的人物，他和毛主席一起為建設新中國，立下了很大的功勞，受到發全國人民的尊敬，這篇課文是講他小時候的故事，他從小就是個好孩子。)

(3)教師出示卡片，讀讀詞語，說說帶點詞語的意思。

讀書枝頭燈籠惹人愛

(4)指名分段朗讀課文，達到讀正確，讀通順，讀熟課文。

3、讀熟課文，再質疑。

(1)學生再讀課文，圍繞課文提出難以理解的問題(對學生提出的`疑問，能當場解決的，讓學生自學解決，跟理解課文內容有關的，細讀課文時解決。)

三、寫字指導。

1、藉助生字卡片，鞏固讀音。

2、學生細看田字格中的生字，自己提出書寫有困難的字。

3、教師重點指導讀、燈、惹其餘生字，指導學生自己看田字格，照樣子學寫。(完成課堂作業第1題)

第二課時

一、複習。

1、卡片抽讀生字詞，並用燈、屋口頭擴詞。

2、學生做課後練習2。

二、細讀課文。

(一)學習課文1、4自然段。

1、自由輕聲讀第1自然段，讀後做練習。

(1)少奇在哪裡讀書?少奇在()

(2)少奇什麼時候，在哪裡讀書?

少奇()

2、朱老師是怎麼誇少奇的，齊讀第4自然段。

(1)朱老師為什麼說少奇真是個好孩子?少奇好在哪裡呢?請同學們讀讀2、3兩個自然段，劃出有關詞句。

(二)學習2、3兩個自然段。

1、交流、討論同學們劃出的詞句。體會少奇小時候的好品質。

(1)出示句子：少奇從來沒有摘過一個橘子。

a 從來可以換成哪些詞?

b 是橘子長得不可愛嗎?(引導學生讀第2句話，讀後口頭填空課後第3題)

出示投影變換句式練習：秋天，橘子真惹人愛，()。

c 是他不愛吃橘子嗎?

d 從中我們可以看出少奇是個怎樣的孩子?(少奇是一個懂規矩，守紀律，不隨便拿別人東西的好孩子。)

(2)出示句子：朱老師獎給少奇三個大橘子，他沒有自己一個人吃。

a 少奇是怎樣把橘子分給同學吃的?

b 三個大橘子，朱老師是獎給少奇一個人的，結果他自己吃了多少?

c 少奇是一個怎麼樣的孩子?(少奇是一個愛同學，有快樂願意和別人分享的好孩子。)

2、有感情地朗讀第2、3段。

三、總結全文。

1、朱老師為什麼稱讚少奇真是個好孩子呢?(可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。)

2、出示句式：朱老師高興地說：少奇()，真是個好孩子。

四、作業

課堂作業3、5兩題。

第三課時

一、複習檢查

1、乍拼音寫詞語。

suì yuè dú shū zhī tōu dēng lóng rě rén ài wū li měi rén

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、朗讀課後練習5。

二、朗讀課文，講故事。

1、自由讀。

2、指名讀(評議)

3、分組比賽讀。

4、把這個故事講給大家聽(各自準備，指名講，同桌互講)

三、總結、交流感受。

師：小朋友，我們學了這篇課文以後，知道了少奇從小就懂得守紀律，關心同學，有快樂和別人分享(出示少奇畫像)此時此刻，你們想對少奇爺爺說些什麼呢?

四、作業。

完成課堂作業第2、4、6題。

附板書：

12、分橘子

少奇真是個好孩子

從來沒有 分給同學

懂規矩，不隨便 愛同學，有快樂

拿別人的東西方 與別人同享