作文材料的取捨和新穎

材料是文章的血肉，選取新鮮、典型的材料是寫好一篇作文的關鍵。主題確定後，就根據主題的需要來決定材料的取捨和選擇。

對於我們這些三點一線的學生來說，常常為材料而苦惱。其實不然，羅丹：“生活中去少的不是美，而是發現。”對於我們來說，生活是萬花筒，是百科全書。生活中的許多閃光點，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取捨和選擇。

選用材料的標準：

一．材料要以真實為基礎 《一點啟示》中我們看到胡編亂造的文章是不感人的。作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料不是原始的再現，而是指經過提煉，比現實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當的進行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質加在一個人身上。來深化人物和主題。

二．選材要圍繞中心 主題是文章的靈魂，是選材的依據。材料是為中心服務，是中心的依託，因此所選的材料能充分的為中心服務。在這裡我們要特別注意的是有些作文題目本身已揭示中心思想。例如《記一個尊紀的人》《一件助人為樂的事》《一個美麗的地方》《個刻苦學習的同學》等看例文1

三．選材要典型 指的是所選的材料是有代表性的。因為有代表性的材料能以一當十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質。例文2 《這事發生在我班》選取了李玲同學為災區捐獻300元。一人就捐出了佔全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當然我可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學習上，平時不坑一聲的人，突然在這堂課上發言了這也是典型……

四．選材要新穎而生動 李漁說：“新也者，天下事物之美稱也。”新奇總是和美好相聯絡的。“嚼人家嚼過的沒有味道。”寫文章力求新穎。所謂新穎，就是指所選用的材料是新鮮的甚至是具有獨創性。它包括材料角度要新鮮、內容要新鮮。

如何使材料新穎、典型

（一） 棄舊圖新法或舊瓶裝新酒 老材料換新顏即不是人云亦云之類。 有些材料，看來不新鮮，有點舊。但如果換一個角度，換種說法，換一個背景，換一種情節，換一個場面，賦予時代精神就顯得新鮮。例如我要歌頌一人，人們多正面歌頌，我呢就側面歌頌，或我採用誤會法。將舊材料聯絡當今實際，融入新穎、有特色的內容，使文章產生時代氣息。〈校園新貌〉〈校園奇事〉

（二） 以真取勝法 此法包括感情要真、主題要真、材料要真三方面。《我說感動的一件事》《學之間》《生之間》《的苦惱與歡樂》

（三） 聯想擴充套件法 藉助聯想和想象，超越時空的界限，擴充套件取材、選材的領域。思路擴充套件了內容也就豐富了。聯想擴充套件有三種形式：相似聯想，即看到看到穀粒就想到珍珠，看到草，看到默默無聞的人；相關聯想，即睹物思人。看到禮物想起了一位同學；對比聯想，即把同一個人或同一件事放在不同的時間、地點進行對比。圍繞題目分散開來去想：想一件件有關的事或景，想一個個有關的人或物，想一個個有關的情與理。由一物想到另一物，由一事想到其他事，可以溝通相關、相反的事物或情理，發展生活素材，豐富文章的內容。

（四） 同類移植造林法 同類移植，是指將他人或其他地方發生的事，半到另外的人或一定場合上。如〈我和我的老師〉。這個題目，我們設定：你圍繞要寫的中心，只有一件事和要寫的這位老師有關，而另兩則材料是“我”現實生活中與別的老師經歷的事，可以將後兩件事移植到本文我和老師身上，這樣，內容會豐富，中心會更突出。

（五） 以小見大法 法國作家巴爾扎克曾說：“藝術作品就是用最小的面積驚人的集中了最大量的思想。”一滴水可折射整個世界，日常生活中一些平凡的小鏡頭，往往閃發著耀眼的思想光芒。我們要勤於觀察、善於發掘日常生活中看似平凡卻是有價值的題材，善於捕捉靈感，不讓蘊涵著深意的小鏡頭在指縫間溜走。正如作家王願堅所說：“應當在深入生活中，認真觀察，分析研究，力求看的和想的深一些，透過表面的生活現象，開掘出生活的內涵，得到蘊涵在生活裡的哲理，看到生活的詩。”

平時可多閱讀小小說，可有利我們在這方面的培養。小鏡頭的選擇要能為表現人物性格服務，為推動情節服務，為表現主題服務。

例文： 陽光下的日子

我打開了門。

門外站著一個小小的男孩。

懷裡抱一大抱白色的桃花。

他沉穩的把一淺蘭色的舊手帕遞給我：“還給你手帕。”

--我一下想起黃昏時，我帶他到處玩。他的頭磕破了，我趕忙掏出一塊淺黃帶橘紅色點的手帕，蓋住他額頭上的那朵“紅花”--

我一副自然的樣子，眼睛卻往桃花上溜。

“你送給我的嗎？”

“哦，是的。”

“太謝謝了。”

他兩手握住，胳膊很努力，很虔誠，很嚴肅的向上伸。我抬手取了。

“我走了。”他走了。

陽光從後面的大窗戶瀉出來，無數金色的灰塵熙熙攘攘的沉浮--一個小小的男孩從陽光中穿過，徑直下樓去。

小小的身影，小小的衣裳，小小的男孩，小小的手帕。

送了我一大抱綻開的白桃花。

--手帕給了他一個長大的機會。

那一瞬間，我這麼想。

同步訓練

〈我的爸爸（或媽媽）〉思路探究：古老而無法窮盡的命題，每個人都有自己的父母，從小到大，每天都沐浴著父母的愛意。而每位父母都以自己獨特的方式愛著自己的孩子，充滿愛的目光去發現父母的愛，體驗父母的愛。

〈變〉與小街的變遷〉時代的變遷，往往融會在細小的部分的變化。小街雖小，但麻雀雖小，五臟具全。小街是整個社會的縮影。選擇我身邊熟悉的事物，看他們的巨大的變化，來謳歌新生活。

〈母親心中的那片綠〉 綠孕育著生命，孕育著希望，延續他生命的開始。