《月亮上的足跡》 教案教學設計(人教版七年級上冊)

 ●教學目標

1．快速閱讀，在規定時間內讀完全文，並能準確全面地概括課文要點。 

2．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。 

3．激發豐富的聯想和想像，培養起足夠的學習興趣。 

●教學重點： 

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，概括文章主要內容；概括登月的四個階段

●教學方法

1．快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。 

2．講讀法。

●課時安排3課時

●教學過程         

第一課時

一、匯入

同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經變為現實，1969年7月21日，人類終於登上了神往以久的月球。現在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧…… 

二、 檢查預習 

1、聽寫下列字詞：（共10個） 

指令    海域      暢談    神往    里程碑      觀測      昂首挺立     一葉孤舟     遙遙在望 

2、解釋下列詞語：（共5個） 

①  暢談：盡情地談。  

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。  

③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。 

④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。 

⑤里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標誌的大事。 

3、你知道人類是什麼時候第一次登上月球的？ 

1969年7月21日，人類終於登上了月球。 

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？ 

美國宇航員阿姆斯特朗。 

三、速讀課文，篩選資訊 

1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容： 

明確： 

①地球和月亮的距離可望而不可即。 

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。 

③“土星5號”火箭準備發射。 

④三名宇航員進入指令艙。 

⑤“阿波羅11號”飛船發射後進入預定的軌道。 

⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。 

⑦三名宇航員進入夢鄉休息。 

⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。 

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。 

⑩登月艙降落在月球上。 

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先後來到了月面。 

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。 

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。 

⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。 

⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域， 

⒃對人類第一次踏上了月球的總結 

⒄三位宇航員暢談登月的感受。 

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。 

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段? 明確：可分四個階段

① 升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。

②飛向月球（5-9）檢查、點火、升空、飛行。  

③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。 

④返回地球（16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。 

 3、文章是按什麼順序來報道這一過程的？ 

   明確：按事情發展的時間順序。 

4、找出有關表示時間的詞語並指出相應事件。 

①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發射。 

②發射後2分42秒，第一級火箭自動脫落。 

③離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。 

④發射後13小時30分，宇航員開始進入夢鄉。 

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。 

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。 

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。 

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。 

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。 

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。 

⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。 

⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。 

⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。 

⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。 

⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。 

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。 

5、作者為什麼詳細的交代時間，這些表示時間的數字有何作用？ 

明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。  

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什麼？ 

明確： 

①  檢查了登月器的著陸情況。 

②採集月壤和月岩的樣品。 

③把紀念碑樹立在月球上。 

④把電視攝像機安裝在月球表面 

⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線 

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的鐳射儀。 

⑦安裝了測定月震的月震儀。 

⑧把美國的星條旗它插在月面上。 

⑨跟美國總統尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。 

7、科學家為什麼要蒐集月球上的.土壤和岩石，並在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、鐳射儀和月震儀？ 

明確：科學家是為了科學研究、開發並利用月球。 

四、教師小結：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

五、佈置作業

根據第二部分第1、2階段的內容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。 

第二課時 

一、 精讀課文，合作探究 

1、  如何理解文章最後宇航員阿姆斯特朗的話？ 

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。 

2、找出文中議論性的句子，並說明其作用。 

明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。 

3、閱讀本文後你的最大感受是什麼？ 

明確：感受到科學技術的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，並對人類未來的美好充滿信心。 

二、暢所欲言 拓展延伸 

1、  現時篇   

②我國作為一隻沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？ 

 ③聽完這些介紹，你有什麼感受嗎？  

2、想象篇  

可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像  

① 想像一下，球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?  

② 科學家為什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?  

③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什麼感覺?  

④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?  

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家採集土壤、岩石是為了科學研究、開發並利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。  

三、總結語 

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神舟六號飛船的發射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，願在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出巨大的貢獻。 

願我國的登月計劃早日成功！！  

板書設計： 

                          準   備 

 月亮上的足跡       升   空           偉大的壯舉 

                       登   月           人類的智慧 

                          返   航     

 五、佈置作業 

1．完成課後練習題二、三。  

2．查字典，掌握下列詞語的意思並各造一句。 

暢談       昂首挺立      遙遙在望      可望而不可即

第三課時

教學目標：完成練習，鞏固所學，提升能力。

教學內容：《練習冊》、《全效學習》內容

教學重點：

1、 基礎知識與能力訓練，要注意會考演練題型。

2、 課內閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況，及時調整教學內容與方法。

3、 課外閱讀要逐步培養學生自主閱讀能力。

教學反思：

張盼