《貓》教案設計(人教版七年級上冊)

一、匯入 （背景音樂）

貓是惹人喜愛的動物，它溫馴、活潑，給人帶來許多樂趣；然而，貓一旦亡失，就會給人帶許多煩惱和憂傷，甚至帶來心靈的震撼，今天，我們一起學習鄭振鐸先生的散文《貓》。

二、聽課文錄音（多媒體播放）在聽的過程中，注意字詞的讀音。

三、識記字詞（先由學生認讀，然後一一指正，最後出示答案）

相稱(chèn)  鬱(yù)悶  一縷(lǚ)  娛(yú)樂  汙澀(sè)  慫恿（sǒngyǒng）

婢女（bì）  蜷(quán )伏 懲戒（chéng） 悵然（chàng） 

四、研讀課文

1．文章生動的記敘了我家三次養貓的經過。其中，前兩隻貓活潑、有趣，我們一起品讀下面的句子。

A“它便撲過來搶，又撲過去搶。”（ABC句均大螢幕顯示） 

寫出了小貓玩耍時的動態和情態。

B“有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。”　

寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉來轉去並伺機捕捉的樣子。

C“有時由樹上躍到牆上，又跑到街上，在那裡晒太陽。”

“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什麼似的。”

小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑！

這一組句子，從細小的方面寫盡了前兩隻貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細節描寫。它可以使文章生動而富有情趣。

2、第三隻貓是文章的重點。下面，我們從來歷、外形、性情、在家中的地位來比較與前兩隻貓的不同？（先來填寫前兩隻貓的情況，之後，齊讀第15自然段，再填寫第三隻貓的情況。）

來歷 外形 性情  在家中的地位

第一隻貓 要來的 白雪球似的可愛  很活潑 寵物

第二隻貓 要來的 渾身黃色  更有趣、更活潑 寵物

第三隻貓 拾來的 不好看、瘦 憂鬱、懶惰  若有若無 

3、第三隻貓難看也罷、憂鬱也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什麼？（跳讀第 17-29段）。 

明確：被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。

4、“我”根據什麼判定芙蓉鳥是這隻貓咬死的? （大螢幕顯示）

--“那隻花白貓對於這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。” 

5、“凝望”是何意?(目不轉睛地看)。貓究竟為什麼要“凝望”鳥籠呢? 

想當初，那隻貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與 飢餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是 在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經歷和孤苦伶仃的生活……

6、我的判斷是否準確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據是什麼？ （大螢幕顯示）

一隻凶惡的黑貓把鳥咬死。

根據是：“一隻黑貓飛快的逃過露臺，嘴裡銜著一隻黃鳥”。

7、事情澄清後，“我”心裡十分難過，作者是怎樣抒發這種感情的？齊讀第30、31段。

明確：這是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什麼事，不能主觀臆斷，否則，就會出現差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。

兩個月後，第三隻貓悲苦地死去。這真是一隻“可憐貓”，它來得可憐（在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與飢餓所殺）、活得可憐（不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑遊，對於它 不加註意，仍不活潑，仍不改它的憂鬱性，不去捉鼠），去得更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）讓我們用一顆寬容的心，一起關愛生活中的“可憐貓”! 

五、感悟。

同一篇文章，從不同的角度看，對主題就會有不同的理解。這篇文章，也有兩種不同的看法。(大螢幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的？討論後，用一句話來概括你的感觸。如：

要有一顆寬容的心！

努力完善自我! 

弱小就要捱打! 

你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。 （大螢幕顯示）

結束語

 鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認為，最重要的一點是，當我們發現自身的不足時，一定要努力尋找自己的優點、發揚長處並讓它超常發揮。這樣，你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學們，不論走到哪裡，你們一定要讓自己成為最好的--最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星…… （大螢幕顯示） 

六、作業：

1、閱讀馮驥才的《珍珠鳥》，找出你最喜愛的語句。 

胡開敏