聽說訓練教學設計一則(教師中心稿) 教案教學設計

安徽省濉溪縣南坪中學         楊源

[教學設想]

    本節課以課前激趣、方法指引、能力訓練三環節組成。通過科學方法的指引，訓練學生聽的基本能力。

[教學步驟]

一、匯入。

     師介紹培養和提高聽說能力的重要性：聽說能力是語文能力的重要組成部分，也是最為普通和應用最為廣泛的社會成員交際能力。試想，一個出口成章、對答如流的人和一個博聞強記的人，他的思維一定很靈活。我們要成為這樣的人，適應時代的需要，就得進行一定的訓練。

二、課前激趣。

     師講“阿凡提和皇帝”的小故事，要求學生聽後回答問題：阿凡提的言外之意是什麼？

有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝問道：“阿凡提，憑我這模樣到市場上當奴隸賣，能值幾個元寶？”“最多十個元寶！”阿凡提說。皇帝火了，罵道：“胡說！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個元寶了。”“正是啊，高貴的陛下！”阿凡提指著圍巾說，“我說值十個元寶的，就是指這個東西啊。”

    生討論後明確：皇帝一錢不值。

三、方法指引。

    投影展示：

    聽的科學方法TQLR，譯為“調頻、提問、聆聽、復現”，是加拿大科學研究會總結出的科學的聽話方法，掌握這種方法並能運用於實踐中能增強聽的效果。

1、調頻。聽者的大腦要像無線電調頻一樣調向說話人和話題，喚起自己所知的關於話題的每件事，排除一切分散注意力的因素。

2、提問。聽者應在頭腦中形成問題：說話人關於這個題目將說些什麼，說話人的背景如何？與話題有關的內容是什麼？

3、聆聽。聽時要努力聽清說話人的每句話，每個詞，並對聽到的每件事，每個問題作出心理上的反應，預料他下面將說的話。

4、復現。經常回顧前面說過的.話，並把它與現在正在說的話聯絡起來。經常總結、評價聽到的話，區分主要與次要的意思，自學地記憶某些需要牢記的要點。

生閱讀聽的科學方法，師稍作解釋。

四、能力訓練。

1、選出一組四人，每人作一分鐘的自我介紹，要求其餘學生用科學的方法進行聽的實踐，然後進複述所聽到的內容。

2、取出若干顏色相近、形狀稍有差別圓珠筆。先請一生A站在門外，然後出示圓珠筆，請全體學生觀察。假設有位同學B不慎丟失了一支（任選其中的一支）圓珠筆，門外的A正好準備上街，B請A捎買一支圓珠筆。B向A簡略說明捎買圓珠筆的特徵。要求A在短時間內從若干的圓珠筆中後出B所要的圓珠筆。

3、教師朗讀說明短文《矮馬》，學生進行聽記訓練。

矮馬，又叫廣馬，果下馬，果騮，高不盈米，貌不驚人，是馬家族中的侏儒。但性情溫馴，又能吃苦耐勞，矯健善行，凌高躡險，輕疾若飛，最適於高原山區馱運乘騎。據古籍記載：“成都府出小駟，以其便於難路，號為蜀馬。”（廣西）“羅定產小馬，僅高三尺，可騎行樹下，名果下馬，一名果騮。”舊俗，廣東當地男女青年對歌，男子常騎一匹果下馬，顯得特別英俊瀟灑。

當今世界矮馬的著名品種有專供乘騎的阿拉伯馬，有疾走如飛的賽馬，有力挽千斤的駕轅馬，有高僅40釐米，重15千克，專供觀賞的袖珍馬。矮馬可以說是集各品種功能於一身的馬中的珍奇了。

在歷史上，矮馬曾為人們立下汗馬功勞。三國時諸葛亮“七擒孟獲”，北宋大將軍狄青南征統一中國，都曾有大量矮馬馳騁疆場。民族英雄岳飛一次曾精選矮馬300匹參戰，大戰南侵的金兀朮。明末倭寇侵擾我江浙沿海，廣西田州瓦氏夫人曾率輕騎數千遠征殺敵，用的也是矮馬。在今天，壯鄉功寨、城鎮邊關，矮馬仍然在肩負著高寒山區的運輸重託，並且在發展登山旅遊事業中大顯身手。

聽後回憶內容思考：矮馬有什麼特徵？文章具體寫了矮馬的哪些用途？

討論回答：矮馬矮，性情溫馴，吃苦耐勞，矯健善行，用途廣泛。具體寫其用途有：廣東男女青年對歌，男子騎坐；在歷史上為戰爭禦敵立下汗馬功勞；肩負著高寒山區的運輸重託；今天在發展登山旅遊事業中大顯身手。

五、小結。