淺談當前孩子的家庭教育

我們每個家庭的建立，都要與孩子有著密不可分的關係，但是在孩子的教育問題上，許多父母可謂是絞盡腦汁啊，可結果和收效都是甚微的。此問題不僅讓父母的無限困惑，也給孩子增加了無形的壓力，甚至也影響了孩子正常的心理髮育和性格的完善。原因何在呢？說起來很簡單，都是我們做父母的不能很好的把握和了解孩子的心理而造成的。

不妨我們可以回顧這樣一個現象，當一個幼小的生命呱呱墜地，無論是我們父母還是什麼人，打心裡眼裡喜歡得不得了。怎麼看孩子都是優秀的，可一旦孩子在我們眼裡感覺逐漸懂事後，就開始不得意孩子了，甚至是覺得討厭。為什麼呢？其實孩子在完全不懂事的時候，他（她）們還沒有形成自己的思維意識，一切都是在我們的控制下，或是因為他們只有簡單的思維，沒有超出我們的控制範圍，所以我們感到了孩子的只是天真和可愛。也就象俗語說的那樣：孩子總是自己的好。但是隨著孩子年齡的增長，孩子在接觸了一些不良的習慣和形成自己獨立的思維意識後，孩子自己認為可以完全獨立支配自己的行動後，而不是再象以前一樣時，我們做父母的就有些不習慣了，久而久之，開始怨恨和討厭了，由此隔閡也開始逐漸產生，繼之帶溝形成了。所以每日裡抱怨不休。尤其是在當下，每個家庭都是一個孩子，有些父母甚至把孩子的教育問題，歸結成是因為現在都是獨生子的緣故。倒是有一些道理，但也不全是。主要是我們的父母沒有很好的把握我們的心態和方法。

我們的國學鼻祖曾經說，人之初，性本善，是的，人的善良是與生俱來的。但是，從生物學的角度講，人的劣根性也是與生俱來的啊。逃避痛苦追求快樂也是天生的啊，是本能，有誰願意逃避快樂而追求痛苦呢？在正常情況下，我相信沒有人自願痛苦。所以，我們說孩子犯點兒錯誤是正常的。另外，孩子初來人世就像一張白紙，儘管有許多毛病，也都是我們大人教的。歐文絕不是在為孩子開脫，事實也是如此。其實不僅性本善和劣根性是孩子的天性，學習和模仿也是孩子的天性。在日常的習慣中，孩子是在和平凡的人在一起，我們既然是平凡的人，或多或少的就要在行為和習慣上，有這樣或那樣的毛病和不良習慣，在我們不經意間，就給孩子做了示範，由此孩子也就沾染了我們身上的“惡習”；也正因為如此，我們的孩子才與我們給孩子行為上的標尺的距離越來越大，以至我們都不可原諒和容忍。

那麼，我們究竟應該怎樣來對待孩子呢？目前，比較流行的就是賞識教育。什麼是賞識教育呢？簡單地說，就是儘量發現孩子的優點，根據孩子的心理，鼓勵孩子的優點，放大孩子的優點。打個比方，一塊玻璃而言，我們要是把它的乾淨處擴大，自然，它的'汙點就會減少，如果我們繼續擴大呢，最後優點肯定要大於缺點了。這就是賞識教育的原理。我們每個父母在愛孩子方面都是無條件的，既然如此，我們做父母的為什麼不能在這方面不能轉變一下觀念呢？我們雖然現在是為人父母，可我們也都是從孩子的時代過來的啊。我們在小的時候，如果我們的父母表揚我們，我們的心情是什麼樣的，反之，父母要是訓斥和批評，我們的心情又是如何呢？不言而喻，我們肯定在逆反的心理的作用下，刻意做一些與父母的要求背道而馳的事。結果，孩子變壞了，父母生氣了，傷心了，甚至最後放棄了。試想，這是誰的錯啊？

其實，賞識教育決不是鼓勵父母溺愛孩子，他是一種方法。讓做父母的因勢利導，通過方法，把孩子引導到正確的成長道路上，是辨證的對待孩子身上出現的問題。另外，在孩子的成長過程中，一定要把讚美的比例大於責怪，充分的給予孩子自信，樹立孩子的自信心，並要求孩子對自己選擇的事情盡到責任，由此培養孩子的責任心，讓他（她）對自己和自己選擇的事情負責。這些事情和教育途徑僅依靠學校和老師是完不成的。

孩子是我們生命的延續，是我們家庭的未來，也是關係到我們民族未來的大事，今天，我把一點不成熟的體會呈獻給各位，希望能讓我們的父母得到一些啟迪。如果有人感到有借鑑之處，本人竭誠歡迎與您共同探討，併為您把關於孩子的學習問題再做以推薦。