三年級數學下冊教案《除法的驗算》

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的三年級數學下冊教案《除法的驗算》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級數學下冊教案《除法的驗算》1

教學目標

1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

2.能正確運用乘法對整除與帶餘數的除法進行驗算。

3.培養良好的驗算習慣。

教學重點

讓學生經歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關係。初步感受可以用乘法來驗算除法。

教學難點

理解乘法驗算除法的方法。

教學過程

一、引入

1、口算20題（略）。

2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=

（）×6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=56

3．比較一下，上下兩個算式之間有什麼聯絡？你可以得出什麼結論？

根據學生得結論教師板書：商×除數=被乘數

二、新授

1、教師談話引入。

2.用乘法驗算除法的方法是怎樣的？

3、出示例4。抽學生分析題意。然後自己列式。教師巡視指導。

4、學生彙報，教師板書。再問：你們怎樣驗證的計算結果是否正確？學生說，教師板書。

5.驗證帶餘數除法的方法。

你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學生創新，除數商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14

3.小結。通過上面題目的聯絡，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。

三、練習

1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養成自覺驗算的良好習慣。

2.課本第26頁第3題。

你們打算用什麼方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學生：算出結果再分類。

好學生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有餘數，反之帶餘數。

三年級數學下冊教案《除法的驗算》2

【教學目標】

1．通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等於被除數，會用乘法驗算除法。

2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。

【教學過程】

一、創設情境。

1．出示書例4的情境圖。

他們算得對嗎？你能幫他們算算付的`錢對嗎？

可以用不同的方法。你是用什麼方法的？

1．讓學生彙報

師：通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發現商和除數相乘，再加上餘數，結果等於被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。（板書課題）

2．練習驗證

出示54÷8

請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。

3．小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然後把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今後做題時，凡題裡要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。

二、練習

1．書25頁做一做剩餘兩題

學生單獨練習

2．反饋：

根據學生的實際錯誤進行講解

3．小結

除法驗算的方法是什麼？

商×除數+餘數=被除數

三、課堂作業：

85÷4112÷9756÷8124÷3

985÷9423÷4

三年級數學下冊教案《除法的驗算》3

教學內容：教材第25例4，練習六第1～2題

教學目標：

1．引導學生理解驗算的意義，經歷探索驗算方法的過程，體會驗算的作用。

2．使學生掌握乘法驗算除法（含有餘數除法）的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。

3．通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯絡，培養學生檢驗的意識和習慣。

教學重點：

除法（含有餘數除法）的驗算方法。

教學難點：

理解除法的驗算方法

教學過程：

一、複習舊知，引出新知。

上學期我們學習了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加法的計算結果一般有幾種方法，都是什麼？

加法驗算的方法：

①交換加數的位置再加一遍，看結果是否相同。

②用和減去一個加數，看得數是否等於另一個加數。

減法的驗算方法：

①用所得的差加上減數，看結果是否等於被減數。

②用被減數減去差，看得數是否等於減數。

小結：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關係，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。

那麼乘法和除法之間是否也存在這種關係？今天這節課我們大家共同來探索。

二、探索新知。

1、老師今天身上帶了100元錢，準備買價值5元的寓言故事書，現在請大家幫老師算算可以買多少本？（100÷5=20（本））

2、現在我如果想用這些錢買7元錢的科普知識書，最多可以買多少本呢？（100÷7=14```2）

3、他們算得對嗎？可以用什麼方法來檢驗。

4、探索方法：讓學生先在小組內說一說你有什麼好辦法，然後自己試著做一做。

（1）學生試做過程中，教師巡視，並找幾個同學到黑板上演示驗算的方法。

（2）在學生自主探索的基礎上，可能得出以下幾種不同的驗算方法：

100÷5＝20

驗算：①20×5＝100②5×20＝100

引導學生說出驗算方法：商乘除數等於被除數。

因為寓言故事書每本5元，買這樣20本，共花100元。用20×5＝100或5×10＝100。

100÷7＝14……2

方法一：商乘除數再加上餘數等於被除數。

科普知識書每本7本，買14本共花14乘7等於98元，再加上找回的2元，一共100元。

方法二：被除數減去餘數的差除以商等於除數。

一共100元，找回2元，花去100減2等於98元。藍色筆記本每本7元，共買了98除以7等於14本。

方法三：被除數減去餘數的差等於商乘除數的積。

一共100元，找回2元，花去98元；藍色筆記本每本7元，14本一共花98元。

5、歸納出除法的驗算方法。

一起總結一下除法驗算的方法，師板書：

沒有餘數除法驗算方法：商乘除數是不是等於被除數。

有餘數除法驗算方法：商乘除數再加上餘數是不是等於被除數。

最後老師告訴學生說：我們為了計算地正確，不僅要掌握正確驗算的方法，還要自覺地在計算中運用這些方法。

三、鞏固練習，強化新知。

1．教材第25頁“做一做”。

計算下面各題，並且驗算。

54÷8209÷3856÷7

訂正時強調驗算的方法。

2．教材第26頁第2題。連續兩問的實際問題，引導學生獨立解答，並進行驗算。

四、總結全課，歸納新知。

1．通過這節課的學習，你有哪些收穫？

2．佈置作業：教材第26頁第1題。