蘇教版語文七年級上冊第二單元教學設計 教案教學設計
一、單元教學目標:
1、繼續加強語文學習的良好習慣,並能根據自己的情況做相應的調整和補充。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷,體會作者的豐富情感,珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想,發表自己的看法。
4、能回憶過去的生活,學會說真話,抒真情,寫出真實感受。
5、能與人主動交流,說話注意物件、場合,用語文明得體。
二、單元課時安排:共13課時
單元整體學習 1課時
《往事依依》 2課時
《幼時記趣》 2課時
《十三歲的際遇》 1課時
《偉人細胞》 2課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 3課時
口語交際 1課時
三、教學設計:
本單元的閱讀教學
本單元的教學內容是“金色童年”,是第一單元教學層次的延伸與提高,第二單元引導學生認識文學作品的素材來源於豐富的日常生活,特別是童年生活,是無憂無慮,天真爛漫的時光,是新七年級學生還深留在腦海中的“寶貝”。對它的描摹更能激起學生的共鳴,相似年紀發生的事情也會更具說服力,更能使學生體會作者豐富的情感,能引導學生健康的成長。
《往事依依》講述了著名的語文教育學家於漪老師少時對文學的熱愛與用心,影響了她一生的命運,這樣的事例能否改變學生“我不感興趣的書堅決不讀”、“單調的書不看”等錯誤的讀書觀點呢?
《幼時記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界,能否使學生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢?
《十三歲的際遇》十三歲就已經在北大唸書了,難道她是一個天才嗎?田曉菲用行動證明自己的成功是需要付出很多的努力,有一個不變的追求併為之奮鬥,同齡人的遭遇是否可以堅定學生不斷上進的決心,踏踏實實地做好身邊每一件事呢?
《偉人細胞》中體現了許多中學生希望被人關注的心理,希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來吸引大家的目光,但事實總是失敗而告終,反而一件很平凡的小事卻被大家稱道,這或許不是賈裡一個人的困惑,也是很多人的,學生能明白偉人其實很平凡,品質也很樸素,做好自己的每件事就是成功嗎?
這一單元的教學,要注重生動性、活潑性,激發學生腦海中類似的情景,讓他們暢談自己的獨特的、真實的感受,從而體會作者流露的情感,學會珍惜現在的學習時光,樹立遠大的目標,併為之踏實不懈地努力。
四、教學過程
第1課時 單元整體學習
學習目標:1、瞭解單元學習內容,確定探究專題
第一塊:明確單元專題含義:
教學步驟 教師活動 學生活動
1 佈置活動:讓學生查閱字典 學生查字典瞭解“金色”是否可以與“年華”搭配
2 佈置活動:讓學生閱讀單元提示 討論結合提示談自己對“金色年華”的理解
第二塊:瞭解單元大概內容:
教學步驟 教師活動 學生活動
1 匯入:讓學生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發展性評價手冊) 明確任務
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文
3 佈置討論:本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。 討論、組建學習小組
第三塊:確定單元活動方案:
教學步驟 教師活動 學生活動
1 佈置學生商定單元的活動主題及計劃(活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題) 討論、交流
第四塊:學習評價
教學步驟 教師活動 學生活動
1 出示評價內容:
1、你明白什麼是金色年華嗎?
2、你有自己的專題嗎?
3、你能說出哪些課文題目,作者,文章的主要內容或人物? 自我反饋
2 小結: 自我小結
第2課時 《往事依依》(一)
學習目標:1、理解文學對少年兒童成長的重要意義;
2、能體會文章蘊含的豐富的情感;
3、初步瞭解引用這種寫法的好處。
課前學習:學生熟讀課文,讀準生字詞,做好批註
課堂學習:
第一塊:整體感知課文:
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 問題匯入;今天向大家介紹一位特殊的客人,她曾經是一個教育學專業畢業初教歷史的中學教師,而現在成為一個有口皆碑充滿人格魅力的語文教育學家,她是誰呢?在於漪的腦海中那些事情是記憶猶新的 熟讀課文,劃出相關語句
2 組織學生交流 交流
第二塊:精讀課文內容:
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 每個深印在於漪腦海中的'片段給她留下了怎樣的感受?你有過相似的情景嗎? 學生討論,小組交流
2 組織學生大組交流、評價 學生以小組為單位派代表交流
課後學習:1、將文中詩句補充完整,整理到讀書筆記上。
第3課時 《往事依依》(二)
學習目標:通讀課文,能對自己喜歡的語句發表自己的看法
課前學習:熟讀課文,並能背誦自己喜歡的語句
課堂學習:
第一塊:整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 檢查學生整理詩句的情況 小組交流
2 正是因為其中一個或幾個佳詞麗句,前面的一些詩歌才得以流傳;一篇文章,或因為其情感的注入,或因為其用詞精妙才有了打動人心的恆久的藝術力量,本文也是如此,請同學們從文找出一些這樣的你喜歡的句子,說說你為什麼喜歡它,也就是說,你認為它好在什麼地方? 學生自讀課文,做好批註
第二塊:精讀課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 組織交流、評價 交流
2 學習評價:從作者從小喜愛文學到現在成為一位成功的語文教育家,你受到了那些啟發? 討論交流
課後學習:小組出一期“文學伴我一起成長”的手抄報
第4課時 《幼時記趣》(一)
學習目標:1、能疏通文句,把握文章內容,體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2、能口頭翻譯課文,在熟悉文句的基礎上,複述課文內容。
3、能探尋作者“物外之趣”的由來,發表自己的看法。
課前學習:熟悉課文內容,準備好《常用古漢語字典》。
課堂學習:
第一塊:整體感知,精讀課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 結合註釋,疏通文句,通過反覆的朗讀,基本理解文意。 學生有感情的朗讀,結合書下注釋和字典,儘量掃除文字解釋的障礙。
2 組織學生互相翻譯 討論、評價
3 教師根據學生翻譯的情況提示一些重要語句 學生進行標註,劃出重點。
4 組織學生再次互相翻譯 學生熟悉字詞句的翻譯
第二塊:語文活動:看誰複述文章最棒
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 以小組為單位,先小組複述,選派代表,然後大組交流 學生推薦
課後學習:1、回家將文章內容複述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋,最好是自己不熟練的。
第5課時 《幼時記趣》(二)
學習目標:1、瞭解課文的主要內容,體會作者的情感。
2、學會細心觀察大自然,觀察生活。
3、學會並運用聯想和想象來寫景狀物,抒發感情。
4、能探尋作者“物外之趣”的由來,發表自己的看法。
課前學習:1、已經能夠很熟練的進行文章的複述
課堂學習:
第一塊:整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 檢查學生的複述情況 交流
第二塊:體會物外之趣
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 在熟悉文章的過程中,作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣,並說明你感興趣的理由。
閱讀、討論
2 組織學生交流 交流,學生互評
3 作者為什麼有這樣的“物外之趣” 閱讀,討論
4 組織交流、評價 組內交流,討論
第三塊:語文活動:童年記趣
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 學生根據自己的感受,寫自己童年的趣事,可以仿照原文 寫片段、交流、評價 教師提醒運用聯想與想象,並注意修辭手法
課後學習:1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書筆記上。
第6課時 《十三歲的際遇》
學習目標:1、能體會作者對北大的深厚感情
2、能從作者的經歷中得到一定的啟示
3、能積累一定的詞彙
課前學習:熟讀課文做好批註。
課堂學習:
第一塊:整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 問題匯入:北大,是一所很多學子嚮往的大學,一位女孩十三歲進入北大,如今已有三各念頭,北大在她的腦海中有什麼印象呢? 思考,劃出相關的詞句
3 組織交流 交流
第二塊:精讀課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 問題創設:北大在作者腦海中如此的深刻,可以用書上怎樣的話語來形容兩者之間的關係呢? 思考、劃出相關語句
2 組織交流
3 作者還是要離開北大,是拋棄北大嗎?你如何看待作者的離開。 思考、討論
4 組織交流、評價 交流
5 你從作者的經歷中得到哪些啟示? 思考
6 組織交流 交流
課後學習:做評價性手冊
第7課時 《偉人細胞》 (一)
學習目標:1、通讀課文,體會人物形象所包含的內容,說出自己的情感體驗。
2、體會文章如此精彩是因為深入生活,注重對生活的積累。
3、能品位文中生動活潑,詼諧幽默的語言。
課前學習:1、查工具書解決課文中的生字詞,熟讀課文。
課堂學習:
第一塊:整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 匯入:析題:什麼是細胞?偉人的細胞是什麼? 聽講,回答
2 在賈裡的眼裡,偉人應具有怎樣的細胞? 熟讀課文,分析,思考
3 組織討論 學生討論
3 賈裡為追求偉人細胞做了哪些事情?請你短語來概括。 自讀課文,劃出相關語句,小組討論
組織學生討論,交流 交流,評價
第二塊:精讀課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動 備註
1 賈裡做事是不是一帆風順?他為何失敗?又為何成功呢? 學生自讀課文,小組討論。
2 老師組織交流 交流,評價
課後學習:1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓練本上。
第8課時 《偉人細胞》 (二)
學習目標:1、熟讀課文複述主要內容。
2、瞭解人物的形象說出自己的情感體驗。
3、能體會文中的含義。
課前學習:1、準備複述課文部分內容。或演當中的片段
課堂學習:
第一塊:整體感知課文