老師，你是這樣做的嗎(教師中心稿)

湖南永州八中 周先友

    早晨從家裡往學校趕，迎面走來你平時最不喜歡的某生，你繃著面孔，擦身而過；甚至他笑臉相迎，很親切地叫一聲：“老師早上好！”而你也只是輕輕地甚至是不屑地“嗯”一聲……

   校門口，值班的學生會幹部很主動虔誠地向你問好：“老師早！”你習以為常，昂然走進校門，留下他尷尬地望著你的背影發呆……

    剛剛，也許是昨天晚上，因家庭原因，或其他原因，鬧得你心裡很不愉快，走到教室門口了，你還沒有放下那個煩惱，極不情願似的走上了講臺，機械地跟學生問好，上課，整節課你都沒有從煩惱中解脫出來，沒有一個笑容…… 

    在學生出沒的地方，或者在你們的“領地”--辦公室裡，你叼著一根香菸，旁若無人，吞雲吐霧，大談股票行情，張三長李四短，甚至有點葷段子為你們助興，有學生來找某位老師請教問題，或者走進來交作業，你也全然不在意，沒有馬上停下來，更無尷尬之色……

    有個學生坐在教室的角落裡，上課從不主動答問，也從不與你交流，你的眼光也從不光顧他，以至教了他三年，你也叫不出他的名字……

    班主任曾向你介紹過某生，說他最搗蛋，你就先入為主，你從心底裡鄙視他，他想在你面前表現一番，你也視之為添亂，再也不想以新的眼光去看他，更不願花力氣去改變他……

有個學生，他的學習成績在班上總是排名最後，你就認定他是朽木不可雕的，在你心目中已將他排除在外，但他在學習以外的`方面表現很出色，但因都不能為你帶來榮譽，你就將它們全視為無聊，毫不在意，甚至一概抹殺；如果他與其他同學發生衝突，你認定是他惹的禍，不給他申辯的機會，不分青紅皁白就認定是他的錯……

    有個學生，不是你班的或不是你親自授課的，他走在校園路上，或是在外幹著不符合學生身份的事，你只當沒看見，既不關心更不制止，從他身邊若無其事地走過……

也許，上述種種，只是校園裡極個別現象，甚至你有無數個理由那樣做，但它們與我們教育本身所要求的教師行為格格不入了，它們都源於某些教師對教育和學生的冷漠與麻木。它們的存在，已嚴重地汙染了校園教育環境。我們知道，學校無小事，校園內每一堵牆，每一棵草每一朵花都是教育學生的資源，更別說活生生的人，更何況是教師！教師的一舉一動、一顰一笑都將在學生的眼底心中留下深刻印象。你給學生一個冷眼，收穫的將是無數個輕蔑；你給學生一張笑臉，你將收穫無數個尊敬。特別是在新課改下，校園文化的建設、校本課程的開發，需要你我的熱情參與，而這種參與本身就是其中不可或缺的組成部分。

    老師，請推倒心中那堵在新課發麵前已並不牢實的“師道尊嚴”的籬笆，給每個學生以寬容和愛，讓師生成為一對相互尊敬、“值得彼此崇拜之活人”（陶行知語）。

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