放小鳥說課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的放小鳥說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

《放小鳥》是蘇教版國小語文一年級下冊第六單元中的一篇課文。這是一篇具有教育意義的優美散文，不但形象生動，充滿兒童情趣，貼近兒童生活，而且語言優美，生動活潑，適合學生朗讀感悟。課文通過描寫“我”“得”小鳥與“放”小鳥的過程，讓學生從中明白——鳥是人類的朋友，我們要愛護它們，保護它們。

新課標對一二年級學段閱讀教學的重點要求是：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

3、閱讀淺近的`童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

為此，我設計了以下教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線裡的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。

教學重點：學會本課8個生字並能正確書寫，有感情地朗讀課文。

教學難點：在朗讀中體會文章的思想感情，知道鳥是人類的朋友，懂得要愛護鳥類

我打算分三個課時來教授這篇課文，今天我主要講一下第一課時的教學安排。

二、說學法

基於教材特點和學生年齡特點，在教學時，我主要採用引導法、情境教學法引導學生進行自主學習，在引導學生閱讀的過程，滲透學習方法的指導，從而讓他們獲得閱讀的體驗。

三、說教學過程

1．揭示課題。開門見山引出課題，隨即板書，並就課題質疑，意在培養學生的質疑能力及激發他們學習課文的興趣。

2．初讀課文。每讀一遍，都有明確的要求，都讓學生有自己練讀的機會，再根據學生興趣指名朗讀，有目的性地進行檢查，以便接收到學生讀書的真實情況。

3．整體感知。通讀全文後，就課前質疑的問題再進行解答，也就達到了初步感知課文的教學目標。

4．識字教學。對於生字的識記，讓學生各抒己見，鼓勵他們用自己的方法來記住生字，積極倡導自主、探究的學習方式。

整段的學習以讀為主，教師引導學生自讀自悟，最終讓學生了解課文的大概內容，能夠正確、流利地朗讀。

四、說板書

主要在帶有田字格的小黑板上示範教寫生字“問”等，讓學生能夠照著黑板上的範字一筆一畫照著寫。

以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。