《前方》教案2 教案教學設計

《前方》簡案

一、匯入

這篇文章與前面的有何不同？

二、看到這幅圖片，你能想到什麼？學生回答

【明確】如果給圖片配上文字，寫成一篇散文的話，那麼還需要對圖片本身進行再挖掘，那麼我們現在就來看一看，作者曹文軒對於這幅圖片是怎麼挖掘的，他又挖掘出了什麼有深意的內涵。

三、1生朗讀第一段，學生思考回答，這部分主要寫了什麼內容？

【明確】主要是對圖片本身內容的一種描述，或者說是一種揣測。

四、第二段：本文的文眼。著重寫的是離家，與之前學的歸家不同，這叫“反彈琵琶”，這也是本文的寫作特色。那麼，人們離家到底要找尋什麼？

五、學生閱讀第3~7段，概括“人為什麼有離家的慾望”

【明確】1、如同動物，人有著離家與遠行的習性

2、外面的世界誘惑著人們走出家門

3、由於外在壓迫，人不得不離家

4、人的理想決定著人要不斷向前走

六、如何理解第7段中反覆出現的.“前方”，學生評點、交流

【明確】象徵性，“前方”在這兒更多的不是空間上的概念，而是指人的理想，是理想的召喚

七、1生朗讀第8段，這段在文中有何作用？學生思考回答

【明確】承上啟下；呼應前文，回到圖片本身

八、閱讀9~10段，學生評點，如何理解“人生是一場苦旅”，明確“家”、“路”等詞語的豐富內涵

【明確】 “家”指人的精神家園，心靈的歸宿

“路”指人生之路，是人們找尋、追求的過程

九、第11段，“人的悲劇性實質”在於哪些方面？如何理解？

討論明確

本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//: