【推薦】識字教案集合六篇

作為一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的識字教案6篇，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

活動目標：

1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。

2、知道上國小必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗與朋友一起遊戲的快樂。

活動準備：識字卡片

活動過程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。

“小朋友，我們已經是大班的小朋友，下學期你們即將上國小了，你們知道作為國小生，上課有什麼要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上國小了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧。”

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關係，並提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語全部認識完後，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。

5、遊戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。

活動延伸：將於字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事裡的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。

識字教案 篇2

學習目標

1.認識海、鷗等14個生字，會寫沙、海等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

課前準備

生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

第 一 課 時

激趣引入

今天老師要帶大家去旅遊，小朋友們想去嗎？

學習課文

1.播放課件或掛圖（海邊風景，第1小節內容圖）。

來到美麗的大海邊，你看到了什麼？（隨機出示第1小節內容）

2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

師：今天讀到的這種詞叫數量詞（將詞語中的數量詞用直線勾出）。其實對於數量詞我們並不陌生，在日常生活中經常用到。

3.激趣識字。

播放課件（圖中閃現出生字，海字出現在海水中，鷗字出現在海鷗旁）。怎樣認識它們？（學生自主識字）

師引導學生了解偏旁表達的意義。如：海字為什麼有三點水？鷗字為什麼是鳥字旁？

4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）

5.哪位小朋友願意做導遊帶領我們一起去旅遊？（學習課文第2、4小節）

播放課件（農村田園風光），小導遊根據畫面做介紹，隨機出示課文內容。

小導遊帶領大家讀課文，認識生字。老師適時引導學生了解偏旁表達的意義。

6.學生結合書上插圖自學第3小節。

師瞭解學習情況：你看到了那些景物？知道了哪些數量詞？怎樣記住溪竿這兩個字？

7.複習鞏固。

a.旅遊結束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）

b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）

拓展訓練

把教室裡的東西、家裡的東西用數量詞說出來。

第 二 課 時

出示生字卡片，認讀生字

連線搭配詞語

一隻 軍艦 一畦 秧苗

一片 海鷗 一方 稻田

一條 帆船 一座 魚塘

一道 石橋 一面 歡笑

一群 飛鳥 一把 隊旗

一竿 翠竹 一群 銅號

一孔 小溪 一片 紅領巾

互對詞語

師生互對：老師說數量詞，學生口頭配上準確的詞語。（鼓勵學生正確對出不同的詞語）然後生生互對。

指導寫字

1.觀察，讀記。

2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

3.看範寫。

老師範寫，邊寫邊提示。如，海字左邊的三點水，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

4.學生臨寫。

5.對比觀察，品字。

要求學生寫完後仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如沙、海），結構美（橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各佔一半，其餘幾個字的偏旁佔三分之一）

6.評析。

你的哪一個字寫得最好？好在哪裡？

識字教案 篇3

【學習目標】

１、會認“棋、彈”等１１個生字。會寫“胡、戲”等８個字。

２、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

３、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

【課前準備】

１、物投影儀。

２、展示校園生活的課件。

３、輕音樂磁帶。

４、生字、詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、看圖引入

１、展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什麼。

２、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

二、學習生字

１、藉助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

２、藉助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。

３、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

４、搶答遊戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

５、學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

三、看圖讀詞

１、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

２、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

３、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

四、指導書寫

本節課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

１、學生先觀察田字格中的範字，然後描紅。

２、教師範寫，學生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。

棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

３、用實物投影儀展示學生寫的字，評議。

第二課時

一、複習字詞

１、自己讀詞語，如有不認識的字，向同學請教。

２、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

３、同桌互相讀生字，互相檢查。

４、用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。

二、誦讀詞語

１、老師配樂範讀。

２、學生評說老師的範讀：

老師提示：

⑴要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

⑵要讀出詞語的韻律。

３、學生有滋有味地練讀詞語：

指名學生讀第一行詞語，相機評議，最後齊讀。

主讀後面三行詞語。

⑴學生自由讀後三行，結合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

⑵指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀後可以提問：你彷彿看到了什麼？你為什麼喜歡這行詞語？為什麼要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。

⑶男女生比賽讀。

４、指導書寫“觀、彈、琴、養”：

⑴學生觀察範字，描紅。

⑵教師範寫，學生臨寫。

重點提示：

觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。

琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

⑶學生找學習夥伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。

三、讀讀說說

學生先讀一讀課後的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思並積累詞語。

四、拓展活動

學校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學聽。

識字教案 篇4

教學要求：

1．學會課文生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識幾個偏旁。

2．初步瞭解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。

教學重點：

1．能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。

2．讀好字謎。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了

幾個朋友，你們看。（出示字盤）

3．師轉動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

4．板書“他、地、池、馳”。

二、讀準字音，學習詞語

1．生藉助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。

2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

3．檢查指導。

（1）指名讀生字及詞語。

（2）相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節。“奔”的韻母是“en”，不要讀成後鼻音。“塘”的韻母是後鼻音。

（3）齊讀生字及詞語。

（4）理解。

看圖理解“田地”、“池塘”。

師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯絡圖來理解“賓士”。

三、遊戲鞏固

請一名學生當小老師，轉動字盤，讓其他學生用字盤辯字，並口頭組詞。

四、學習字謎歌

1．藉助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。

提醒學生注意：“行”韻母是後鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌

告訴學生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。

4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什麼？

5．全班交流。

師根據學生回答相機轉動字盤，顯示學生所說的字。並引導學生看相應的插圖，幫助理解字謎。

6．指導朗讀。

（1）教師範讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎麼樣。

（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或停頓讀。

（3）指名讀字謎歌。評一評。

（4）同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。

小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友蒐集一些字謎，下節課我們一起來猜。

五、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字“賓士、池塘”。

（2）教學新部首：“馬、大、土”。

（3）交流記字方法。教師及時小結學生的記字方法。

2．指導書寫。

（1）讓學生仔細觀察字帖中的範字“池塘、賓士”。

（2）說一說怎樣才能把“池塘、賓士”寫規範，寫漂亮。

（3）教師範寫生字並重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬。馬字旁最後一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。

（5）師巡視，及時表揚寫得好的'同學。

第二課時

一、複習鞏固

1．給“也”字找朋友，並口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學新偏旁。

（3）說說怎麼記住

識字教案 篇5

教學目標:

1、認識14個生字，學會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當人人誇的好孩子。

教學重點：認識生字會寫生字

教學難點：爭當人人誇的好孩子

課時安排：二課時

教學準備：卡片圖片

第一課時

一、匯入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裡的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人

人誇的好孩子呢?

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學，生字教學

(一)初讀課文

1、讀準字音;讀課文時你發現了什麼?如(三字經)

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)生字教學

1、出示帶拼音詞語，識記生字

2、小組合作學習生字

3、出示三字經鞏固生字

三、寫字教學

1、教師範寫

2、學生描紅交流

3、練寫

四、課文教學

1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什麼事情。這是一位怎麼樣的好孩子?

學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字型標出。

用自豪的語氣朗讀。

2、學習二、三、四句：同上教學

第二課時

教學過程：

一、複習鞏固生字

二、學習最後一句

(一)讀全文

1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

(二)學習最後一句

1、長輩們為什麼對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢?出示最後一句。

2、你怎麼做才是愛家呢?

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學

洗掃認真

1、教師範寫

2、生描紅交流

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

1、念兒歌

教學總結

識字教案 篇6

設計理念：

主體性教學是新課程改革倡導的教學方式之一，以充分發揮學生的積極性、主動性、創新性為前提，讓學生在寬鬆、民主、和諧的教學氛圍中，生動活潑、主動地得到全面發展。由此，在教學中注重培養主體意識，增強參與學習的效果；注重精心設計問題，啟示參與學習的方法；注重面向全體，激發主體人人蔘與學習的積極性。

預設教學目標：

1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，瞭解幾組意思相反或相對的詞語。

3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的願望。

預設教學重點：

認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

預設教學難點：

理解第三句對子的意思。

課時安排：

2課時

課前準備：

卡通圖片、自制遊戲卡片等

預設教學流程：

第一課時

一、創設情境，匯入新課

1、馬丁是個七歲的男孩，他的每一個早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來都是一個新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機器人……（課件出示馬丁的動畫圖片）

2、今天早上醒來小馬丁發現自己成了一個小作家，他準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。（出示課題）

（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創設情境，匯入新課，激發學生的學習興趣，燃起學生探求新知的慾望。）

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時候遇到不認識的字該怎麼辦呢？

⑵、請小朋友們快快開啟課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小夥件幫忙，也可以請教老師。

⑶、生自由拼讀課文。

（教給學生讀書的方法，培養學生自主解決問題的能力。）

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、打節拍讀課文。

⑴、師拍手示範讀。

⑵、生自由練習，後一齊拍手讀。

（引導學生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）

三、學習新詞，識記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2、交流：哪些詞語是你不明白的？

3、出示詞語，讀一讀。

4、創設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

“今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認識。”

“小剛和小峰是我們學校三（1）班的學生，小剛學習非常優秀，有了一點也不驕傲，老師們說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”

“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”

“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家作沒做就騙老師說忘帶了，不夥伴都說他是個虛偽的孩子。”

邊說邊出示.課件：

虛心、熱情、誠實 驕傲