《沁園春長沙》 備課資料(人教版高二)
大同一中高一語文組 李萌
【教學目的】：體會壯闊深沉的意境，感受詩人的革命豪情，品位富有表現力的語言，培養詩詞的鑑賞能力。
【教學重點】：把握詩人融情入景、情景交融的寫作手法
【課前預習】：
一、文學常識
詞是唐五代以來產生髮展起來的一種合樂可歌，句式長短不齊的詩體。
詞體萌芽於南朝，形成於唐代，中唐以後流行，到了宋代，達到極盛時期，故有“宋詞”之稱。詞有許多調子，每調有一個名稱，如【菩薩蠻】【念奴嬌】【沁園春】等，也叫詞牌。由於配合不同的樂曲歌唱，每調的句數、每句的字數，以及用韻的位置、字聲的平仄等，都有一定的格式，即調有定格，句有定數，字有定聲。
根據字數的多少，詞可分為三類：小令（58字以內），中調（59～90字），長調（91字以上）。
詞的別名有曲子詞（如《敦煌曲子詞》）、詩餘（如《唐宋詩餘》）、長短句（如辛棄疾詞集名《稼軒長短句》）、樂府（如蘇軾詞集名《東坡樂府》）、樂章（如柳永詞集名《樂章集》）、琴趣（如黃庭堅詞集名《山谷琴趣外篇》）。
二、毛澤東詩詞名句彙編，請積累、背誦。
1.人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。（《採桑子重陽》）
2..當年鏖戰急，彈洞前村壁，裝點此關山，今朝更好看。（《菩薩蠻大柏地》）
3.東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風景這邊獨好。（《清平樂會昌》）
4.雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥婁山關》）
5.今日長纓在手，何時縛住蒼龍。（《清平樂六盤山》）
6.俱往矣，數風流人物，還看今朝。（《沁園春雪》）
7.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
（《七律人民解放軍佔領南京》）
8.一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐，詩人興會更無前。（《浣溪沙和柳亞子先生》）
9.往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。
（《浪淘沙北戴河》）
10.忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。（《蝶戀花答李淑一》）
11.紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。（《七律送瘟神》）
12.為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。
（《七律到韶山》）
13.中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。（《七絕為女民兵題照》）
14.風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（《卜算子詠梅》）
28.一萬年太久，只爭朝夕。（《滿江紅和郭沫若同志》）
15.世上無難事，只要肯登攀。（《水調歌頭重上井岡山》）
16.誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。（《六言詩給彭德懷同志》）
三、基礎積累
1.注音
①橘（ ）子洲頭 ②百舸（ ）爭流 ③悵（ ） ④寥（ ）廓 ⑤崢嶸（ ）⑥揮斥方遒（ ）⑦浪遏（ ）飛舟
2.釋義
（1）崢嶸歲月：不平凡的日子。
（2）糞土：把……當作糞土。名詞活用為動詞。
【課堂提示】：
1.本詞“看”字引出的意象有 、 、 、 、 、 、 。作者通過這些意象描繪出一幅怎樣的秋景？古人描繪秋景，大多是一些蕭瑟的景象，本詞與古人的秋景有何不同？
2.毛澤東同志面對秋景想到了什麼？抒發了怎樣的思想感情？
3.本詞用了極富表現力的語言，詩人讀之備受鼓舞，如“立”、“遍”、“盡”“透”“爭”等，請說說這幾個字的特殊表現力。
1.下列詞語中，加點字的注音有錯誤的一項是
A.百舸（ɡě） 崢嶸（zhēnɡ rónɡ）歲月 B.天塹（zhǎn） 漫（màn）江碧透
C.百侶（lǚ） 揮斥方遒（qiú） D.寥廓（liáo kuò） 浪遏（è）飛舟
2.選出加點字書寫完全正確的一組（ ）
A.廖廓 百舸 碧透 桔子洲 B.蒼茫 沉浮 攜帶 竟自由
C.崢嶸 遒勁 揮斥 歲月愁 D.激揚 遏阻 惆悵 萬戶侯
3.下列各組中加點的詞，意思不相同的一組是（ ）
4.下列語句的朗讀，節奏錯誤的一項是（ ）
A.看/萬山/紅遍，層林/盡染 B.人生/易老/天/難老
C.憶往昔/崢嶸/歲月稠 D.寥廓/江天/萬里/霜
5.對下列句子修辭手法的說明，不正確的一項是（ ）
A.看萬山紅遍，層林盡染（誇張） B.問蒼茫大地，誰主沉浮（反問）
C.歲歲重陽，今又重陽（重疊反覆） D.寥廓江天萬里霜（霜，借代秋）
6.下列有關詞的解說，不正確的一項是（ ）
A.詞是詩歌的一種，最初是配合音樂來歌唱的，根據字數多少，可分為小令、中調、長調。由於詞的句子長短不一，所以也稱為“長短句”。
B.詞的平仄和押韻稍異於詩歌，須服從樂律的需要。詞牌（曲譜名稱）不同，則平仄和押韻的規定不同。
C.每一詞牌都對該詞的字數、句數、段數、韻律等做出了明確的規定。
D.《沁園春》《水調歌頭》《念奴嬌》《一剪梅》《永遇樂》《山坡羊》《天淨沙》等都是詞牌名。
7.“層林盡染”若把“盡染”改成“如火”不如原文，為什麼？
8.“魚翔淺底”中的“翔”改為“遊”怎樣？
9.“漫江碧透”中的“透”改為“綠”怎樣？
10.“蒼茫大地”中的“蒼茫”改為“廣闊”怎樣？
11.填寫下列毛澤東詩詞名句的上句或下句。
（1）赤橙黃綠青藍紫，___________________。
（2）___________________，風景這邊獨好。
（3）雄關漫道真如鐵，___________________。
（4）___________________，屈指行程二萬。
（5）宜將剩勇追窮寇，___________________。
（6）紅軍不怕遠征難，___________________。
遷移應用
一、閱讀下面這首詞，完成各題。
憶秦娥婁山關
毛澤東
一九三五年二月
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
1.填空
（1）這首詞的詞牌是_______________，它跟詞的_______________有關；詞題是_______________，它跟詞的_______________有關。
（2）這首詞中押韻的字是：_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________。這種韻，在古代四聲中屬於_______________聲韻。
（3）“霜晨月。霜晨月”“從頭越。從頭越”--這種形式叫_______________，其作用是_______________。
2.說說你對下面兩組意象的理解
（1）“馬蹄”“喇叭”：________________________
（2）“蒼山”“殘陽”：________________________
（3）這首詞的基調有下面三種說法，正確的一項是（ ）
A.悲悽 B.悲壯 C.雄壯
二、（上海）閱讀下文，完成1～4題。
虞美人聽雨
蔣 捷
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
1.請在下表中填入表達作者在人生的三個階段不同心情的詞語。
歌樓聽雨
客舟聽雨
僧廬聽雨
2.對“悲歡離合總無情”理解最確切的一項是
A.這裡的“總無情”意思是，對他人的“悲歡離合”已無感情。
B.這裡的“總無情”意思是，“悲歡離合”總是不以人的意志為轉移的。
C.這裡的“總無情”意思是，作者這時已對“悲歡離合”不十分在乎了。
D.這裡的“總無情”意思是，“悲歡離合”本身是沒有感情的。
3.試從一個角度切入，對這首詞寫一段鑑賞性的文字。
4.中國古代寫雨的詩句還有很多，請寫出下列詩句的上句或下句。（任選兩句）
①____________________________，野渡無人舟自橫。
②水光瀲灩晴方好，____________________________。
③____________________________，微風燕子斜。
三、（浙江卷）閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（6分）
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱遊荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（1）這兩首詩描寫的都是________________時刻的景色，均以荷與___________為詩歌的主要意象。（2分）
（2）這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）
【聯想閱讀】
我在宋詞中見過你
我在宋詞中見過你，那時，你淋漓著江南的小雨，穿著篾草織的蓑衣，挽著的褲腳剛好在膝蓋以下，褲子上的碎花落在花鞋上許多。
一片春愁的日子裡，溼軟的泥土沾染著你的腳背，紅了櫻桃綠了芭蕉的季節中，你含苞欲放的身體散發著油菜花的清香，搖曳的背影調和漫山遍野嬌滴滴的花黃。
我最近總是想抒情，不知道怎麼了。望著溼潤的空氣中夾雜著丁星雨點似乎還有幾片雪花胡亂飛舞，這種想法越發凝重。
我在宋詞中見過你，雨斷雲收，籬笆上斜掛的蓑衣面對木屋窗前的留影，輕輕的漏下餘存的雨水，彷彿心思，一滴，一滴……深院靜，小亭空，多想風雨再起，你去撐起一把油紙傘，踩著春泥，在風裡，在雨裡，撐得相思飄散，飄散著久遠，飄散著悽迷。
我在宋詞中見過你，那時，你是長大了的你。牆裡鞦韆牆外道，牆外行人，牆裡佳人笑。我說這不是江南是粉巷，你的眼神沒有了那時的清澈。你笑，笑得好招搖。我說江南是一幅畫，花殘，杏小，燕飛，水繞，柳絮和風細雨一起飄飄。你說江南其實更是一種心境，也無風雨也無晴。
我在宋詞中見過你，杏花村館酒旗風。舉杯換盞間，眉宇間既有江南女子的繞指柔情，也有西北大漠的悲傖豪邁。既能醉裡挑燈看劍，也能似花還似非花。看著你真的長大了，無所不能，我說我走了。
人將別，心難捨，一點相思幾時絕。相處的最高境界其實就是在不遠不近的距離微笑著看著對方想著江南。
雨中蓑衣還在，風中紙傘斜斜，人去也。……
站在歷史的`枝頭微笑
（美）本傑明拉什
人活著，最要緊的是尋覓到那片代表著生命綠色和人類希望的叢林，然後選一高高的枝頭站在那裡觀覽人生，消化痛苦，孕育歌聲，愉悅世界！
這可真是一種瀟灑的人生態度，這可真是一種心境爽朗的情感風貌。
站在歷史的枝頭微笑，可以減免許多煩惱。在那裡，你可以從眾生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中尋找你自己，你境遇中的那點苦痛，也許相比之下，再也難以佔據一席之地，你會較容易地獲得從不悅中解脫靈魂的力量，使之不致變得灰色。
人站得高些，不但能早些領略到希望的曙光，還能有幸發現生命的立體的詩篇。每一個人的人生，都是這詩篇中的一個詞、一個句子或者一個標點。你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚歎號，但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節、一個停頓、一個必不可少的組成部分。這足以使你放棄前嫌，萌生為人類孕育新的歌聲的興致，為世界帶來更多的詩意。
最可怕的人生見解，是把多維的生存圖景看成平面。因為那平面上刻下的大多是凝固了的歷史──過去的遺蹟；但活著的人們，活得卻是充滿著新生智慧的，由不斷逝去的“現在”組成的未來。人生不能像某些魚類躺著遊，人生也不能像某些獸類爬著走，而應該站著向前行，這才是人類應有的生存姿態。
（摘自《站在歷史的枝頭微笑 》）
【閱讀】
有時候我們感到很痛苦，總認為自己是世界上最不幸的人。實際上那是自己短視所為，如果我們把眼光放寬一點，站在歷史的枝頭去打量這個世界，你會發現曙光，看到希望。現實生活中有人很苦惱，那是你過多的把立體的生活看成了平面的生活。我們不妨換一個角度，用另一種方法去看世界，你將會顯得很輕鬆。從明天起做一個站在歷史枝頭微笑的人，去體味一下生活的樂趣。
任選角度，寫下你的感悟來：
李萌
