識字8教案
(一)
教學目標:
1、學會本課9個生字,認識一個偏旁,豎心旁。
2、初步瞭解形聲字的構字規律,創設情境,進一步激發學生學習漢字的興趣,樹立學生學好漢字的信心。
3、誦讀兒歌,培養語感,積累詞語。
教學重點、難點:
學會9個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點,初步瞭解形聲字的構字規律是教學難點。
教學準備:
課時安排:
整課計劃2課時完成。第一課時,藉助轉盤,創設故事情境,在已有的知識經驗基礎上學習形聲字,理解字義,指導書寫。第二課時,指導看圖,誦讀兒歌,將形聲字置於具體的語言環境中去辨析。
第一課時
一、激趣,匯入
1、激趣。
興趣是最好的老師。教學一開始,可用《識字4》的謎語匯入,教師可先敘述謎語:“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養魚蝦。”對於這個謎語學生耳熟能詳,既複習了舊知,又引入新課。
2、匯入。
複習了《識字4》的謎語後,教師可直接匯入新課:“今天,我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字。”(板書課題:識字8)
二、創設情境,轉盤演示,識字、識詞
運用轉盤識字、識詞,是本課的重點。為了讓學生學得很輕鬆、愉快,教師課前可先在轉盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創設故事情境,讓學生在樂中學。
1、教師扶,教學“清”字。
教師演示轉盤,指著“青”字,配上輕柔的音樂講述故事:有個小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家裡很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉動轉盤)路上碰到了“三點水”,小“青”說:“三點水,咱們做個好朋友吧?”“三點水”說:“好呀。”於是,他們手拉著手,變成了“清”,(師板書:清)“清”說:“你們知道嗎?我是最乾淨的,因為有了‘三點水’可把東西洗得乾乾淨淨,非常清潔。”(板書:清潔)通過這種故事情境法,學生學習興趣高,又易於掌握新字、新詞。
2、教師放,學生學習“晴、睛、請、情、蜻”。
這幾個生字在結構上和“清”有相似之處,所以在學習這五個形聲字時,教師在原來扶的基礎上,充分把主動權還給學生,讓學生按上面學習“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學生在故事中相機學習到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字,並可讓學生充分發揮想象力進行說話練習。採用這樣的教學方法,既體現了教師的扶放結合,又培養了學生的自學能力、想象能力、說話能力。同時,在講故事的過程中,使學生自然而然地藉助偏旁理解了字、詞的意思,並初步瞭解形聲字的構字規律。教師無需多作講解,只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
3、鞏固所學的字詞。
通過轉盤講故事識字、識詞後,學生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生複習鞏固所學的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小遊戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4、指導書寫:在學生充分掌握字音、字形的基礎上,教師再指導學生練習書寫。
第二課時
故事延續,學習兒歌
通過第一課時的學習,小朋友對創設的故事情境很感興趣,所以在教學兒歌時,可先把故事延續下去,增加學習的.趣味性。
一、齣兒歌。
教師敘述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“後,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊遊,看,郊外的風景多好呀,他們看到了什麼呢?(出示課文的插圖)讓學生用自己的語言描述,給學生充分的練習說話的時間,並對說得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個優美的詞、一句優美的話都可以。待學生練習說話以後,教師可繼續延續故事:看到這些美麗的景象,7個好朋友忍不住唱了起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲)
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌,要充分發揮學生的主體作用,先讓學生藉助拼音讀正確,讀流利,然後抓住重點詞用多種形式進行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣,並在評價過程中抓住時機向學生滲透保護益蟲的思想,讓學生讀出事物的特點,讀出兒童的情趣來。然後在熟讀的基礎上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形,練習書寫。
學生已初步掌握了形聲字的構字規律,可讓學生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字,重點指導“坐、事“的字形和書寫規則,然後進行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習,加深認識。
為了幫助學生牢固掌握形聲字,讀準字音,理解字義,可設計如下練習。
第1題:找朋友(連線)
qing qing qing qing jing
晴 情 清 請 睛
第2題:按課文填空:
天氣_______________________,池水_______________________。
小蜻蜓,大_____________。
飛來飛去_______________________蚊________________。
板書設計:
識字8
(晴天)晴清(清潔)
日字旁三點水
(眼睛)睛——目——青——蟲——蜻(蜻蜓)
言字旁豎心旁
請情
(請坐)(事情)
(二)
第一課時
教學目的:
1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞,認識1個偏旁忄。
2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形,理解字義。
3、發展學生積累知識,運用知識的能力。
教具:
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學過程:
一、課前說:
1、用字盤玩遊戲:找朋友
2、看偏旁,並說說這些偏旁跟什麼有關。相機教學新偏旁忄。
二、課內悟:
1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學生認讀。
2、激趣:“青”看見“也”找到了這麼多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們願意幫幫他嗎?
3、遊戲:找朋友。利用字盤組成:請、清、情、晴、睛、蜻,拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。
師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎?
4、指導觀察6個生字的拼音都有後鼻音inɡ,要注意讀準。
5、生自讀,指名讀,開火車讀,小組讀(多種形式讀)
6、理解字義:A猜字(把上面6個生字的偏旁變成圖形),說說為什麼?
B揭示形聲字的特點:6個字都是左右結構的字,它們的讀音都與右邊的“青”有關,意思都與左面的偏旁有關,因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個生字組詞,說一句話。師出示生字詞,認讀。
8、遊戲:對號入座:把能夠組成詞的字放在對應的車裡,學生合作完成。齊讀。
9、指導書寫:
①觀察清、情、晴、睛的字形
相同:左右結構,右面是青,左窄右寬
不同:偏旁不同
②複習“青”的寫法,在田字格上寫2個。
③自學生字筆順(派生字筆順表)
④師範寫“情”(實物投影儀)
⑤學生描紅,師巡視,糾正寫字姿勢。
⑥學生臨寫每個兩個,展示優秀作業
11、總結(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情————幫“青”字找了6個好朋友(齊讀)希望我們做個有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?
三、課後練
1、選字填空:
請清晴情睛青
()天()客()草事()眼()()假
2、下面的字加偏旁組成新字,再組詞。
3、自己動手製作一個字盤,跟朋友玩一玩課上的遊戲。想一想,你還可以利用字盤複習哪些相近的字呢?
教學後記:學生對轉盤識字很感興趣。
第二課時
教學目的:
1、繼續鞏固生字,並學習剩餘的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準備:
生字卡片、課件
教學過程:
一、複習
1、說說“情、潔”的筆順。
2、指名認讀詞語。
二、指導看圖,初讀兒歌
1、圖上畫的是什麼?
2、課文是怎樣寫這幅圖的?師範讀。
3、學生藉助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文,背誦課文。
1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。
2、指導讀,做到邊讀邊想象池塘環境的優美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。
3、邊背邊進行表演。
四、教學生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查:“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導學生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學後記:
1、學會本課生字,認識一個偏旁,豎心旁。
2、初步瞭解形聲字的構字規律,通過創設情境,有效激發了學生學習漢字的興趣。
3、能夠有感情誦讀兒歌。