《小樹有多少棵》的課堂說課設計
各位評委、各位領導：
你們辛苦了！今天我說課的題目是《小樹有多少棵》，它是北京師範大學出版社出版的三年級數學上冊第一單元的內容，下面我將從教材、學情、教學目標、教學方法、教學過程設計、板書設計、等幾個方面簡要闡述我的教學思路。
教學內容：
《小樹有多少棵》這一課是北師大版國小數學第五冊第一單元第2、3頁的內容。
教材分析：
本節課是在學生上學期已經熟練掌握乘法口訣基礎上，新學期的第一節課。教材利用三捆小樹的具體情境，引導學生在活動中進一步探索一位數乘整十、整百、整千數的口算方法，也是學習兩位數乘一位數口算方法的基礎，為第四單元、第六單元學習筆算乘除法打基礎。口算在日常生活中有著廣泛的應用。通過口算訓練，既能培養學生迅速的口算能力，發展學生的注意、記憶和思維能力，同時也是學習筆算的基礎。
學情分析：
學生通過前一階段的學習已經能熟練掌握一位數乘一位數的表內乘法，能運用已學乘法解決生活中的問題，並對用乘法解決生活中的問題有著濃厚的興趣。
教學目標：
⑴探索並掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，並能正確地進行口算。
⑵結合具體情境，進一步理解乘法的意義，體驗數學與生活實際的`密切聯絡。
教學重點：
正確計算整十、整百、整千數乘一位數的口算。
教學難點：
發現規律，將乘數是整十數的口算方法，遷移到乘數是整百、整千數的口算乘法中。
教法學法：
為了達成教學目標，突破重難點，我採用了以下教學方法。
1．發現法，學生是學習的主體，是個發現者。在教學過程中，讓學生充分展開思維，發現方法，發現規律，體現學生的主體作用。
2．練習法，練習在數學教學中佔有特別重要的地位，本節課在新課後設計不同層次的練習，通過一系列靈活多樣，一定量化的訓練，使學生掌握方法，提高能力。
3．遷移法，由於數學知識的內在聯絡十分緊密，所以，教師在教學中就應當運用遷移規律，抓住新舊知識的連線點，以舊引新。乘數是整百、整千數的口算方法，就可以從乘數是整十數的口算方法中進行遷移，這樣的知識遷移，最後轉化為技能技巧，從感性認識上升到理性認識。
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
首先我用激勵的語言祝賀孩子們成為三年級的國小生，歡迎他們重新回到學校。
以美化身邊的環境為契機引出情境圖。
1.探索新知
（1）仔細觀察並說出數學資訊。
（2）根據數學資訊提出數學問題。
（3）試著解決問題：3捆小樹一共有多少棵？
（板書課題：小樹有多少棵）引出：203=
【設計意圖】創設情境是教學的必要手段，讓學生在情境中提出問題，嘗試解決問題，並鞏固複習乘法的意義，為新課的教學奠定基礎。
2.討論演算法。（學生經過獨立思考，交流演算法）
（1）20+20+20=60。
（2）2個十乘3是6個十，就是60。
（3）23=6，203=60 先不看20後面的0，23=6,乘完後再在6的後面加一個0，所以就等於60.
3.優化演算法：以上演算法你認為哪種更簡單？
由於學習過乘法的意義，所以學生會根據已有的經驗排除加法，很自然地選擇第三種方法。而第三種方法是本節課希望學生掌握的口算方法，所以教師抓住機會及時總結、強化。
4.小結：在乘的時候先不看乘數末尾的0，乘完以後再在積的末尾添上同樣多的0。
5.師生共同將題目補充完整，教師板書為學生做好示範，幫助學生養成良好的書寫習慣。
6.追加問題：4捆小樹有多少棵？5捆呢？（讓學生獨立完成題目進一步強化口算的方法。）
二、 遷移應用，探索規律。
1.出示練習
32 54 67
302 504 670
3002 5004 6700
學生通過獨立計算，得出算式的結果，引導學生觀察比較這幾組題目，找一找豎列算式的規律，用自己的話說說發現了什麼？學生能夠發現，一個乘數不變，另一個乘數的末尾依次多一個0，積的末尾也多一個0。學生已經把整十數乘一位數的方法遷移到整百數乘一位數，此時進行方法的強化，讓學生用自己的語言來概括計算的方法，既訓練學生的思維，又發展學生的語言。
2.拓展訓練
1、30002 50004 67000
在學生總結出整百數乘一位數口算方法的基礎上，隨即出示整千數乘一位數的口算，學生能夠類推出相同的方法，使學生真正理解添上同樣多的0的含義，並且把這種口算的方法熟記於心，達到內化的目的。
2．數學遊戲
教師事先準備好卡片，以同桌為單位開展遊戲活動。
遊戲規則：一位學生取一位數，另一位學生取整十、整百或整千數，然後兩個學生都計算這兩個數相乘的結果，看誰算得又快又準確。
（設計意圖創設遊戲環節，是為了激發學生學習數學的興趣，調動學生的各種感官，培養學生的思維獨立性和靈活性。）
三、 變式練習，積累內化。
1.口算練習：（學生獨立計算，指名說說算理。）
2頁3題304 508 9600 405 607 8004
3頁2題708 306 6009 460 207 3800
905 850 7004
2.歸納鞏固
整十數、整百數、整千數乘一位數，先不看（）末尾的0，乘完以後再在（）的末尾添上（）的0。
2、佈置作業。
解決問題：3頁3題（利用新知解決實際問題，鞏固複習乘法的意義）
四、說板書設計
小樹有多少棵
203=
① 20+20+20=60
② 2個十乘3是6個十，就是60。
③ 23=6，203=60
【設計理念：簡潔明瞭，能讓學生一目瞭然，黑板的右邊空出來，方便學生自由練習。】
