《呱……呱……》 教案教學設計

《呱……呱……》

主備人  董志霞

教學目標：

1．掌握課文中：寰、崢嶸、搖曳等字詞的音、形、義

2．瞭解、識記屠格涅夫的相關文學常識

3．理清文章脈絡，瞭解作者情感的轉變過程，以及作者表現情感的方式

4．理解文章的主題，樹立正確的人生觀，價值觀

教學重難點：

理清作者情感脈絡，理解文章的主題

教學方法：

文字研習、交流討論

課時安排：1課時 

教學過程：

一、 匯入：

在《我與地壇》中我們瞭解到史鐵生曾想要放棄一切，結束生命來解脫殘疾給他帶來的痛苦。但在與地壇一次一次的交流中，史鐵生了解了生是一個不可以討論的問題，而只是上帝交給他的一個事實，而死亡是上帝在交給我們生時就已經保證了地結果，所以死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日。同時史鐵生總是到那個古園去，去默想，去呆坐，去推開耳邊的嘈雜，理一理紛亂的思緒，去窺看自己的靈魂，去思考、瞭解怎樣活。地壇給史鐵生以觸發，使他驚醒，讓他理解了生命。今天我們一起來看一個類似的故事，看看是什麼給作者以觸發，一語驚醒夢中人。

二、 作者簡介

伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫(1818-1883)出生於貴族家庭，彼得堡大學畢業後到德國留學，研究黑格爾哲學。早年醉心於浪漫主義詩歌。隨著俄國農奴制危機的加深，他在別林斯基的思想影響下，發表了反農奴制的《獵人筆記》，走上批判現實主義的創作道路。他曾擔任《現代人》的撰稿人，但他始終是一個溫和的貴族自由主義者，擁護沙皇政府的農奴制改革。正如列寧在一九一八年所指出，“六十年前屠格涅夫羨慕溫和的君主制的和貴族的憲制，而厭惡杜勃羅留波夫和車爾尼雪夫斯基所主張的農夫民主制。”五、六十年代之交，他和車爾尼雪夫斯基等人發生了分歧，終於在一八六○年脫離《現代人》雜誌。屠格涅夫長期僑居西歐，自七十年代起定居巴黎，和流寓西歐的民粹主義者往來，並時常資助他們，把他們看作一種能迫使政府實現漸進性政治改革的力量。一八八三年，屠格涅夫在巴黎病逝。契訶夫對屠格涅夫及其作品評價很高。

    屠格涅夫的第一部現實主義作品《獵人筆記》(1847-1852)包括二十五個短篇。作者採用一個獵人到鄉村行獵時所寫筆記的形式，描敘了農奴制度下的外省城鎮和鄉村各個階層的生活，如不同型別的`地主、農奴、磨坊主婦、縣城醫生、在草原上看守馬群的農家孩子，直至脫離現實、脫離人民的貴族知識分子等。其中也有純粹描寫大自然景色的抒情散文，如《森林和草原》。這部作品的題材多種多樣，但大都貫串著一定的反農奴制思想。

   屠格涅夫的主要作品是長篇小說。《羅亭》(1856)和《貴族之家》(1859)反映了三、四十年代俄國社會特別是貴族知識分子的生活。羅亭是“多餘的人”行列中的新典型。屠格涅伕力求在五十年代新歷史條件下，探索“多餘的人”性格的社會根源，評價三、四十年代進步貴族知識分子的歷史作用。

    《父與子》(1862)是屠格涅夫最著名的長篇小說。小說反映了農奴制改革前夕民主主義陣營和自由主義陣營之間的尖銳的思想鬥爭。

    屠格涅夫晚年還寫過一些以《散文詩》(1878-1882)為總標題的小型作品。這是他長期觀察生活的成果。其中有的雖然帶著悲觀主義情緒，但大部分作品的基調是健康的。特別是《門檻》一篇，刻劃了一個俄國女革命家的動人形象。《俄羅斯語言》則表明作者臨終前不久對祖國和人民的美好未來的堅定信念。

    屠格涅夫小說最顯著的藝術特點是濃厚的抒情風格。他以溫情脈脈的筆調抒寫男女主人公的悲劇命運，這種感傷情調是他的貴族自由主義和悲觀主義思想的表現。他善於體察大自然的細微變化，並使之和人物的情緒溶為一體，往往帶有悵惘柔弱的色調。

三、 閱讀課文，整體感知，把握文章內容。

1．檢查預習：注音

   頗（     ）   人寰（     ）    崢嶸（     ）    凜冽（     ）   搖曳（     ）

2．請同學複述文章講了一個怎樣的故事。（注意對文章中的語句的整合利用）

    明確：文章講述了在年輕時我曾一度感到無聊，感到這個世界的一切都是毫無價值的，庸俗的，我懷著孤傲的愁苦、絕望和蔑視一切的心情想離開人寰不想再活下去，但就在我走向死亡的途中，嬰兒那充滿生命力的呱呱的啼哭聲讓我收回了腳步，治癒了我內心的創痛。

四、文字研習（分析、討論、交流）

1．請同學找出文中表現我思想轉變過程的語句,並解釋緣由。

    例：“我胸中的血液在沸騰…”--“一種隱祕的恐懼使我全身冰冷 …”

2．討論分析為什麼我的思想會有這樣的轉變？

    明確：一個剛剛誕生的生命的充滿活力的啼哭聲拯救了我。

3．為什麼嬰兒能拯救我，請對我和嬰兒加以對比分析探究緣由。

    明確：同：我和嬰兒一樣什麼也沒體驗過

         異：我是一個有思想意識的人，我想自殺。嬰兒沒有什麼思想意識，但卻有著最原始的生命活力，他還不瞭解生命將面對什麼，但對生命卻有他的渴求，也發出生命的最強音。

4．鑑賞寫法：討論作者通過什麼描寫來凸現作者的思想？各有什麼特點？

    明確：作者通過對周圍環境的描寫來表現作者內心的思想。如文章的第五小結的環境描寫，突出表現的死亡的寂靜和恐怖。文章14小結的環境描寫，表現了生的溫暖。

5．思想探究（分析、討論、交流）

⑴文章的主題是什麼？

    明確：對生命的禮讚

⑵哪些因素影響了我，讓我想結束自己的生命？

    明確：如：自尊心強，又十分孤獨；生活艱苦，很不愉快；無聊，意志消沉；覺得世上一切都毫無價值，庸俗；想證明或報復什麼；我所崇拜的偶像對我影響…

⑶請同學從分析出的原因中選取一個你認為最重要的緣由結合現實的現象加以詳盡的闡釋。

四、 小結：

屠格涅夫是一位有獨特藝術風格的作家，他既擅長細膩的心理描寫，又長於抒情。作者在這篇只有千字左右的散文詩中，不僅完整地敘述了一個故事，而且時而描寫，時而議論，時而抒情，寫出了“我”的心理活動、“我”的思想轉變和“我”對嬰啼的讚美。 

散文詩兼有散文和詩的特點。它像散文一樣自由，不受格律的約束，不分行分節，同時又有詩的精練、意境和韻味。這篇散文詩既保留了散文的敘事的特點，又因詩歌因素的介入而獲得更為輕靈活潑的形態，雖然以故事和人物的活動為主線，但抒情成分非但沒有削弱反而更具有感染力。獨白的語言，詩的節奏，言簡意賅，意味深長。

五、 作業  

    請談談你對生命的態度或認識。