中班社會活動學會等待說課稿

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班社會活動學會等待說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

在生活中，等待是不可避免的，學會等待也是遵守規則建立秩序的必要條件。據平時對幼兒的觀察，發現中班孩子在等待時往往表現得不夠耐心，經常出現吵鬧、遊離於活動之外等現象。於是，我們結合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設計了社會活動“學會等待”，旨在從小培養幼兒耐心等待的好習慣，增強幼兒文明意識。

二、說目標：

根據教材內容，我制定了以下三個目標：

1.結合生活實際，理解等待的意義。

2.通過交流討論，探討等待的多種方式。

3.逐步養成安靜有序等待的好習慣。

三、說準備：

根據活動內容和目標，我準備了以下這些來完成我的活動：

卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標誌、情境圖，視訊

四、說教法：

《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。通過《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線貫穿活動始終。結合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面來完成活動目標。通過交流討論，逐步讓幼兒養成安靜有序等待的好習慣。

五、說學法：

幼兒在學習有序等待的活動中，通過視訊，幼兒對生活常規的秩序有了更深的瞭解和認識。他們會自己判斷怎樣有序的完成各項生活常規才是對的。幼兒在活動中再次洗手時，就知道如何有序等待才是不會出現擁擠現象。還有在餐後活動和離園活動時應該如何做才是有序的。

六、說過程

整個活動通過匯入激法興趣、觀察理解、探討方法、遵守常規等來進行活動。

首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對活動的時間有了個概念。

接著我讓幼兒說說上課時應該有那些等待的常規，讓幼兒自己體會，自己遵守常規。

再接著通過視訊，讓幼兒清楚大家餐前餐後都是如何做的，那樣做對不對，為什麼？然後讓幼兒說說，平時餐前餐後離園時應該怎樣耐心等待才是妥當的。

活動最後讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動都是要有秩序，要想有好的`秩序，必須要學會耐心等待。這時已經把活動的教育目的達成。結尾用一個舞蹈結束。這樣做為的是放鬆幼兒身體，緩解上課帶來的疲勞。

七、教學亮點：

在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納並遵守相應的規則呢？我進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經驗、交流討論、觀看視訊等過程中理解了等待的意義。

本次活動體現了兩個特點：

1.以“小鬧鐘”為主線，串聯活動過程。

一個小鬧鐘貫穿於整個活動過程，不同時段配上海頓的經典樂曲《切分時鐘》，幼兒學著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現了玩中學帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中學習等待的方式。

2.以“兒歌”作總結，凸顯活動目標。

活動中，每個環節的提問，都能激發幼兒的經驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕鬆與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結，琅琅上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規則變得易於理解、便於記憶。