《心田上的百合花開》導學提綱(魯教版八年級) 教案教學設計
【學習目標】
1、 朗讀感悟，整體把握文章內容
2、 品味語言，探究百合花的形象
3、 讀悟結合，感悟文章蘊含的哲理
【學習重難點】
1、 理解文章蘊含的深意，品味並積累作品中清新質樸、意味深長的語言。
2、 領悟文章運用多種寫作手法。
【課時】1課時
【學習過程】
課前預習
1.讀課文掃清文字障礙（可查工具書）注意以下生字。
誕（ ）生 鄙夷（ ） 謹（ ）記
千里迢迢（ ）不屑（ ） 長瘤（ ）
2.根據課文選詞填空
⑴它的內心深處，有一個內在的（純潔 堅定）的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。”
⑵它那（靈性 靈敏）的潔白和（堅挺 秀挺）的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
⑶附近的雜草卻很不屑，它們在私底下（譏諷 嘲笑）著百合。
⑷許多孩童跪下來，（聞嗅 聞著）百合花的芬芳。
3.快速朗讀課文，標記段落序號整體感知，圈畫出文中你最喜歡的語句。然後概括本文寫了一個怎樣的故事？
4.把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。
5.百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花，大詩人陸游曾有詩云：“芳蘭移取遍中林，餘地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”請你開啟記憶的寶庫，寫兩句有關花的詩句（能寫百合花的尤佳）
6.對於作者林清玄，請同學們蒐集有關資料，將你認為重要的資訊和大家一起分享吧！
課堂學習
一、 情景匯入：
老師曾聽過這樣一個故事：有一位罪犯在臨刑前，請求見一個人，這個人不是他的親人，而是一位毫不相識的作家。後來見到這位作家時他說：“在服刑期間，我幾乎讀完了您的所有的作品，如果在我的成長過程中，有人能提前告訴我讀書是這麼好的事情，會讓人這麼感動，我就不會成為一個罪犯”這位作家是誰呢？--林清玄，他的作品真的有這麼大的感染力嗎？今天就讓我們一起走進他的名篇--《心田上的百合花開》共同去感受好嗎？
二、 自主合作學習
1.出示學習目標
2.交流預習情況，展示預習成果
3.在鋼琴曲《秋日私語》的伴奏下，師：範讀課文，生：自主完成：
⑴請嘗試說說在文中你看到了一株什麼樣的百合花？可仿照句式：從 句，我看到了一株 （自信、堅韌、執著等）的百合。
⑵選擇你感受最深的句子，四人一組交流，並說說你喜歡的原因，提出理解上還有疑問的地方
⑶小組討論交流：這株開在山谷裡的百合，流著極深沉的歡喜所結的淚滴的百合，正是憑藉自信、執著、堅韌，成就了百合谷地的美麗和尊嚴，百合分明是開在山谷中的，作者為什麼說是開在心田上呢？
4.交流點撥，精讀課文，深入思考：
⑴學習賞析文章重點語句。文章運用了哪些表達方式，表現手法，修辭等，表現了所描寫事物的什麼特點或精神？
⑵百合花從生長到開花除了與物質環境的抗爭，他還遭到了哪些風言風語的的打擊呢？想一想寫野草和蜂蝶是為了什麼？
⑶小組討論交流：一株小小的百合，成就了“百合谷地”的美麗與尊嚴，顯而易見，百合花是一個人格化的形象，暢談你在百合花身上得到的啟示。
⑷通過我們的合作探究，同學們還有什麼疑惑嗎？寫下來。小組討論交流。
三、 點撥講解：
1.學習方法指導：
⑴反覆朗讀、默讀、跳讀課文。在讀中品、讀中悟、讀中感、讀中生情。
⑵運用多種描寫手法和修辭手法，使文章語言更生動形象。
⑶對比手法更有表現力。
⑷託物言志，更能提高讀者閱讀興趣。
2.板書： 心田上的百合花開
寫作手法：語言、動作、心理描寫
執著 ︱ 樂觀 排比擬人反覆等修辭手法
自信 ︱ 堅韌 對比的.寫作手法 託物言志
四、 練習測評
1.口頭交流競賽，文中的百合自信、努力、淡泊、堅韌、執著，讓我們對此充滿深深的敬意，聯絡自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，並用一句話概括喜愛的原因。
我最喜愛的花是： ，喜愛的原因是：
2.精讀下列語段，回答問題
百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力的釋放著內心的能量。有一天，它終於開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑他了。
百合花一朵一朵的盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力的開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
幾十年後，遠在百里外的人，從城裡，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純淨溫柔的一角。
那裡，被人們稱為“百合谷地”。
不管別人怎麼欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”
⑴ “全心全意”和“默默”兩個詞用得恰到好處，請分別說說好在哪裡？
⑵第一段運用了哪些修辭手法？展示了百合怎樣的形象？
⑶聯絡上下文，想一想為什麼在百合眼裡，那晶瑩的水珠是“極深沉的歡喜所結的淚滴”？
⑷野草為何嘲笑百合？假如你是“百合”或“野草”，你打算怎樣做？
五、 佈置作業
1、假如有一株剛生出的小百合，看到自己長得像野草，就意志消沉，沒有信心。如果你是他的同伴，你會用怎樣最有說服力的語言勸導它？模仿課文中的語句寫一寫。
2、文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些人或物用實際行動來證明自己的存在？把他們的實際整理下來，寫在讀寫積累本上。
《心田上的百合花開》導學提綱答案
課前預習
.答案略
5. 示例：有關百合的詩句 {接葉多重，花無異色，含露低垂，從風偃柳} {自憐入世多難合，未稱庭前種此花}
6.略
課堂學習
二.自主合作學習
3.
⑴⑵示例：①從“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”欣賞到一株自信、堅定（執著）的百合。“是”、“不是”， 一個肯定一個否定，態度十分鮮明，百合的自信也躍然紙上；“唯一”、“就是”這兩個詞語，表明百合在眾多可證明自己的方法中，堅定的選擇了一個，只有一個，別無其他，只朝著這一個方向努力，多麼執著的百合啊！
②從“有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直立地挺著胸膛。”欣賞到一株自信、堅強的百合！ “努力地” “深深地” “直立地”“挺”，寫出了百合與自然環境頑強的抗爭。
③從“我要開花”一句，欣賞到一株自信、執著的百合。運用排比的修辭方法，強調了自己想要開花的強烈願望，非常執著的追求；“不管--都”，更表現了百合的執著是無條件的，不是為了讓別人欣賞，不是為得到好評，只是堅定的走自己的路。
⑶答案示例：因為這執著、堅忍的百合花觸動了人們內心那純淨溫柔的一角，帶給人們心靈的震撼，已經開在了人們的心上，它使人們懂得了信念的價值、意義和力量。所以，百合是信念的象徵。
4.
⑵第一問答案略
第二問答案：寫野草和蜂蝶是為了用野草的譏諷與蜂蝶的嘲笑襯托出百合堅韌與自信的形象。
⑶此題意在開發學生的思維，使學生得到情感態度價值觀的教育，應啟發學生從多層次多角度談得到的啟示。示例：告訴我們：在人生的道路上，什麼時候也不要放棄自己，要相信自己“最終會開出世界上最靚麗的花朵”。一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是“以花來證明”。
⑷略
四.練習測評
1.言之成理即可
2.⑴ “全心全意”突出了百合完善自己、追求自身價值的努力，而“默默”則表明它這樣做不是為了爭名。
⑵排比、擬人。展示了“百合”自尊、堅強、永遠向上的形象。
⑶因為這“美麗”，需要憑著堅韌與執著的毅力，沉靜與淡然的心態，需要艱辛地付出，才能綻放。
⑷這種嘲笑是因為野草目光短淺，並懷有強烈的妒忌心理。若我是“百合”，自然也要像文中所述，不理會野草的嘲諷，讓花香在風中飛揚。（言之有理即可。）
