關於學校教學工作計劃模板集合9篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編整理的學校教學工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校教學工作計劃 篇1
第二學期趙家莊子國小要以中心學校和國小部的工作要點為指導，以教學質量為中心，全面抓好學校的教育教學工作；以落實“小組多元合作均分制”教育教學模式為重點，全面推進素質教育、促進各學校均衡發展；努力辦讓人民群眾滿意的教育，打造學校教育品牌。
（一）、加強教師隊伍建設。
1、加強教師的職業道德建設。深入貫徹新時期師德建設的要求，弘揚“學為人師、行為世範”的職業道德，培養教師的學術魅力和人格魅力。通過暑假學習班觀看“教師禮儀”，規範教師從教行為，禁止有償家教、以教謀私，嚴禁體罰和變相體罰學生。
2、加強學習，提升素質。引導教師樹立終身學習的理念，將學習和工作有機結合起來，視工作過程為學習機會，圍繞工作去學習，通過學習促工作，以工作業績提檢學習效果，不斷提高自身的知識水平和教學能力。進一步加強教風和學風建設，在教學實踐中進一步培養學生良好的思想道德品質和行為習慣，抓好開學“習慣養成月”活動。
3、加強教研組建設。教研組建設要注重課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教研活動與培養新教師相結合，努力做到教研活動制度化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個新臺階。教研組長要做好四項工作：①期初制定好教研計劃。②期中切實開展好教研活動。③期末進行反思與總結。④平時注意資料積累，歸類整理。
（二）抓好教育教學工作
1、加強集體備課。年級組教師共同鑽研課標、鑽研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。
2、從基礎管理抓起。精細教學管理，穩步提高教育教學質量，要深入課堂，深入教學第一線，加強教學過程的管理。深入開展教研組工作職能的研究，做到教研與科研的統一。引導教師發揚團隊精神，借鑑以往好的經驗，加強日常課堂教學、單元測試的研究，切實做好基礎學科教學質量監控。繼續開展課堂教學大比武活動，優化教學方式，建設快樂、和諧、高效的課堂。要根據本校本班實際，抓校風促學風，抓教研促科研，抓課堂教學，促教學效益的提高。要抓兩頭促中間，抓考核促質量，向規範化特色化的方向邁進。一二年級要打基礎，三四年級要防分化，五六年級要抓提高，全面提升教學質量。要加強班級常規管理，沒有一個好的班風就沒有一個高的質量，班風正才能學風正；在平時教育教學活動中要加強考風、考紀工作，通過抓考風帶動教風和學風的轉變；各班主任要加強自身建設，強化班級管理，用優良的班風帶學風；各任課教師要注重激發學生的學習興趣和良好的學習習慣。要從最後一名學生抓起，因材施教，因學而導，分層教學，分類指導，關注差生，培優補差，讓不同學生的智力潛能和非智力潛能得到充分發展，力爭所任學科大面積豐收。
3、抓好畢業班教育教學工作。從上學期期末考試成績看，我們學校這個六年級教學成績不容樂觀，為此，要要加強這個年級的教學工作，實行月考質量分析，提高教學質量
4、積極建立和諧教育。認真落實上級有關建立和諧教育的檔案精神和《林家村鎮關於開展和諧教育建立工作的實施方案》，深入開展和諧教育建立工作；開展“三結合”教育，學校面向社會，輔射家庭，深化“家園互動”，尋求建立共育機制。通過家訪、家長會的方式，提高家長的素質，配合學校促進學生的養成教育，使少年兒童從小樹立正確的價值觀、人生觀。培養學生興趣愛好，促進學生各方面素質的提高。積極搞好“和諧家庭”建立活動，以家庭的文明和諧促進學校的文明和諧。要繼續搞好規範化學校和特色學校建立工作，迎接好濰坊市、諸城市規範化學校複查驗收和特色學校評選。
5、搞好開學“養成教育強化訓練月”活動。要引導教師深刻領會這項工作的重要性，落實好養成教育的各項工作。學校把開學的第一月作為養成教育強化月，約束、規範學生的行為，讓學生養成良好的行為習慣。
6、加大教育、教學改革力度。要從表面的、外在的形式的轉變到本質的、內在的、務實的，把著力點放在“實效”和“質量”上；要借鑑外地的先進課改經驗，結合自身實際，建立切合各學段、各學科的有效課堂學習模式，進一步大面積提高教學質量。要努力轉變學生的學習方式，要按照新的教學路徑組織活動。創設情境，自主探究，合作交流，提供最佳的學習方式，讓學生大膽質疑，探究。在教學過程中，要做到目標落實，雙基紮實，思想新，思路活、效果好。組織教學在趣字上要善動腦筋，讓學生愛學；教學節奏上，在導字上下功夫，讓學生活學，使學生學會學習，學會生活，學會做人，學會發展。要深入落實“語文主題學習”、“生活數學”、“應用英語”模式改革，深化落實“小組多元合作均分制”，依靠教育改革提高教育教學質量。要組織全體教師參與聽課、評課、打分，評出校級優質課，準備參評第二屆“課堂教學改革標兵”。
（三）、少先隊工作
1、加強德育工作。堅持德育為先，深入開展愛國教育、誠信教育、感恩教育、信心教育、體驗教育，培養學生文明行為習慣和優秀品質。深化落實“五個一”成長工程以及“風華少年”、“科技小能手”兩大主題系列活動。健全少先隊組織，開展豐富多彩的團隊活動；紅領巾廣播站每週定期向學生廣播；週一嚴格執行升旗制度，對學生進行愛國主義教育。各學科注重滲透德育教育、美育教育；開展手拉手、心連心活動；開展學習王鑫、李勤美、王秀佳活動；開展讀書讀報活動，深化主題教育；利用重大節日對學生進行“三熱愛”教育，陶冶學生的情操，淨化學生的心靈。
2、充分發揮少先隊主陣地的作用。充分發揮學校“一日常規評比臺”、“紅領巾廣播站”、“雛鷹報”的作用，規範學生的學習、生活行為。學校將少先對評比成績一月一總結，納入班主任考核量化。
3、充關注八類特殊學生群體的健康成長。重點關注單親及父母雙亡家庭子女、進城務工人員子女、家庭經濟困難子女、學習困難學生、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件優越子女和學習上尖子生等八類學生的成長，建立專門檔案，跟蹤研究，促進健康成長。加強心理健康教育，引導學生身心健康發展。
（四）、其他工作。
1、建設平安校園，確保學生零安全事故的發生。加強安全宣傳教育，樹立安全第一的思想，增強師生安全意識的防範能力，進一步健全學校安全工作責任制，對安全工作做到常抓不懈。要重點抓好校舍、食品衛生和交通安全等工作，及時消除安全隱患，確保師生生命和學校財產安全。要建立學校安全常態監控機制，把安全工作擺在突出的位置，堅持教育預防為主，提高學生的自救、防範能力，完善安全事故應急處理預案並演練，加強重點區域和事故易發生環節的安全管理。繼續以警校共建等形式，提高學生法制意識，防止學生違法犯罪。
2、積極建立和諧教育。認真落實上級有關建立和諧教育的檔案精神和《瓦店鎮關於開展和諧教育建立工作的實施方案》，深入開展和諧教育建立工作；開展“三結合”教育，學校面向社會，輔射家庭，深化“家園互動”，尋求建立共育機制。通過家訪、家長會的方式，提高家長的素質，配合學校促進學生的養成教育，使少年兒童從小樹立正確的價值觀、人生觀。培養學生興趣愛好，促進學生各方面素質的提高。積極搞好“和諧家庭”建立活動，以家庭的文明和諧促進學校的文明和諧。要繼續搞好規範化學校和特色學校建立工作，迎接好濰坊市、諸城市規範化學校複查驗收和特色學校評選。
3、加強班主任工作的領導和評價。班主任要認真搞好學生“三級評價”工作，要提高認識，真抓實幹，切實抓出成效。要健全班級管理，對班級管理考核評比，評出優秀班級。要結合落實“學生成長導師制”，構建全員育人的班級管理模式。強化班會課的研究活動，學校組織班主任輪流開、聽、看班會課，量化打分，探討如何上好班會課，充分發揮班會的機能。
4、切實提高圖書、教學儀器等教學資源的使用效率。學校的圖書室要對學生開放，讓學生擴大閱讀量；組織學生開展朗讀比賽，寫讀後感，演講賽等活動，提高學生的知識面和朗讀水平。
新學期，新環境，新目標，新要求，全校廣大教職工將進一步解放思想，開拓進取，團結奮鬥，紮實工作，恪守教師職業道德規範，走改革之路、創新之路、發展之路，為全面完成各項工作任務，把我校真正建設成為讓人民滿意的學校而努力奮鬥
學校教學工作計劃 篇2
教學質量是學校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學質量年”，這一主題抓住了我們農村學校諸多問題的關鍵，更為農村學校的發展指明瞭前進的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們在看到農村學校教學改革取得重大成績的同時，也不能忽視存在的突出問題。結合個人工作實際，談談對農村學校提高教學質量的體會，請各位同仁予以批評指正。
一、農村學校影響教學質量的主要問題
（一）提高教學質量的思想不統一，理解比較片面
由於人們對義務教育的指導思想和義務教育的性質、任務缺乏正確的認識，有的教師不是真正的從教育改革出發，研究如何提高教育質量，而是在錯誤思想指導下，把提高教學質量納入片面追求升學率的軌道。
(二）農村學校教學裝置條件較差，急待改善
農村學校的校舍建設得到了明顯改善。但是，從農村學校的教學裝置來看，還存在著不少問題：一是電教裝置條件差，多媒體教室缺乏嚴重。二是損壞的教學實驗儀器不能及時更新，缺乏專業實驗管理人員。三是農村學校大多數學校設有圖書室，但藏書量嚴重不足。從教師用書方面看，除訂購為數不多的報刊外，教育理論書籍很少，各科教學的實用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學習和提高，直接影響教學效果。從學生用書方面看，藏書量也很少。此外，農村學校的衛生室裝置也很簡陋。這一切，都直接影響教學工作的順利進行和教學改革的深入開展。
(三）農村學校課程設定與課程內容存在嚴重弊端，迫切需要進行深入的改革
課程結構改革的實質是實現課程的現代化和課程的科學化。現行農村學校課程設定與課程內容脫離農村學校學生實際，某些課程內容還脫離農村學生的生活環境與實際經驗，缺乏趣味性與啟發性，課程內容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。
（四）農村學校教育評價存在嚴重問題，不適應素質教育的迫切要求
教育評價是科學地管理學校的一個重要環節。農村學校教育評價的現狀很不適應素質教育的要求，存在著嚴重的問題：一是背離培養目標的要求。二是評價範圍狹窄，對學生評價偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核，忽視了學生知識結構的完整和身心的全面發展。三是評價方法單一。基本上是試卷的分數化評價，以筆試為主，所以口頭表達能力、動手操作能力、心理髮展及行為表現等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導向、鑑定、診斷、反饋、調節、激勵、決策等多種功能，然而目前的教育評價僅僅強調了它為升學淘汰服務的選擇性功能，把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進學生的發展。這些“拔苗助長”式的評價，嚴重的束縛了學生髮展。為此，要真正提高教學質量，就必須認真改革教育評價的指導思想、原則和方法，建立科學的素質教育評價指標體系。
（五）農村學校教師隊伍質量偏低，急需培訓與提高教師隊伍水平
農村學校教師隊伍質量偏低，急需加以培訓與提高。教師隊伍存在的主要問題是：一是教齡短、學歷低、教學經驗少，二是師資數量不足，學科結構不合理。農村學校教師隊伍數量不足，而且教師配備不合理，教師嚴重缺乏，導致專業課教學質量普遍低下。三是教師隊伍的不穩定，影響教學工作順利進行。隨著經濟發展，出國、經商、向高階學校流動等，農村學校教師流失日趨嚴重，從而使教學質量明顯下降。四是農村學校學校規模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應教改的要求。農村學校急需“複合型”的教師，但目前農村學校絕大多數是單一文化知識型的教師，這就很不適應教改發展的形勢的要求。
二、農村學校提高教學質量的措施
（一）、統一思想、提高認識，正確理解提高教學質量的重要意義
教學質量是學校永恆的主題，隨著經濟社會的發展，人們對優質教育有了更多的需求。一所學校要取信社會，必須提高教學質量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學質量。提高教學質量既是教師的職責所在，更是教師價值之所在。學校充分利用例會、政治學習、專題座談等提高全體教師的質量意識，把全體教師的思想統一到提高教學質量這一學校中心工作上來。
（二）、廣開財源，努力改善教育教學設施
每一個農村學校幾乎都面臨同樣的資金困難，學校要把有限的資金用在關鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分，廣開財源，爭取資金，添置各類教育教學裝置，改善校園面貌。
（三）、深化課程改革，進一步優化教學行為，全面提高學校教學質量。
以九年級教學為龍頭，促進學生的全面發展和提高。緊抓九年級教學不放鬆，提高教學質量的關鍵在九年級。九年級段全體教師同心同德，全力打好最後的攻堅戰。一是重視學科競賽，努力培養學業拔尖學生；二是重視團隊協作，形成合力；三是以生為本，抓好優生的差學科，著力促成學生的全面發展。
促進學生特長和全面發展相結合，積極優化對八年級、七年級的教學行為。貫徹新課程改革精神，改進課堂教學。在課堂教學中採用選做題的形式，對優生布置相應的提高性作業，課後再由教師進行強化指導；採用興趣小組形式對數學、科學優秀生進行指導，發揮組內教師的集體智慧，輪流對學生進行指導；舉行數學和自然競賽，對獲獎學生進行表彰。嚴格控制各科作業量，通過教研組交流、討論，商定每科作業的上限量和作業形式，作業資料由各年段段長嚴格把關，避免重複作業減輕學生課業負擔；教務處定期對學生進行問卷調查，從結果來看，學生效果比較好。
（四）、推進新課改研究和實驗，促進教師專業化發展。
以校本教研為基礎，積極加強橫向交流，促進教師專業發展。一是在校本教研的基礎上，進一步推進教材處理自主化、課堂教學主體化、教研活動主題化的教學研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓。通過培訓，真正促進教師教育觀念的轉變，同時讓教師進一步反思自我教學行為，提高教學實踐能力。
規範課題管理，教科研工作取得突破性進展。加強課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質量與實用性，把教學與科研有機結合。
（五）、充分發揮教育優勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養學生自主意識為目的、星級文明班級為依託的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎上，積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養學生良好的行為習慣。同時，培養學生自主管理意識，全面推行學生會幹部管理模式，輪流到的學生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學生每天的儀表儀容、清潔衛生、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理。
以班主任為核心，形成了一支優秀的德育骨幹隊伍。積極發揮班主任在德育中主要地位，班主任認真開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級經驗交流會、家長會，在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協作，同時要通過積極撰寫教學案例、論文來提高理論水平。
以活動促發展，開展豐富多彩的教育活動。積極發揮班級主體地位，以班會課為主陣地，採取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規活動。加強愛國主義教育，規範升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。
積極整合學校、家庭、社會教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯絡，設立學校心理諮詢室加強心理健康教育；開展警校共建進行鍼對性法制教育等。
學校教學工作計劃 篇3
一、課程建設內容
1、2104年國中部七年級年級開設陶藝體驗實踐教學計劃 2、近期內共建棠湖中學實踐教學配套陶藝工作室計劃
二、課程開設的必要性
陶藝是一種生活化且富有鮮明個性的藝術。隨著新課程的實施，陶藝教學活 動在課堂中出現，它在推進學校素質教育方面有其獨特的地位和作用，已越來越受到人們的普遍認識和教育部門的高度重視。陶藝教學是發展學生的觀察力、想象力的好場所，是進行審美教育、創新教育和動手能力的有效途徑和方式。玩泥對孩子來說是最愜意不過的遊戲了，陶藝教育也是對學生進行審美教育、創新教育與師生互動協作進取的孩子們好奇心和無目地的探索，把兒童的智慧推到了極限。所以，陶藝課是一門趣味性、創造性、知識性和實踐性極強的科目。
1、陶藝創作是主觀的、動態的、擴充套件的、想象的和多向的模式，既有平面的、立體的，又有具象的、抽象的，也有綜合的、多元材質合成的，它是集繪畫、色彩、雕塑造型於一體的綜合藝術，它的特殊性決定了不能用單一的教學方式進行教學。
2、鼓勵學生個性發展，發展學生創新思維，提高學生審美能力。陶藝教學過程的開放包括教學目標的開放、教學形式的開放、教學時空的開放、教學問題的開放、教學評價的開放等。
陶藝教育是我國素質教育的重要載體。陶藝教學是素質教育的有效載體之一,藝術教育不但通過其包含的思想內容起著重要的作用，而且能發揮其富於情感性、
潛移默化性的優勢，幫助做好思想品德的教育。
鼓勵學生在參與中發現樂趣，體會動手的快樂。我認為一節陶藝課是否真的成功，學生的態度、參與熱情事關重要，沒有好的態度沒有熱情參與就沒有陶藝課應有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。我認為一節陶藝課是否真的成功，學生的態度、參與熱情事關重要，沒有好的態度沒有熱情參與就沒有陶藝課應有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。
二、課程教學宗旨。
1、融藝於陶：在教學中注重把日常生活和學生真實的環境，作為陶藝學習的最初起點，把陶藝教學與情操的陶冶、文化的修養、科學技術的探究結合在一起，陶中有藝，藝中有思想、有情感、有文化、有科學。在具體的教學中，教師必須因勢利導適時讓學生欣賞一些古今中外的陶藝作品，使他們站在人類陶藝審美情趣的制高點上更好地創造美。
2、注重個人體驗：陶藝是人們用眼、腦、手、腳等各種器官綜合調動所產生的可感可觸的藝術，所以國小陶藝課應引導學生全身心投入到陶土及創造物件的體驗之中，讓學生感其質、掂其量、悟其質，才能激發學生創造出蘊有他們內心情感生命的陶藝作品來，讓學生抱一抱陶土有多重，打一拳陶土有多柔，使之形成對陶土的量感和質感，再讓學生親一親、聞一聞，陶土有什麼氣息，讓學生親近陶土，感受泥土的芳香、大自然的親切，爾後讓學生把陶土打平或壘高，滾圓或拉長，體驗一種隨心所欲、自由臆造的快感。因此，體驗能夠給學生帶來對泥土的濃厚的情感，獲得出乎意料的收穫。
3、引導創新：教學引導中採用遷移式、裂變式、獨創式等等，為了更好的達到這一教學目的，可以採用單獨創作、個別組合與多人集體創作等形式進行教學，
通過多種途徑和方法，激發學生進行創新。
4、社校合作、資源互補:充分利用社會資源為教學服務。在短期內校方要獨立建設一個初級規模的陶藝室是完全可能的，但以及與之相配套的技術力量和專門人才及工作室的教學執行卻在短時期難以完成的工作，它是需要從教學到管理，服務到技術，製作到燒成，一套成熟的一條龍教學服務和管理體系，完全符合本校體驗類實踐教學的基本要求。
三、實踐教學課程設計原則：
1、學生快樂原則：發揮孩子喜歡玩泥的天性，讓孩子在學中玩，玩中學根據不同的年級階段要求分別設定課程教學內容。
2、知識滲透原則：充分利用陶藝豐厚的資源增添陶藝教學的人文性。把陶藝文化背景資料融入教學中，把陶藝知識結合孩子喜愛的教學內容中。
3、動手實踐原則：提供泥料和時間，使孩子在接觸泥的過程中熟悉泥性。陶藝課教學以激發孩子的創新精神和培養孩子的動手實踐能力為出發點，將陶藝和泥塑結合，淡化陶瓷的專業性。
4、創造審美原則：引導孩子欣賞和模仿優秀的陶藝作品，並大膽實踐創造自己的作品。
5、啟發教育原則：在製作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果。“悟”為原則，發揮孩子的空間想象和空間製作能力，結合陶藝的詩情畫意，提高孩子的文學、書法、美術能力和製作中需用的理性原理及泥性的特殊性格要求，培養孩子的自身修養。
四、課程安排時段
根據學校的具體情況，可納入技能課、美育課或選修課等。
課程安排從學校教學課程的發展前瞻考慮，對目前的學校課程計劃應有特色和突破，以體現課程的實踐性。
五、課程開設內容
以七年級第一學期課程為例，共計十七次課程設計
六、共建陶藝工作室(實踐場地)
陶藝室一門集思想性、知識性和藝術性與一體，且更具勞動的實踐性和創
造性的綜合實踐課程。必須通過陶藝的製作體驗，才能提高孩子的動手的綜合能力，為此在本校園內建設陶藝實踐室是必不可少的。
1、陶藝工作室（實踐室）採用“社校合作、強強結合、資源共享、雙贏共存”的建設思路。把學校的需求在社會資源中去解決，做到雙方合作雙贏共存。具體建設投入辦法：
校方：在校園內規劃獨立的陶藝園地，包括工作室、實踐室、作品陳列室及配套工作室的設施裝置投資建設。
社方：負責陶藝製作的專業裝置、製作材料、專業教師及相關技術人員，並確保陶藝室的正常執行和日常教學管理。
陶藝實踐教室作為校方獨立投資所有裝置、設施也不是一件大事，只是在執行和專業教學管理上需要更多的、更長久的投入和付出。也不可避免出現像其他學校一樣的半癱瘓狀態的陶藝工作室。由其是陶藝製作的複雜性容易被投資方忽略，如：製作燒成的專業性，陶瓷材料製作的工藝性，坯體釉色的技術性等多方面。
2、陶藝園地建設可安排在暑期7、8月份。 3、陶藝工作室投資與建設明細(另見付件) 七、教師課酬及學生作品成品製作費用
1、教師課酬：150~180元/課時，教師交通及餐費：30~50元/課時 2、成品製作及燒成費用(以七年級第一學期課程為例)
學校教學工作計劃 篇4
一、指導思想：
在縣研訓中心和校領導的指引下，學校教學工作以整體推進課程改革為中心，以教研組特色建設為抓手，紮實有效地開展教學常規管理和各科教學研究活動，促進學校教育教學質量的全面提高。
二、工作目標：
抓實教學常規，提升教學質量管理的有效性；
以“四課”活動為平臺，開展特色教研，促進教師群體專業化水平的成長；
學年統考成績保四。
三、主要工作要點
繼續推進集體備課、教學“四清”工作，提高教學質量。
狠抓教學常規月查工作，強化常規管理，（以《舊縣國小教學常規管理制度》為準）
加強國小科教學及校本課程（寫字、經典誦讀）的管理。
開放圖書室，加強迴圈教材的管理。
深化遠端教育工作，按上級要求落實遠端教育工作。
加強教學研討活動和校本教研、加強校本培訓。
附：資料收集目錄：
（1）校本培訓計劃及記載。
（2）學區聯片教研活動記載。（每學期各4次）
（3）教研活動資料，含教師電教運用反思（每人每學期一篇）、教師個人計算機資料夾。所有教學計劃中有電教媒體的使用。
（4）空中英語使用記錄。（專門登記，每月4節）
（5）校本培訓過程記載及過程資料。（案例教學分析與研究、主題研討活動、說課評課活動、自學考試資料。）
深入按課程標準的學習和考試工作。搞好學籍建設，規範學籍管理。
學校教學工作計劃 篇5
一、指導思想
為了全面實施素質教育，培養學生在科學方面的素養。引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們瞭解科學、技術與社會的關係，為後繼的科學學習、為其它科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。
二、目的
使學生娛樂身心，而且可以學到各種科學知識，激發學生對科學的愛好和興趣，以利培養學生不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇於創造的精神。使他們從小熱愛科學，學習科學，長大成為祖國建設的有用人才。
三、活動方式
考慮到學生的知識結構和年齡特徵，參加科技活動小組的學生成員為7至9年級的學生。學生為主體，教師在過程中只適時的指導。以學生動手為主，理論教育為輔。
四、活動時間及地點：
1、時間：活動時間為每週一、週三、週五的活動課，每次活動時間必須保證在40分鐘。
2、地點：科技活動室。
五、活動內容：
在本學期中，我校科技活動小組活動制定以內容：①小
發明、小製作②科普活動③科技小實驗等形式
課外科技活動的作用和效果往往是課堂教學所代替不了的，它可以以課堂教學為基礎，又可以完全脫離課堂教學，它可以是課堂教學的輔助和延伸，也可以進行一些課本學不到的東西。課外科技活動的形式機動靈活、多種多樣。要注意“點”和“面”結合，也就是要把群眾性活動和個別性活動結合起來。
1、多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。
有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究新成果，激發學生的興趣。
2、開展科技小製作。
因地制宜，因陋就簡開展小製作。學生在設計製作中，不僅可以學習鞏固書本知識，加深對概念規律的深刻理解，更重要的是製作中的困難磨練學生意志，成功地喜悅激勵他們不斷進取，增強戰勝困難的信心。
3、開展小實驗。
學生自己動手實驗正是對學生的兩個基本能力——動手能力、思維能力的全面綜合訓練，是培養新型人才，改善民族素質的重要途徑。
學校教學工作計劃 篇6
一、指導思想
本學期，教導處將堅持以畢業班工作為中心，牢固樹立質量意識。以“關注課堂”、 “開展有效教學”為工作主線，確立高標意識，精心、創新、規範管理流程。強力推進全員育人機制，確立“抓習慣就是抓質量”的意識，關注每一個孩子的全面發展，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。
二、工作目標
1、作風目標：堅持做好每件小事就是成功的理念，把該做的事做好，不求名，不求花，實實在在，重視檢查結果反饋，實現教導處工作由檢查督促向示範引領的轉化。
2 、教學質量目標：20xx年中招我校取得優異成績，256人蔘加中招考試，一中上線人數18人，五中上線60人，升重點人數89人，升重點率全區第二，中招七學科中，歷史和化學，全區第一名；語文物理和政治，全區第二名；綜評全區第二名。全體畢業班老師圓滿完成計劃目標，向學校，家長和社會交了一份滿意的答卷，被評為臥龍區教育質量先進單位，受到教體局的表彰和獎勵，20xx年全體畢業班教師將再接再厲，再創佳績，實現畢業班畢業合格率100%，會考中力爭化學、政治、歷史等三門以上學科全區第一，總評全區爭一保二，升重點人數135以上，超過去年36.6%爭取全區第一，理化生實驗加試優秀90%以上，體育加試合格率90%以上。非畢業年級爭取兩門以上全區第一，其它全區第二。
3 、團隊建設目標：切實加強教研活動和集體備課建設，進一步濃厚
教學集體研究氛圍，提高教研組、備課組活動的實效性和針對性，充分發揮教研組、備課組在整合教育資源、啟用集體智慧、提升整體教學質量、培養青年教師和構建特色教學模式等方面的積極作用，努力克服教師在教學活動中單兵作戰、各自為陣的局面。
4 、課程改革目標：按照臥龍區新課程改革要求認真進行語文、數學、英語學科的課改實踐；積極推進分層教學、因材施教的教學策咯，增強學生學習的自信心、積極性和主動性；積極探索永威課改經驗與我校教學實踐相結合，努力探索出適合我校實際的有效教學模式，以課改促質量。
5、課程建設目標：按照語文學科課改規劃，繼續在各年級開設閱讀課程，做好語文閱讀教學改革和英語有效教學改革的經驗總結及推廣。
6 、規範資料訂購工作，使資料訂購工作公開透明，切實減輕學生過重課業負擔。
7、功能室建設目標：進一步加強功能室管理，增強功能室為教學服務的職能，提高功能室對教學服務的水平。
三、工作要點
（一）、狠抓畢業班工作，提高會考成績
教學質量特別是會考成績的優劣直接關係到學校的生存和發展，因此，狠抓畢業班工作，提高會考成績是本期教學工作的重中之重。根據學年工作計劃，國中畢業班畢業合格率100 % ，一中上線25人，會考升重點135人，爭取再創歷史新高； 升重點率平均分全區爭一保二，至少三個學科單科平均分居全區第一；為實現上述目標，要繼續大力進行備考文化建設，營造濃厚的學習氛圍；切實加強畢業班管理，強化行政蹲點責任制；搞好會考百日衝刺誓師大會；調整週考和綜合考試安排；做好會考前
畢業班的精細化管理；督促畢業班加強教學集體研究，認真進行考點研究和針對性訓練和輔導，努力爭取在會考中再創佳績。
具體措施：
（1）加強對薄弱學科的常規管理以及引導班主任、任課教師及家長全方位培優，確保教學質量。
（2）組織好語數外學科的學科研討活動，抓好課堂教學，提高課堂效率。
（3）根據普通班學生基礎較差的學情，繼續實施小步驟、快反饋的教學策略，在數學、英語學科實施學案制，確保課堂效率。
（4）教導主任和年級主任樹立服務意識，切實解決教師教學中遇到的問題。
（5）做好學生的心理健康工作，解除學生的心理壓力，讓學生信心百倍地投入到九年級學習生活中。
（6）做好周抽測和集體補差工作，促進質量提升。
（二）充分發揮教學、教研機構的職能：
1、強化教務處職能：
（1）教務處要進一步增強服務意識，為全校師生、為教學、為學校做好服務工作。
（2）樹立高標準意識，高標準地做好教學、教研資料的積累、交流、共享工作，努力為教學第一線提供及時、可靠、有效的資訊、資料。
（3）教務處要做好實驗室、電教室、文印室的管理，充分發揮其教學輔助作用。
2、充分發揮年級、備課組功能：
對教學工作實行教務處、年級組和備課組三級管理：實行年級主任承包制和備課組利益捆綁制。
（1）加強教導處與年級組雙向管理職能、開展年級組工作達標制度。繼續實施年級組檢查與教導處抽查相結合的常規管理模式，明確各年級工作目標，切實解決好各年級出現的問題，七年級的教學管理，八年級的教學質量，九年級的培優工作，建立特色年級組活動，使年級組的教研活動做到經常化、專題化、系列化，充分發揮各年級的優勢和特色，努力提高教學質量。
（2）進一步明確備課組是學校學科教學、教研的基本組織；要充分發揮備課組長對本備課組教學、教研工作的組織、領導、管理職能；發揚教師隨時進行教學、教研討論、研究的備課組工作特色，進一步發揮備課組的功能和作用。期末評出優秀備課組並進行獎勵。
（三）深化改革，夯實常規：
教學常規是教學基本規律的體現，是實施“有效教學”的基礎，如何把常規工作做的有效，使之真正成為服務課堂，服務教學的手段，成為教師的內心需要，我認為必須藉助於教學活動這一載體。本學期繼續依託課改這一載體，精心常規管理。
1、 以學習永威課改經驗活動為載體，加大課改步伐。
永威課改經驗學習推廣在我校已進行三年整，我們制定了課改方案，進行了廣泛動員和學習，成立了課改小組，進行了課堂實踐，取得了一定成績，本學期儘可能擴大課改覆蓋面，主要做以下工作。
（1）深化洋思模式培訓工作，為進一步深化課改，本期擬採用講課與專題相結合的模式，向教師全面細緻的解析洋思課堂教學各環
節的涵義及其操作方法，是教師能熟練應用並不斷創新形成學校特色有效教學模式。
（2）全面啟動“學生學習小組”，開展小組互助，合作學習，學習小組使用方面，上學期我們已經積累了不少經驗，而且有不少好的典型，在班主任中召開了經驗交流會，使學生學習小組在班級管理方面應用先行一步，本期在全體教師中全面啟動學生學習小組，進行合作學習，大面積提高學習效率。。
具體如下：
a、 做好課堂引領，繼續堅持週三文，週四理教研活動。
b、 小組使用方面引領，推廣八年級柳娜小組合理經驗，七年級楊
銳恆小組合作學習方面的經驗，鼓勵學生教學生。
c、 使用小組解放老師，讓教師嚐到甜頭，激發課改熱情。
（3）出臺十四中課堂十項規定，旨在控制課堂時間、堂堂清、週週清方面有新突破。
（4）課改小組加快課堂研究步伐，週三文科組，週四理科組的講評課活動，在授課質量、評課、研討課上再上新臺階。
（5）語數外學科課題研究要融入洋思課堂活動中去，真正做到課題來自課堂，研究服務課堂、迴歸課堂的目的。
（6）總結推廣英語和語文課改經驗，與洋思模式相結合探索出我校特色的洋思課改模式。
2、 依託課改 做實事常規
為配合洋思課改，在教學常規方面，做好以下工作
（1） 上課 要求教師嚴格控制授課時間，語數外學科後10分鐘不講
課，留足訓練時間，政史地學科前7分鐘提問測試，後10分鐘記憶。
（2） 備課 根據新學期課改要求，在備課上要體現洋思模式，書寫洋
思模式教案，即學習目標、學習指導、先學後教（精講），課堂訓練（考試）即堂清，政史地學科還應包括前7分鐘提問，當然根據學科特點，自學部分可靈活掌握。加強年級主任對集體備課的管理力度，保證集體備課的時間，完成周考計劃及考後分析，交流，作業和教案的檢查及反饋等任務，保證集體備課取得良好效果。
（3） 作業 為切實減輕教師負擔和學生課業負擔，積極配合課改，要
求每位教師精心設計課堂作業和課後預習，課堂作業：即後10分鐘訓練，題量適中，批改及時。課後作業：即資料作業，教導處嚴把資料關，嚴禁教師讓學生購買教輔資料，提倡分層作業，課堂作業和一本資料作業全批全改。教導處與年級目標結合，定期對教師作業批改情況進行檢查，並及時公示考評檢查結果。
（4） 設定年級主任聽課日，保證課堂監控的效果，即每週組織本年級
主任在本年級聽課1--2節，聽後檢查教案，課堂反饋1節，保證聽課質量，監控課堂效率。設定校長小助理和週報告制度。
（5） 做實週考和教導處的周清
考試是教學質量監控的重要手段，因此教導處每週對各年級自行組織的週考進行檢查。具體措施十考試評講後試卷交教導處，為督促備課組內工作的落實，期末要評出優秀備課組進行獎勵，並及時繼續進行週週清，週週清結果除納入年終考評外，並及時解決考試中反映出
來的問題。
（6） 組織好考後分析和家長會
通過考試和深入細緻地分析，使每位教師對自己所在的班級所任學科有更深刻的認識和了解，從而更好地彌補自己在考試中的薄弱環節，主動調節考試策略以達到提高學生成績，提高教學有效性的作用。 通過嚴密的考試及考後分析，合適有效的課堂及課後訓練，不僅提高了教學成績，更規避了風險。
四、其它工作：
（1）考試工作 中高招 成人自學 期中、期末考試。
（2）理化生加試，體育加試及九年級四次模擬考試。
（3）中招報名、志願填報及錄取。
（4）職教工作。
（5）期中家長會及表彰。
（6）數學、英語競賽。
學校教學工作計劃 篇7
一、指導思想：
根據涪城區文教體局新學期教育教學工作會議精神，以區教研室教學教研工作要點為核心，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴格把好教學質量關，全面推進課改程序。
二、工作思路：
規範教學管理，健全機制，完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐；真正更新教師觀念，促進骨幹教師的成長，全面提升教師的整體素質，強化教育科研，促進教學和科研一體化；使我校教學工作科研化，教學研討經常化，教學管理規範化，全面育人個性化。
三、工作重點：
（一）強化教師培訓，打造教育品牌
我校師資培訓的總目標是：使全體教師適應素質教育的要求，具有現代化教育理念和適應課程要求的教育教學技能，具有創新精神和開拓進取意識，樂於奉獻，並使一部分教師成為學者型教師。
1、採取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。
利用業務學習、“網路論壇”、集體備課、學術沙龍等形式進行研討學習，並組織觀看優秀的教學錄象課，要求教師結合自己的教學實踐，撰寫教學反思，進行學習交流。
2、進一步加年級學科教研組（集體備課組）建設，充分發揮年級教研組的職能。
備課組長要對本年級本學科的教
教研工作、集體備課工作全面負責，制訂好備課計劃，抓好教研管理，分學科進行教學專題研討活動，開展相互聽課，相互評課活動，營造好良好的教研氛圍，及時上傳下載教研資訊和成果。
3、分學科聘請各類專家，開展教學研究活動。
藉助業務主管部門和外聘專家的引領作用，倡導教師將新課程理念迴歸到課堂中，努力在課堂教學中實踐探索，促進教師專業化成長。
4、加強學帶教師、骨幹教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強學帶教師、骨幹教師的培養、管理、使用制度制訂與落實，討論通過《備課組長考評條例》、《同伴互助小組考評條理》，獎勵優秀，鼓勵先進，切實發揮其輻射作用，使各學科備課組和同伴互助小組成員真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。
5、通過沙龍交流、學用結合座談、讀書筆記展評等方式大力開展學帶教師讀書活動。
（二）加強教學常規管理，完善各種教學制度，規範教師教學行為。
1、鞏固義務教育示範縣的成果，進一步做好省督導檢查的迎檢工作，並以此為契機，規範教研工作管理、學籍管理，教學常規管理。
2、修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。
強化教師課堂教學常規的`貫徹落實與檢查，加強
常態課堂教學管理，分管領導和行政值周領導作到每日一巡，切實做好教學巡視工作。
3、加強對教師備課、上課、批改作業、輔導後進生等常規工作的管理力度，每個學期進行三次全面的教學常規檢查，做到有分工、有記載、有反饋、有整改、有複查。
4、大力推廣“小黑板”工程，做到課前準備充分，教學手段豐富。
5、大力倡導實施“候課”制度，教師提前進課堂。
（三）抓住“課改”契機，提升辦學品位。
1、全員聽課：從第三週開始進行全校任課教師全員聽課、評課，達到相互學習，相互提高的目的。
2、推門聽課：實行學校聽推門課的制度，瞭解掌握教師教學和學生學習的常態，進行有效的監督、監控、檢查與指導，提高課堂教學效率和學生學習效果。
3、評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。
4、研究課：組織各學科教師開展同伴互助活動，上教學研究課，人人蔘與互動，研究探索學科教學模式。
5、練兵課：組織各學科青年教師開展鑽研教材、探索新型教法的練兵課。
6、見面課：近一年新調入我校的教師在本學期內上一堂全校性公開課，增進相互瞭解，促進相互學習和交流，提高教師素質。
（四）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控。
教學是一所學校的生命線，涉及到一所學校的聲譽甚至於生存，新學期的教學管理將形成多層次、多方法、多途徑、多評價的格局，有效促進教學質量的提高，本期我們將繼續發揚過去在管理教學工作的優良傳統，紮實開展日常教學工作，力爭從精細處入手，從細微處深入，樹立“質量第一”的意識。
1、抓好培優補差工作，抓好學生良好學習習慣養成教育，教師要全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對一部分學習上有困難的學生，更要尊重他們的人格，多一份愛心，教學中要做到四優先：提高優先，激勵優先，面批優先，輔導優先。
2、做好單元檢測工作，單元聯絡隨教學進度，大致統一時間進行檢測，認真及時進行批閱，要認真進行試卷分析，指導學生訂正錯誤，科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查缺補漏，彌補教學不足，各年級按教研室要求上傳單元測試題。
3、控制作業量，鼓勵實施開放性作業，使教學與生活相聯絡，練習的設計要有利於學生創造思維和個性的發展，要努力提高圖書室的使用率，擴大學生課外閱讀量，豐富積累。
4、加強並進一步嚴格“教學工作考核制度”，將教學成績、各級各類教研活動、集體備課、網路研修、教學常規、教育科研、特長教育、文章發表、竟教競技、指導學生參賽獲獎、教師工作量等均要納入考核，《考核細則》在分學科教研活動中進行學習。
（五）重視學科教研組建設，發揮群體優勢，提高教研的實效性。
1、進一步完善各學科教研組的建設，加強教師之間的學習交流研討，語文組間周星期四、數學組間周星期二，英語組間周星期五下午一次教學研討活動，藝體、科學、資訊科技組機動靈活安排教研活動時間。教研活動要內容充實、形式多樣、全員參與、講求實效。學科組長要對本組教研工作的組織、檢查、考核工作全面負責，堅持活動考勤制度，活動要有計劃、有實施、有檢查、有考核、有效果，有總結，並及時將教研計劃、各種教研資訊和總結上傳A61。每期活動不少於七次，活動內容廣泛、全面、豐富、詳實，選題要小，活動內容可以是：學習課改理論、鑽研課標教材、集體備課、聽課評課、經驗交流、分析教學案例、學情分析、學生學案分析、教育教學反思、教法學法探討、討論解決教學實踐中的實際問題的方法、開展年級學科組小型教學競賽活動等。活動的宗旨是為課堂教學服務，為提高質量服務。
各學科組長如下：語文劉玉瓊，數學段華光，英語高蓉，藝體陳科，資訊科技與科學：張揚。
2、各科教師按時參與每次教研活動，嚴格考勤制度，做好學習筆記。
3、積極參與教研室等上級主管部門組織的各類培訓研討活動，並及時傳達交流。
4、積極開展片區四校（豐谷國小、石塘國小、涪城路國小、警鐘街國小）教學聯誼活動，加強校際間的交流和學習，進一步發揮校際間、年級間、教師間的互助作用。活動內容以“聽——評——議課”活動或“集體備課”活動為主。片區教研活動負責人：語文劉玉瓊、唐雪梅；數學段華光、張勇。
5、開展年級學科組“集體備課”活動，做到一課三備，（一備：個人獨立備課，二備：集體研究備課；三備：根據個人實際和研討情況進行調整）並將優秀的集體備課教案及時上傳A61，每期每個年級學科組上傳集體備課教案不少於一次，
6、積極參與A61網路論壇、學術沙龍學習研修活動，開展網路討論每週每人不少於1小時。
7、充分發揮組內教師團結協作精神，強化團隊意識，加強教研組凝聚力。
8、藉助業務部門的引領，倡導教師將新課程理念迴歸到課堂中，努力在教學實踐中探索，促進教師專業化成長，成立以學帶、骨幹教師為首的同伴互助小組。
9、加強青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成，錘鍊青年教師教學基本功，提升教師業務素質。
五、工作行事曆：
九月：
1、各學科教師制訂教學計劃，超前備課二週，學校進行第一次教學常規全面檢查。
2、召開學科教研組長、年級組長、年級備課組長會議，佈置本學期教學教研工作。
3、做好市級督導檢查迎檢工作。
4、做好實習教師的管理工作，制訂實習教師管理制度，規範實習教師教學行為。
5、啟動學帶教師讀書活動。
6、學校行政、教研組長、學帶骨幹教師不定時隨堂聽課。
7、各學科教研組長參加教研室組織的學科教研組建設專題研討及校本研修工作交流活動
8、全體英語教師參加區國小英語跨文化知識交流活動
9、英語教師參加市國小英語教材培訓。
10、科學教師參加區教材培訓。
11、音樂教師參加省音樂優質課展評活動
12、美術教師參加區集體備課活動。
十月：
1、繼續做好省督導檢查迎檢工作。
2、各年級開展集體備課活動。
3、開展“互聽互評”活動。
4、開展片區教學研修聯誼活動。
5、新教師上見面課。
6、啟動以骨幹教師為首的“同伴互助”活動。
7、語文、數學教師分別參加區年級教研室主題研討活動。
8、英語教師參加省英語教材培訓。
9、英語、實踐與創新、科學、體育、資訊科技學科教師分別參加區級學科教研活動。
10、積極參加涪城區第十屆校園歌手比賽。
十一月：
1、進行第二次教學常規全面檢查。
2、繼續開展片區教學研修聯誼活動。
3、請校外學者專家來校指導教學工作。
4、積極參加省思品賽課觀摩活動。
5、積極組織教師參加資訊科技課堂教學比賽。
6、科學教師參加片區教學研討活動。
7、音樂教師參加區級集體備課和集體備課展示活動。
十二月：
1、開展學帶教師讀書沙龍活動或讀書心得文章展示活動。
2、英語教師參加區級英語課堂教學遊戲展示活動。
3、進行第三次教學常規全面檢查。
4、搞好期末複習工作，迎接期末質量檢測。
20xx年元月：
1、期末教學質量檢測。
2、收齊各種教學資料。
3、進行學期教學工作考核。
具體時間以臨時安排為準，未盡事宜，另行通知。
學校教學工作計劃 篇8
一、教材內容體系分析：
本冊教材共有六個單元，分十七課。有誠信是做人之本，男女同學的交往，祖先留下的驕傲，不能忘記的屈辱，起來不願做奴隸的人們，欣欣向榮的新中國等。 二、教學目標和要求：
1、知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，懂得“只有誠信的人才能得到人們的尊重和信任”的道理。
2、知道自己身體、心理、行為等方面所發生的變化是正常的，培養樂觀、向上、積極的生活態度。
3、學生從小樹立民族意識、國家意識、牢記自己是一名炎黃子孫。
4、學習林則徐維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神；瞭解鄧世昌等愛國將士英勇頑強、不怕犧牲的鬥爭精神；使學生汲取“落後就要捱打”的歷史教訓，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
5、通過了解和探究中國人民在中國共產黨的領導下救亡圖存的
過程，瞭解中國人民在長期鬥爭中形成的民族精神和優良傳統，激發學生敬佩先輩的情感，幫學生樹立奮發圖強的愛國志向。
6、讓學生知道從新中國成立到改革開放以來，在中國共產黨的領導下，我國在各個方面取得的成就，為祖國的進步和發展感到無比驕傲，並加深對黨和祖國的熱愛。引導學生關注祖國的變化和發展，使其成為具有責任感、使命感的公民。
三、學生基本情況分析：
六年級共有兩個教學班，學生73名，其中一班35人，二班38人。由於是新接手的班級，對學生了解的不是太多，可能分析的不是太透徹。從開學的一個星期的教學來看，學生的基礎比較紮實，聽、說、讀、寫的能力比較好，基本知道了一些學習的規律，具備了一定的獨立學習的能力。雖然基礎不錯，但還有不足的地方，仍待繼續努力。四、教學進度安排：
五、教學內容檢測及評價：
1、學習新課標，吃透教材，理解本冊編排內容的重點及難點。 2、在課堂上，多提供學生參與機會，讓學生能發表自己的意見，個性得以發展。
3、作業批改，注重書面語言表達能力的更新，個性張揚，激發
學生學習本課程的內容的興趣。
4、每一單元內容都要進行檢測，全改全批，並且通報成績，對試卷進行分析，並且改正錯誤，努力提高成績。
六、綜合實踐活動安排：
七、實現教學目標、提高教學質量的措施
1、通過閱讀形象可信的故事和相互交流，體會誠信在交往和處事中的重要價值。結合學生交往中的生活體驗，通過分析社會上的一些不良現象，認識欺詐行為對自身及社會的危害。
2、引導學生通過觀察和思考，認識到成長中的男孩、女孩都發生了變化，這種變化不但發生在身上，而且還發生在心理和行為上。通過比較等方式看到並承認異性同學身上的優勢，屏棄性別歧視的思想並引導學身通過學習、訪問等方式瞭解和掌握與異性同學交往的正確方法。
3、有些內容距離學生現實生活比較遠，學生不容易理解，因此，教學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特徵、學習興趣、接受能力來組織教材內容。在學習內容上，注重與學生日常生活的聯絡，在呈現方式上，注重文圖結合、靈活展現，在活動內容上，注重可操作性。
4、在每課的教學中，要注重資料的蒐集和收集，加強學生處理資訊的能力。通過資料拓展學生的知識面，瞭解一些歷史知識，激發學生的愛國情懷，培養良好的道德品質。
學校教學工作計劃 篇9
一、課程性質與任務
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。
二、課程教學目標
中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的薰陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。
三、教學內容結構
本課程的教學內容由基礎模組、職業模組和拓展模組三個部分構成。
1. 基礎模組是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為160~180學時。
2. 職業模組是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為32~36學時。
3. 拓展模組是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定。
基礎模組、職業模組和拓展模組，均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求，通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。
四、教學內容與要求
（一）基礎模組
1. 閱讀與欣賞
正確認讀並書寫3 500個常用漢字。
能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區分常用的同音字、形近字。
能用普通話朗讀課文。
注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。
閱讀各種優秀作品，體會其豐富內涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。
能瞭解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。
注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。 能利用圖書館、網路等蒐集、篩選和提取有用的資訊。
誦讀教材中的古代詩文，大體理解內容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。 激發學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統文化的思想感情。 掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。
掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。
閱讀優秀文學作品總量一般不少於200萬字。
2. 表達與交流
（1）口語交際
養成說普通話的習慣。普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒佈的《普通話水平測試等級標準（試行）》相應等級的要求。
聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體。
學會介紹、交談、複述、演講、即席發言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據學習、生活和職業工作的目的和情景進行恰當的表達和交流。
（2）寫作
語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。
篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當，結構完整，語句通順；書寫規範，不寫錯別字，正確使用標點符號。
寫記敘文，能恰當地選擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎上學習抒情、議論等多種表達方式。
寫說明文，能把握說明物件的特徵，合理安排說明順序，恰當運用常見的說明方法。
寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。
掌握便條、單據、書信、啟事、通知、計劃等常用應用文的寫法，做到格式規範、文字簡潔。能夠根據學習、生活、職業工作的需要恰當運用。
初步養成修改文章的習慣。
45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少於10次。
3. 語文綜合實踐活動
根據校園生活、社會生活和職業生活確定活動內容，設計活動專案，創設活動情境。通過蒐集資料、小組合作、交流展示、總結評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關的語文知識和技能，提高語文應用能力，培養職業理想和職業情感。
（二）職業模組
1. 閱讀與欣賞
閱讀與專業相關的各類文章，讀懂主要內容。能對文章中的重要資訊進行篩選、整理，獲得所需要的資料。能根據專業學習的需要選擇讀物。
閱讀有關職業理想、行業發展、企業文化等方面的文章，培養健康的職業情感和良好的職業道德。
閱讀中提高蒐集相關職業資訊的能力，從閱讀中瞭解社會、瞭解職業，培養職業意識。
閱讀自然科學、社會科學類作品，領會作品中體現的科學精神和人文精神，進一步瞭解經濟社會發展和科學技術進步對高素質勞動者的全面要求，增強學習知識和掌握技能的積極性和主動性。
2. 表達與交流
（1）口語交際
掌握接待、洽談、答詢、協商等口語交際的方法和技能，做到態度真誠，表達準確，語言文明，儀態大方，符合職業崗位的要求。
（2）寫作
掌握調查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應聘書等應用文的寫法，做到格式規範，語言簡明、得體，內容符合要求。
寫作活動不少於4次。
3. 語文綜合實踐活動
從相關職業的實際需要出發，選取活動內容，設計活動專案，模擬職業情境，組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應用能力，增強合作意識和團隊精神。
（三）拓展模組
1. 閱讀與欣賞
精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結構，概括文章主旨，瞭解寫作特點。 初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法，閱讀一定數量的優秀文學作品。 品味文學作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達自己的理解、體驗或感悟。
能借助註釋和工具書，讀懂文言課文的基本內容，瞭解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現代漢語不同的文言句式。
能結合教材中的古代詩文了解相關的文化常識，豐富文化積累。
掌握繪圖表、作批註、寫心得等閱讀方法。
2. 表達與交流
（1）口語交際
能用普通話正確表達自己的觀點，能根據語境，藉助語氣、表情、手勢恰當地表情達意，提高交際效果。
學會講解、採訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能，做到重點突出、條理清晰、用語簡潔，能根據職業工作的需要，恰當進行口頭表達與交流。
（2）寫作
篇章寫作，做到觀點正確，中心明確，思想健康；內容具體，結構嚴謹，層次清晰；語言簡潔，文字通順；格式標準，文面整潔。
寫記敘文，能恰當地運用議論、抒情等表達方式，語言形象生動。
寫說明文，能具體、清晰地說明事物或事理，語言準確。
寫議論文，做到論點鮮明，論據充分，論證合乎邏輯。
能根據職業崗位的需要，寫作總結、說明書、記錄、海報、簡報等應用文，做到格式規範，文字表述正確，內容符合要求。
45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少於5次。
3. 語文綜合實踐活動
針對社會生活和相關行業中的重要問題，發現和確定活動內容，設計活動專案，開展綜合程度較高的語文實踐活動，培養語文綜合應用能力。
五、教學實施
（一）教學時數安排建議
實施學分制的學校，按16或18學時摺合1學分。
（二）教學建議 中等職業學校語文教學要遵循語文教育規律，突出職業教育特色。教學中要堅持以學生髮展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養學生語文應用能力，提升學生的職業素養。
1. 教師要加強學習和研究，努力促進專業發展
教師應瞭解職業教育語文課程的特點，研究中等職業學校語文教學的規律，不斷學習，完善知識結構，提高理論素養。要結合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。
2. 瞭解中等職業學校學生特點，激發學生學習語文的興趣
教師應瞭解學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內容與社會生活、職業生活以及專業課程的聯絡，創設與職業工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。
3. 重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高
教師要充分發揮語文課程薰陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態度與價值觀的正確引導。
4. 積極開發和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力 中等職業學校各類實踐性教學環節為學生創設了接觸社會、瞭解職業的環境，也為學生提供了語文學習的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯絡。
5. 恰當使用現代教育技術
教師應重視現代教育技術與語文課程的整合。要更新教學觀念，改進教學方法，充分發揮計算機、網際網路等現代教育技術的優勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環境。在教學過程中，提倡恰當利用數字化教學資源，作為輔助教學的手段。
（三）教材編寫建議
教材編寫要以本教學大綱為基本依據。
教材的內容應體現中等職業學校語文課程教學目標，落實各個模組的教學內容與要求。各個模組的教學時數要與本教學大綱的教學時數安排相匹配，符合規定要求。教材應該具有鮮明的職業教育特色，反映培養目標及專業學習的要求。 教材選文要注重內容的價值取向，反映科技進步與社會發展的趨勢。選文應該具有時代性和典範性，富有文化內涵，文質兼美，風格多樣，能激發學生學習興趣，提升學生文化品位、品德修養和職業素養。
教材體例和呈現方式應靈活多樣，避免模式化。要適應職業教育教學改革的要求，體現中等職業學校語文課程教學內容的特點。充分考慮學生語文學習的現狀，符合學生的認知規律。要注意為學生設計語文綜合實踐活動，同時，為師生提供滿足教學需要的多介質、多媒體數字化教學資源。
教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區、不同專業的需要，在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發的餘地，也為學生留有選擇的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。
六、考核與評價
（一）目的和功能
語文教學評價的目的不僅是為了檢測教學目標的達成情況，更重要的是及時向教師和學生提供反饋資訊，有效地改進教師的教學和學生的學習，激發學生學習熱情，促進學生的發展。
語文教學評價應體現檢查、診斷、反饋、激勵、導向和發展的功能，尤其要注重發揮診斷、激勵和發展的功能。
（二）原則
語文教學評價應遵循以下原則：
1. 評價主體多元化的原則。堅持他人評價、自我評價與相互評價相結合。
2. 評價內容全面性的原則。在對學生的基礎知識、基本技能、基本能力進行評價的同時，要注重對學生情感態度與價值觀的發展進行評價。
3. 評價方法多樣性的原則。針對不同的教學內容和學生特點，採取不同的評價方法，逐步建立學生的發展性評價體系。
4. 評價過程發展性的原則。要更多地關注學生在語文學習過程中增長了什麼知識，具備了什麼樣的能力，獲得了哪些進步。
（三）方法建議
要根據不同情況和不同需要採用不同的評價方式，發揮評價的多種功能，提高評價的效率。
1. 形成性評價和終結性評價相結合，加強形成性評價
應加強形成性評價。要通過形成性評價客觀反映學生在平時取得的進步，幫助他們逐步樹立學習信心，獲得成就感。
2. 定性評價與定量評價相結合，重視定性評價
語文教學評價要採用定量評價和定性評價相結合的方式，並應更重視定性評價的作用。要本著促進學生語文應用能力提高的目的，根據不同的要求，有選擇地採用定量評價和定性評價。如可以通過書面考試的方式，對學生認知水平進行評價；也可採用陳述性的語言、激勵性的評語等形式對學生的學習態度、表現、取得的成績等情況進行定性評價。
