最後一課的課堂同步練習題
1.給下列加點漢字注音。
喧( )鬧 懊( )悔 賺( )錢 監督( )
宛( )轉 氣氛( ) 哽( )咽 皺( )紋
2.比較字形，注音並組詞。
3.①《最後一課》作者是_________國的_________。
②小說的三要素是_________、_________、_________;它的結構有_________、_________、_________、_________。按篇幅長短可分為_________小說、_________小說、_________小說、_________小說。
[課文解讀·感悟體驗]
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來。臉色甲，我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們啊”他說“我——我——”
他是他乙了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”
4.文中方框甲、乙兩處填入最恰當的詞語依次是( )
A.雪白停住B.蒼白頓住
C.慘白哽住D.灰白站住
5.“韓麥爾先生只寫了“法蘭西萬歲”兩個大字，卻“使出全身的力量”’，這是因為________________________________________________。
6.這一段對韓麥爾先生主要採用了( )
A.外貌、動作描寫B.動作、心理描寫
C.動作、心理描寫D.神態、動作、語言描寫
[閱讀品味·拓展提高]
老婦人
一列火車緩慢地駛出柏林，車廂裡盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂裡，坐著一位頭髮灰白的戰時後備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然他在獨自沉思。旅客們聽她在數著：“一、二、三——”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”。停頓了一會兒，她又不時重複數起來，兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂裡平靜了。
“一、二、三——”這個神志不清的老婦人，又重複數著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭髮的戰時後備役老兵挺了挺身板，開口了。“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的人就是我的妻子時，你們大概不會笑了。我剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的。現在輪到我自己上前線了，在走之前，我總得把他們的`母親送往瘋人院啊。”
車廂裡一片寂靜，靜得可怕。
7.用橫線在文中畫出能反映當時是戰爭時期的語句。
8.從文章中可以看出老婦人神志不清的原因是_____________________。
9.文章結尾寫道“車廂裡一片寂靜”，其原因是( )
A.人們睡著了。
B.人們都在思考老兵的話。
C.人們在默默地同情老兵，又在擔憂自己的命運。
D.車到站了，人們都下車了。
[發現創新]
10.上文揭示了__________，表達了________________。
【答案】
1.略2.略
3.①法都德②人物、情節、環境開端、發展、高潮、結局長篇、中篇、短篇、微型(小)
4.C
5.韓麥爾先生在傾注所有感情來寫這兩個大字，集中體現了他的愛國感情。
6.D
7.車廂裡盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。現在輪到我自己上前線了。
8.她在戰爭中接連失去了三個兒子而悲痛過度。
9.C
10.戰爭的殘酷人們對戰爭的厭惡
