《春》同步練習題及參考答案
[學法導引]
本文是朱自清先生的寫景名篇。文中描繪了大地春回,生機勃發的動人景象,讚美了春的活 力帶給人以希望和力量,啟發人們要珍惜春天,積極向上。
本 文圍 繞“春”字,寫了盼春、繪春、頌春三個部分。這三部分的順序和作者思想感情的發展是一致的:春天尚未來臨,熱切盼望她到來;待她降臨,則盡情欣賞大地回春的美景;最後以讚美作結,用三個比喻句頌揚春天,深化題旨。文章結構體現作者的思路。文章中,作者抓住春天景物的特徵,著力描繪了五幅春景圖,富有詩情畫意。學習中,要體會這準確、生動的景物描寫以及其中所蘊含的作者的感情,還要體會比喻、擬人等修辭手法的運用。
此外,應有感情地反覆朗讀課文,在朗讀中領會作者對春天的喜愛、讚美之情,品味文章生動形象、富有表現力和感染力的語言。
[典題例析]
例題:閱讀課文最後三段,完成下列問題。
1、文章結尾連用了三個比喻來形容春天,它們分別突出了春天景象的什麼特點?有什麼深刻含義?
2、三個比喻的順序能否顛倒?為什麼?
3、如果把三個比喻合成一段,表達效果有什麼樣的影響?
4、請模仿其句式為“秋”寫三句話。
解析:第1題考查對文章內容的理解。第2題考 查文章的寫作順序,作者是依據春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現力的認識。第4題則須先分析原文的句式特點:三個比喻形成一組排比,分別寫出了春的三個特點,再由此進行有針對性的摹仿。
參考答案:1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。
含義:三個比喻形象地點明瞭春天的成長過程,讚美了春天蓬勃的生命力,表達了在春天裡奮發向上、創造美好生活的積極進取的精神。
2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的,從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象點明瞭春天的成長過程。最後一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈願望。
3、三個比喻獨立成段,起突出、強調的作用。若合成一段,它們各自表達出的春的特點就不鮮明,因此會削弱文章語言的表現力。
4、略。
[課時訓練]
訓練一
一、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
朗rùn( ) wǎn( )轉 醞釀( )( )
liáo( )亮 hōng( )託 應和( )
二、給下列多音多義字注音並組詞。
( ) ( )
1、漲 2、散
( ) ( )
( ) ( )
3、暈 4、藏
( ) ( )
三、根據解釋寫出相應的詞語。
1、歡歡喜喜的樣子。 ( )
2、呼喚朋友,招引同伴。 ( )
3、比喻姿態優美。 ( )
4、舒展、活動。 ( )
四、閱讀課文,填寫下面的表格,理清課文的思路。
第一部分(第1節): _______春
巨集觀勾勒:
第二部分(第2-7節): _______春 春 圖( 春)
春 圖( 春)
具體描繪: 春 圖( 春)
春 圖( 春)
春圖( 春)
第三部分(第8—10節):_______春
訓練二
一、下列各句與原文完全相同的一組是( )
A. 雨是最尋常的,一下就是兩三天。可別惱。
B. 坐著、躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。
C. 在鄉下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地裡還有工作的 農民,披著蓑帶著笠。
D.“一年之計在於春 ”,剛起頭兒,有的是希望,有的是工夫。
二、仔細揣摩下列加點詞語,簡析其表達效果。
1、小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。
3、野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
4、樹葉兒卻綠得發亮,小草兒也青得逼你的眼。
三、古人描寫景物,由於觀察入微,寫了許多佳句。有的一字傳神,生動地表達了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。
1、春風又綠江南岸( ) 2、兩個黃鸝鳴翠柳( )
3、踏花歸來馬蹄香( ) 4、一枝紅杏出牆來( )
5、處處聞啼鳥 ( ) 6、天街小雨潤如酥( )
訓練三
一、閱讀下文,回答如下問題。
①“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的.手撫摸著你。②風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。
1、“醞釀”一詞的原意是:_______,本文指___________________,還經常用來比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________,楊柳風指的是________________,整個詩句運用了______ _的修辭方法,“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的,但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃 分層次,並說說作者分別是從什麼角度觀察、描寫春風的?
① ② ③ ④
答:
4、這段文字突出表現了春風 和 的特點。
四、閱讀短文,回答問題。
春的色彩
一年四季,春夏秋冬,每個季節都有自己的代表色。春的色彩是什麼呢?
一出門,到處都是一片霧濛濛般的綠色,一山的 。一樹的 ,一地的 ,一湖的 。不知是誰,把一瓶綠色的顏料掀翻了,潑撒在宣紙上,點點滴滴都是綠。枝頭最頂端的也是朦朧的綠,於是一葉綠而知天下春了。
綠色是富於生命力的,在它的感召下,各種各色的花兒盛開了,到處都是,粉色、
淡紫色、白色……
綠是生命的本色,是春的色彩。
5、選詞填入文中空白處。
嫩綠 翠綠 草綠 淺綠
6、解釋下面詞語。
朦朧: 感召:
7、文段中寫到“春”的色彩有哪些?最突出的顏色是什麼?為什麼?
答:
8、加橫線的句子是活用了別人的句子,請問原句是什麼?
答:
9、加波浪線的句子和課文《春》裡寫春花色彩相似,但沒有課文裡寫得具體、生動,請將課文有關的句子默寫出來。
答:
*10、語段首句說“一年四季,春夏秋冬,每個季節都有自己的代表色”,語段中已點明瞭春的色彩,在你看來,其餘三季的代表色分別是什麼呢?請否談談你的理由。
答:
參考答案:
《春》訓練一
一.潤 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二ǎng(漲價) zhàng(漲紅了臉) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(暈車) yùn(黃暈) 4.cáng(捉迷藏) zàng(寶藏)三.1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 四.第一部分:盼(春) 第二部分:繪(春) 巨集觀勾勒:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。 具體描繪:草(草報春) 花(花爭春) 風(風唱春) 雨(雨潤春) 迎(人迎春) 第三部分:頌(春)
《春》訓練二
一.B 二.1.“偷偷”二字寫出不經意間,小草悄然而出的情態,也表現出作者的驚喜之情。“鑽”則寫出小草破土而出的擠勁,顯示其旺盛的生命力。 2.“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響,而且呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。 3.“散”字生動地描繪出野花的多及分佈的星星點點、不集中。“眨”字生動地描繪出野花隨風搖動的明麗之態。 4.“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。 三.1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺
《春》訓練三
1.造酒 各種氣息在空氣裡,像發酵似的,越來越濃。 逐漸達到成熟 2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風 引用 借代 3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺 4.和煦 溫暖 5.草綠 嫩綠 淺綠 翠綠 6.朦朧:模糊,不很清楚。 感召:感化召喚。7.草綠、嫩綠、淺綠、翠綠、粉色、淡紫色、白色。最突出的是綠色。 因為綠色象徵了春到人間,萬物生機勃勃。 8.“一葉落而知秋” 9.紅的像火,粉的像霞,白的像雪。
10.(略)