物理試題研究物理答案
大學聯考是我們人生一次大的轉折點，所以大家要盡最大的努力好好複習，爭取在大學聯考中取得好成績。接下來小編為你帶來物理試題研究物理答案，希望對你有幫助。
篇一:物理試題研究物理答案
我們主要研究了近三年來的全國理綜試卷，對試卷考查的知識點、題型、深度和命題方向進行了分析，認為有如下特點。
一、突出對物理學科主幹知識的考查
全國大學聯考理綜試卷物理部份試題以高中物理的主幹知識為主考查。主體內容涉及到力學和電磁學的主要概念和規律。如勻變速運動的規律、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恆定律、動量守恆定律、電場和磁場的基本概念、電路分析、電磁感應定律等。
大學聯考試題圍繞“運動和力”、“能量與守恆”兩條主線索進行命題。
從“運動和力”方面考查的主要有：勻速直線運動、豎直平面內的圓周運動、類平拋運動、物體間的相互作用、粒子在電場與磁場中的運動、閉合線圈(或導線)切割磁感線等。如08年大學聯考各地大學聯考試題中，考查帶電粒子在電磁場中運動的有：全國Ⅰ卷、重慶卷、天津卷、四川卷等。
從“能量與守恆”方面考查的有：動能、勢能(重力勢能、彈性勢能、電勢能、分子勢能等)、核能、內能、動能定理、機械能守恆定律、熱力學第一定律等。考查的模型主要有天體運動、彈簧體問題、連線體問題、平拋運動和類平拋運動、導體或閉合線圈在磁場中運動、物體間相互作用及碰撞等。
另外，常規題和經典題仍將是試題的主流，如08年全國Ⅰ卷中的第14、第15、第18、第20、第21、第22(1)、第23、第24題等;Ⅱ卷中的第14、第15、第16、第17、第18、第19、第22、第23題等。
同時，大學聯考試題的難度比較穩定。
二、注重應用能力的考查
大學聯考物理試題會越來越與新課程思想接軌，對學生應用能力的考查越來越突出。要求考生關注科學技術與社會、經濟發展的聯絡，注重物理在生產、生活等方面的應用。試題注重考查學生的一種學生能力、應用能力，比如提取資訊、處理資訊的能力等。如06年全國1卷中求“嫦娥一號”的執行速率，07年全國Ⅱ卷從能量的角度考查探月衛星的發射，08年Ⅰ卷中要求估算太陽、地球對月球的萬有引力比值，Ⅱ卷中最後一道“嫦娥一號”繞月運動時微波訊號發射到地球的實際情況等。其它還有估算雲層的高度、學生的接力賽、運動員從下蹲到起跳等都是學生所熟悉的生活實際問題。
這類問題的考查核心就是考查學生物理建模力能力，即從實際生活現象或問題抽象出物理模型的能力。比如運動員從下蹲到起跳的過程其實就是豎直方向的動量問題，也可以是牛頓第二定律的簡單運動。如果學生的基礎知識比較紮實，又能夠順利地將這些描述實際現象的物理文字轉變為物理圖景，就會很容易解答出來。
另外，比如08年全國Ⅰ卷中的17題和19題還有一個特點就是都是估算題，也是少已知條件的試題，17題沒有告訴地球公轉週期，19題沒有告訴氣體在標準狀態下的體積等。這些都要求學生具有一些基本的日常知識，關心生產、生活實際。
三、實驗題考查學生的探究能力和知識遷移能力
近些年來實驗題對學生的實驗探究能力的考查是比較強的，而且還會越來越新穎化、能力化。設計性實驗是主流。主要具有如下特點：
1、實驗題仍將是兩個小題，一個較易，一個較難，具有一定的梯度。而且必有一個是設計性實驗。
2、這些試題考查的實驗的主要原理、方法等都來自教材上的演示實驗、學生實驗，但創設了新的物理情景，即題面上有很大的新意。充分體現了“源於教材但不拘泥於教材”的命題原則。
3、實驗第一小題，往年都是考查教材中常規實驗的基本原理、基本操作、或基本儀器的使用和讀數等，但08年也有了新的變化，改平時“一個物體運動來驗證機械能守恆”為“兩個連線體的運動來驗證機械能守恆”。這也是一個設計性、探究性實驗，要求學生能夠靈活地理解實驗原理和分析控制實驗誤差。
4、考查的知識內容仍將是電學實驗為主體，力學實驗為輔，一般是一道力學題，一道電學題。
5、實驗會考查學生的圖表資料的處理能力，分析計算能力，誤差分析能力等。如給你一組實驗資料要求描點連線並根據描出的圖線得出實驗結論，這是學生的難點。還有畫電路原理圖、實物連線等。
6、有時為了加大對實驗考查的力度，還會將某些實驗操作、實驗現象觀察及演示實驗等內容放到選擇題中去考查。如06年全國Ⅰ卷中的第19題等。
四、運用數學知識解答物理問題的能力要求越來越高
數學知識不僅是解決物理問題的工具，本身也是一種物理思維方法。具體地講，物理會考查的主要數學方法有：
1、圖象處理能力
(1)給定圖象圖表資訊，要求學生提取資訊並處理，尋找規律。
每年的物理試題中都會有大量的圖表圖例，包括示意圖、各種規律圖象、資料列表等，尤其是是些空間立體示意圖，要求學生從這些圖表圖象示意圖中獲取相關的資訊——，即讀圖的能力。
(2)用圖象描述物理規律
要求學生用圖象來描述物理現象、物理規律、計算結果等。如描述線框進入有界磁場區域時切割磁感線產生的感應電流或感應電動勢隨時間的變化圖線(全國大學聯考多次考查，是學生的難點)，通過計算描述示波器螢幕上觀察到的圖象，描述機械波的波形圖或振動圖，實驗題中的描點連線等。
(3)用圖象法解決物理問題
圖象法解題屬於物理解題方法與技巧，是一種非常好的物理思維方法。如速度—時間圖象、位移—時間圖象、加速度—時間圖象、磁通量—時間圖象、感應電流或電動勢—時間圖象、分子力—分子間距離圖象、分子勢能—分子間距離圖象、彈簧彈力—變化量圖象等，由於這些圖象能生動形象、一目瞭然地反映問題，因此，若能巧妙地運用對解題帶來很多方便。特別是動力學綜合題中運用速度—時間圖象是一種很好的輔助方法。
(4)輔助法
比如運動過程草圖、受力分析圖、電路圖、光路圖、原子能級躍遷圖等，都是解題過程中的一種輔助手段，若能熟練地畫出相應的輔助圖，對解題帶來很大的幫助。
2、特殊數學思維方法
在物理解題中要經常用於一些比較特殊的數學方法，比如數學歸納法(碰撞或往復運動模型中常見)，正弦定理法(靜力學三力平衡且三力不是直角三角形時多見)，相似三角法，三角函式極值法，二次函式判別式法(追趕問題、求極值問題等中多見)，不等式法(判斷題中多見)，數列和二項式定理(能級躍遷求光子種類等中多見)，數形結合法(力學和電學中多見)，等等。
還比如圓的對稱性及相關知識的運用就是個重要的物理方法，如帶電粒子在電磁場中的運動求半徑、求圓心、畫運動軌跡、判斷相關的角度(如進、入磁場邊界時的對稱性)等，求相關極值，如圓形磁場的最小面積(最大弦長對應最小磁場面積)等。
3、估演算法
在物理學中經常用到估算的辦法和近似的辦法，以及小量的處理辦法。
篇二：物理試題研究物理答案
知識點概述
動量守恆定律是自然界中普通適用的規律，既適用巨集觀低速運動的物體，也適用微觀高速運動的粒子。大到宇宙天體間的相互作用，小到微觀粒子的相互作用，無不遵守動量守恆定律，它是解決爆炸、碰撞、反衝及較複雜的相互作用的物體系統類問題的基本規律。
知識點總結
掌握動量守恆定律及其推導過程、適用條件;能應用動量守恆定律解決物理問題，只限於一維的情況。知道彈性碰撞和非彈性碰撞;知道反衝運動;會應用動量守恆定律和能量守恆定律關係處理簡單的碰撞和反衝運動問題。只限於一維碰撞的相關問題。
1.動量：動量是狀態量，因為v是狀態量，動量是向量，其方向與物體運動方向相同。
2.動量的變化Δp是向量，其方向與速度的變化Δv的方向相同。
求解方法：求解動量的變化時遵循平行四邊形定則。
(1)若初末動量在同一直線上，則在選定正方向的前提下，可化向量運算為代數運算。
(2)若初末動量不在同一直線上，則運算遵循平行四邊形定則。
3. 動量守恆定律
⑴內容：一個系統不受外力或者所受外力之和為零，這個系統的總動量保持不變.
⑵適用範圍：動量守恆定律是自然界中普通適用的規律，既適用巨集觀低速運動的物體，也適用微觀高速運動的粒子。大到宇宙天體間的相互作用，小到微觀粒子的相互作用，無不遵守動量守恆定律，它是解決爆炸、碰撞、反衝及較複雜的相互作用的物體系統類問題的基本規律。
⑶動量守恆的條件為：①充分且必要條件：系統不受外力或所受合外力為零
② 近似守恆：雖然系統所受外力之和不為零，但系統的內力遠遠大於外力，此時外力可以忽略不計。如：碰撞和爆炸。
③某一方向上動量守恆：雖然系統所受外力之和不為零，但系統在某一方向上的外力之和為零，則該方向上的動量守恆。
4. 動量守恆定律的表示式
(1) p=p/意義：系統相互作用前的總動量p等於相互作用後的總動量p’ (從守恆的角度列式).
(2)p =p/-p=0意義：系統總動量的增量等於零(從增量角度列式).
(3)對相互作用的兩個物體組成的系統：
①p1+p2=p1/ +p2/ 或者m1v1 +m2v2=m1v1/+m2v2/意義：兩個物體作用前的動量的向量和等於作用後的動量的向量和.
②p1/-p1=一(p2/-p2)或者p1=一p2或者p1+p2=0
意義：兩物體動量的變化大小相等，方向相反.
5. 彈性碰撞與非彈性碰撞
形變完全恢復的叫彈性碰撞;形變完全不恢復的叫完全非彈性碰撞;而一般的碰撞其形變不能夠完全恢復。機械能不損失的叫彈性碰撞;機械能損失最多的叫完全非彈性碰撞;而一般的碰撞其機械能有所損失。
6.碰撞過程遵守的規律——應同時遵守三個原則
常見考點考法
各種題型都可以出現。重點是動量守恆定律及其應用。有時還與動能定理、機械能守恆定律知識做簡單結合命題。常考查碰撞問題、人船問題、子彈打木塊問題等實際過程動量守恆定律的應用;核反應是本考點考查的另一個主要問題，但都不復雜。
常見誤區提醒
應用動量守恆定律解題時要注意“四性”
1.向量性:對於作用前後物體的運動方向都在同一直線上的問題,應選取統一的正方向,凡是與選取正方向相同的動量為正,相反為負.若方向未知,可設為與正方向相同列動量守恆方程,通過解得結果的正負判定未知量的方向.
2.同時性:動量是一個瞬時量,動量守恆指的是系統任一瞬時的動量守恆,列方程m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′時,等號左側是作用前(或某一時刻)各物體的動量和,等號右側的是作用後(或另一時刻)各物體的動量和,不同時刻的動量不能相加.
3.相對性:由於動量大小與參考系的選取有關,因此應用動量守恆定律時,應注意各物體的速度必須是相對於地面的速度.
4.普適性:它不僅適用於兩個物體所組成的系統;也適用於多個物體組成的系統,不僅適用於巨集觀物體組成的系統,也適用於微觀粒子組成的系統.
例題：
光滑水平地面上有質量分別是3m的物體A和質量是m的物體B,A與一輕彈簧一端連線,彈簧的'另一端固定在牆上,開始彈簧處於原長,B以速度v與A發生正碰,碰後兩物體以相同的速度壓縮彈簧(1)B與A發生碰撞的過程中B與A系統損失的機械能?(2)求彈簧被壓縮到最短時彈性勢能是多少?
解析：當B與A瞬間碰撞時，彈簧依然為原長對AB系統沒有作用力，那麼AB系統動量守恆
⑴對AB碰撞過程：
由小編為大家帶來的2013人教版高中物理動量守恆定律知識點總結就到這裡了，希望大家都能學好物理這門課程!
大學聯考物理第二輪磁場專項複習題
二輪專題訓練：專題19 磁場
達標：
1．磁極之間的相互作用是通過 發生的。磁極在空間產生
對其中的磁極有 的作用．
2．奧斯特實驗說明_______________________________________________________.
和 有密切的聯絡．
3．磁場不僅對永磁體有力的作用，對通電導線也有力的作用。實驗表明，當電流方向相
同時， ；當電流方向相反時， 。它們的相互作用也是通過 來傳遞的．
4．法國學者安培注意到 的磁場與 的磁場很相似，由此受到啟發，提出了著名的分子電流假說．安培認為，在 存在著一種 &mdash 高中歷史;—分子電流，分子電流使每個物質微粒都成為 ，它的兩側是 。
5．鐵磁性材料按磁化後去磁的難易可分為 和 ．
6.安培假說認為，未被磁化的軟鐵棒是__________________________________________,
_________________________________________________________,磁化是______________
_______________________________________,______________________________________
7．我們約定，在磁場中的_____________________________，________________________
的受力方向,為 的磁場方向。磁感線是在磁場中畫出的一些________________
這些______________________________都和_______________________________方向一致．
8．直線電流的方向跟磁感線方向之間的關係可以用安培定則來判定：用 握住導
線，讓______________________________,____________________________就是磁感線的環繞方向。研究環形電流的磁場時，仍可以用安培定則來判定：讓 和 一致, 就是圓環的軸線上磁感線的方向。螺線管的電流方向跟它內部磁感線方向之間的關係，也可以用安培定則來判定：用 _________讓 __跟
_________的方向一致，__________________________就是螺線管內部磁感線的方向
經典題型
1．下面能從本質上解釋磁場產生原因的話正確的是：
A．磁極產生磁場 B．電荷產生磁場
C．運動電荷產生磁場 D．永久磁體產生磁場
2.下列各圖中，表示通電直導線所產生的磁場，正確的是：
3．下面關於磁感線的說法中正確的是：
A．磁感線從磁體的N極出發，終止於磁體的S極
B．小磁針靜止時，南極所指的方向，就是那一點的磁場方向
C．不論在什麼情況下，磁感線都不會相交
D．沿著磁感線的方向磁場逐漸減弱
4．當電子由A不斷運動到B的過程中，如圖所示，小磁針如何運動：
A．不動 B．N極向紙裡，S極向紙外旋轉
C．向上運動 D．N極向紙外，S極向紙裡旋轉
5．兩根非常靠近且相互垂直的長直導線分別通以相同強度的電流，方向如圖所示，那麼兩電流所產生的磁場垂直 導線平面向內且最強的在哪個區域：
A．區域1
B．區域2
C．區域3
D．區域4
6．圖中四根長直導線置於同一平面內，通電電流大，
方向如圖，如果切斷其中一根導線使正方形ABCD的中心O點的磁感 應強度最大，則應切斷： A． B． C． D .
7．如圖所示，電子沿Y軸方向向正Y方向流動，在圖中Z軸上
一點P的磁場方向是：
A．+X方向
B．-X方向
C．+Z方向
D．-Z方向
