蘇教版八年級期末試卷及答案
一、選擇題（每題2分，共16分）
1．選出加點字的讀音有誤的一項（B ）
A、褶皺（zhě） 翌日（yì） 嶙峋（xún）
B．蟾蜍(tú) 龜裂(jūn) 追溯（sù）
C．琥珀（pò） 霄漢(xiāo) 倏忽(shū)
D．突兀（wù） 劫難（jié） 縞素（gǎo）
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（C ）
A.千里嬋娟 簾卷西風 廢寢忘食 查無音訊
B.天經地義 海枯石爛 目不瑕接 生態平衡
C.潰不成軍 蔓延滋生 妙趣橫生 威風凜凜
D.婉轉動聽 叢巒疊嶂 興至勃勃 懸而未決
3. 找出與下面句子含義相同的句子 （ A ）
既然人類能夠造就動植物的新品種，難道自然就不能夠嗎？
A. 人類和自然都能夠造就動植物的新品種。
B. 如果人類能夠造就動植物的新品種，自然就能夠造就動植物的新品種。
C. 因為人類能夠造就動植物的新品種，所以自然也能造就動植物的新品種。
D. 人類能夠造就動植物的新品種，自然不能夠造就動植物的新品種。
4.下列語句沒有語病的一項是（ B ）
A. 同學們全神貫注的注視和傾聽著校長的報告。
B. 課堂教學是對學生進行思想教育的重要渠道。
C. 提高語文成績，關鍵是能否堅持不懈的努力。
D. 資中縣的人口是我省的人口大縣之一。
5．下列句中的詞語解釋全對的一項是（B ）
A. 安陵君因使唐雎使於秦 （使：都是派遣的意思）
B．雖殺臣，不能絕也。（雖：即使 絕：盡）
C．懷抱利器，鬱郁適茲土（鬱郁：猶豫的樣子 適：往 茲：這）
D．橫柯上蔽，在晝猶昏（柯：樹木的枝幹 昏：頭暈）
6. 對《無題》一詩理解不當的一項是：（ D ）
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
A. 首句兩個“難” 字，抒寫了無比深摯的相思別離之情。
B. 頷聯用“春蠶”、“蠟炬”兩物作比喻，以表達兩人的情愛無比堅貞，寄託著至死不變的深情。
C. 頸聯詩人以高超的技巧為我們展示了這兩幅生動畫面，把一對真摯相愛的情人分別後的痛苦情狀表現得真切、感人。
D. 尾聯中的“看”是“看望”之意，使全聯的語氣顯得柔和、婉順，而綿綿不絕的情思盡在其中。
7.選出對"苟富貴，無相忘"譯文正確的一項（ B ）
A. 苟且活下去，以後富貴了，我不會忘記你們。
B．假使以後我們當中有人富貴了，不要互相忘記了啊！
C．我們當中如果以後有人富貴了，不要忘記了你是一個僱工啊！
D．苟且活下去，以後我富貴了，是不會忘記這段僱工生活的。
8. 依次填入橫線的一組關聯詞是（ A ）
哥白尼發表了地動學說， 帶來天文學上的革命， 開闢了各門科學向前邁進的新時代。 他帶給人們科學的實踐精神，他教給人們怎樣批判舊的學說，怎樣認識世界。
A． 不但 而且 因為 B．因為 並且 所以
C． 雖然 而且 但是 D．不僅 而且 但
二、積累與運用（18分）
（一）詞語積累與書寫 （6分）
9、將下列成語補充完整，必須用正楷字公整地書寫。
奼紫（嫣）紅 萬（籟）俱寂 因地制（宜）
（敝）帚自珍 提綱（挈）領 臭名（昭）著
（二）語言積累填空（8分）
10.瀚海闌干百丈冰，＿愁雲慘淡萬里凝＿。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
11.蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》一詞中表達了作者曠達胸襟的名句是_人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全.表達作者美好願望的句子是但願人長久，千里共嬋娟 。
12. 黑雲壓城城欲摧，_甲光向日金鱗開___。（李賀《雁門太守行》）
13. 山光悅鳥性，潭影空人心___。 （常建《題破山寺後禪院》）
14. 東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖 。 （李清照《醉花陰》）
15.《山坡羊潼關懷古》中作者對以往歷史做出概括與評判，揭示全詞主旨的句子是：興，百姓苦；亡，百姓苦_ 。
16.《別雲間》中表明詩人誓死抗清、死而不休的兩句詩是：毅魄歸來日，靈旗空際看_________。
（三）語言運用 （4分）
17、展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；
三、閱讀
（一）（13分）
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
18.陳勝在動員起義時，說了一句最具有鼓舞性，最能表現他卓越的宣傳能力的話是：王侯將相寧有種乎！ （2分）
19．用自己的話歸納劃線句包含的兩層意思：（4分）
① 現在大家不是被殺頭就是戍守而死；
②大丈夫要死就死在大事上。
20．從文中可看出陳勝、吳廣發動起義的計劃分三步：第一步：獲得人心（吳廣素愛人，士卒多為用者）；第二步：並殺兩尉；第三步：號召起義（說明兩種前途）。 （3分）
21.翻譯下列句子（4分）
①廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
吳廣故意多次說要逃跑，使慰惱怒，讓（慰）責辱他，以此來激怒士兵。
②乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也；
於是冒充是公子扶蘇、項燕的隊伍，（為的是）依從人民的願望。
（二）（12分）
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園裡有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。花開的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
22．請你指出下面的詞語在文中的具體含義。（4分）
（1）“相間”的意思是_互相穿插、互相搭配。
（2）“不感到寂寞”的意思是不缺少綠色和花朵。
23．文段的中心句是__第一句。 （2分）
24．文段說明蘇州園林栽種的特點是：注意樹木的高矮、落葉與常綠、不同花時等方面的搭配。 （2分）
文段說明蘇州園林修剪的特點是：追求自然，不刻意雕琢。（學生用原文回答也可） （2分）
25．根據此段文字領會：中國畫的的畫意主要是什麼？（2分）
答：不講究整齊和對稱，講究含蓄的（沒法說出的）意境。
（三）森林的作用（14分）
森林對人類的貢獻是很大的。當你走進森林，就會感到這裡的空氣清新，它使你忘記憂愁，精神振奮。為什麼在森林裡會有這種感覺呢？原來森林就是一座氧氣製造廠，也就是二氧化碳的巨大消耗者。人們需要吸收氧氣，撥出二氧化碳，來到這座工廠，就會感到舒心、愜意。據測算，二百人撥出的二氧化碳只要一公頃的森林就用掉了。而一公頃的森林一天可造六七百公斤的氧，足夠七八百人一天吸用。隨著工業發展，城市人口猛增，人們就會感到城市裡的噪音大，而森林卻有吸收噪音、消除汙染的功能，所以它又是淨化城市的功臣。還有組成森林大家庭的兄弟姐妹們，也都有一技之長，他們都有放出植物殺菌素、殺死有害細菌和害蟲的本領。有人測驗，一公頃柏樹林一晝夜內可放出50公斤的植物殺菌素，所以森林內的細菌很少，一立方米空氣的細菌含量最多隻有三四百個，少則五六十個，而空曠地每立方米空氣的細菌含量至少有三四百個。可見，森林的本領還真大呢。
26.“森林的本領還真大”具體體現在哪三方面？（6分）
是氧氣製造廠；是噪音淨化功臣；有放出植物殺菌素、殺死有害細菌和害蟲的本領。
27.文中畫線句分別運用了哪一種說明方法，並分別說明其作用：（6分）
①打比方，形象化地說明森林淨化空氣的作用。
②列數字，具體準確地說明森林的造氧功能有多大。
③舉例子，通過舉例子來說明森林的殺菌作用。
28.本段在說明時採用的說明順序是：邏輯順序 （2分）
（四）（15分）
在離家住校的這段日子裡，我害怕看到人家的燈光，那閃閃爍爍的燈光會映出我少年時曾頻生過的家思。這家思原來是有羽翼的，幾度載著我在夢裡回到只有咫尺之遙的家。
家中也有幾盞與他處相同的燈，也於他處的一樣，在這夜幕被拉下來的時候點亮。只是這幾盞在我心中，光韻更加柔和。
幼年喪母的哀痛使我心靈的小船不斷的搖晃，回家也因此突然少了一大槳，在這浩淼的大海中飄蕩。幸而父親堅實的手臂在這無情的風浪中撐起一片帆，用力划著一隻寄託著生命與希望的槳。
父親拖著這艘沉重的船，風雨裡也不曾遲疑過艱難而孤獨的步履。這十幾年裡，我們從來也沒有見到父親的臉上閃過一點愁緒。而今天，當我們在他粗糙的手裡長成健壯的青年時，卻看見那雙飽含艱辛的眼裡閃動起晶瑩的淚花！
或許是他要平安的放下重擔的慰藉，對生者，也對那先去了的；或許是不忍看長大了的小鳥就要先後離去，十幾年來，我們畢竟是他老人家的希望！
匆匆地，秋霜染白了父親的雙鬢，歲月也雕刻了他的雙手，但十幾年來，他那已見微駝的脊背依然是我們依賴的土地，他那深藏著厚愛的目光依然是照耀我們家——這個不凍灣的的燈光！
於是，少年的家思便是思念那片土地，那雙被歲月雕刻過的粗糙的手。
當我們在風浪中掌舵的手不再稚嫩，我們便以年輕的志向和蓬勃的力量，慰藉父親那顆期盼已久的心。
忽然間又想起那些幼年的夥伴，是否都有一片風浪中撐起的風帆呢？那少了槳的船，是否就那樣擱淺了！那每處燈光熒熒的窗子裡都是不凍的港灣嗎？
看著人家的燈光，便油然生出縷縷家思，而心中卻依舊祝願這些燈光再亮些，再柔和些，也再長久些。
20．試指出全文中最主要的一種修辭方法：_比喻____________（2分）
21．請找出文中關於“家”的兩種說法（4分）
1、家是艘沉重的船
2、家是不凍的港灣
22．為什麼父親“那雙飽含艱辛的眼裡閃動起晶瑩的`淚花”（4分）
一方面是為完成了撫育子女的重任而高興，另一方面為健壯的子女就要先後遠離而憂傷。
23．說說“燈光”在文中的作用（2分）
起到了貫穿全篇的線索作用。
24．談談倒數第二段的作用（3分）
一方面是升化文章的主題，使作者對個人情感的抒發上升為由已及人，關受他人的情感，另一方面也與開篇“我少年時”相照應。
（五）（12分）
小時候，我才從秦嶺來到渭北平原，最喜歡騎自行車在路上無拘無束的賓士。莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠遠的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那裡伏著。“啊，天到盡頭了！”
我拼命向那樹叢騎去，好長時間，趕到樹下，但天地依然平行；在遠遠的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現那道灰白色的線。 一老人迎面走來，鬍子飄在胸前，如同仙翁。 “老爺子，你是從天邊來的嗎？” “天邊？”“就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠嗎？” “孩子，那是永遠走不到的地平線呢。” 地平線是什麼？” “是個謎吧。”
我不太懂了，以為他騙我，我又對準那道很亮的灰白線上的矮屋奔去。但我失敗了；那裡的天地平行，又在遠遠的地方出現一道地平線。
我咀嚼著老人的話，想這地平線，真是入謎了。正因為是謎，我才要去解，跑了這麼一程。它為了永遠吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠是個謎嗎？
從那以後，我一天天長大起來，踏上社會，生命之舟駛進了生活的大海。但我卻記住了這個地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時有艱苦、寂寞。命運和理想是天和地的平行，但又總有相接的時候。那個高度融合統一的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮鬥和無窮的精力。
34.本文的記敘線索是： 我追逐地平線 。（2分）
35.文中說地平線是個"謎"的原因是：看起來很亮很近，總以為很快就能追尋到它，但追尋起來又是那麼不容易。 （2分）
36.加點處“我一天天長大起來”的意思：一是年齡增大，二是閱歷豐富。
（2分）
37.文中多次寫“矮矮的屋”和“樹叢在那裡伏著”的作用是：_反襯“地平線”的“亮”和理想的偉大 。 （2分）
38.怎樣理解“永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮鬥和無窮的精力”這句話？ （4分）
人生的美麗不在於獲得什麼，在於追尋的過程，在追尋中不一定能獲得“地平線”，但可獲得“矮矮的屋”和“伏著的樹叢”。（類似意思即可）
四、作文(50分)
39.中學生好思考問題，渴望以平和的心態和平等的身份與社會對話，與家長對話，與老師對話，和自己的同齡人對話，甚至跟大自然對話。
請以“對話”為話題，寫一篇文章，題目自擬。
要求：⑴除詩歌外，其它體裁不限。
⑵500字左右，書寫工整規範。
