四年級下冊語文期末試卷題目
四年級小朋友們把本學期的語文知識都掌握好了嗎？以下是小編為大家蒐集整理提供到的四年級下冊語文期末試卷題目，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
一. 看拼音寫詞語。
hé xié xīn qín kǒu wěn tàng shāng
( ) ( ) ( ) ( )
yī wàng wú yín kè zhōu qiú jiàn
( ) ( )
二. 組詞語。
膝( ) 驕( ) 魁( )
漆( ) 嬌( ) 魅( )
形( ) 斷( )( )
型( ) 味( )( )
三. 在括號裡填上恰當的詞語。
情況( ) 一( )眼睛
漸漸地( ) 一顆顆( )
四. 想想下面句子中帶點的詞語可以用哪個詞語替換。
1. 今天特別熱。( )
2. 來到小興安嶺，我完全沉浸在山川景色中了。( )
3. 全家人坐在電視機前，專心致志地收看奧運聖火傳遞活動實況轉播。( )
五. 找出句子中的反義詞，寫在括號裡。
1. 剛才還很悲傷的老人看到了親人，露出了喜悅的神情。
( )--( )
2. 我來到山腳下，看到原來這條彎曲的小道變成了筆直的大路。
( )--( )
六. 選詞填空。
寧靜 平靜 安靜
1. 聽了楊利偉叔叔振奮人心的報告，我的心久久不能( )。
2. 清晨，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲打破了森林裡的( )。
乞求 懇求 要求 請求
1. 我用( )的眼光看著爸爸，希望他能原諒我的錯誤。
2. 老師( )我們在讀書時要有自己獨特的理解。
3. 盲老人在( )路人對他解囊(náng)相助。
七. 按要求做。
(一)照樣子縮寫句子。
例：飛機遇到一股強烈的寒流。
飛機遇到寒流。
(1)聰明的飛行員想出了非常好的辦法。
___________________________________
(2)激動人心的訊息傳到我們學校。
____________________________________
(二)照樣子把句子寫具體。
例：天上飄著白雲。
藍藍的天上飄著一朵朵白雲。
垂柳倒映在湖水中。
_______________________
(三)使用新增符號把下面括號中的語句插入到句子中最合適的地方。
這個西瓜圓圓的，碧綠的瓜皮上，佈滿了墨綠色的狹長的條紋，咬上一口，像吃了蜜一樣。
(沙甜沙甜的，)
八. 選擇本學期學過的一首古詩，默寫下來。
題目：_________
__________________
__________________
__________________
__________________
九. 閱讀下面一段話，然後按要求做。
有一次 天鵝 稜子魚 蝦要把一輛貨車從大路上拉回來 他們用繩子套好車，一齊使勁拉，可是車子一動也不動。車上裝的東西並不重。只是天鵝拼命往雲裡衝，蝦用力往後拖，稜子魚使勁往池塘里拉。他們用盡了力氣，車子還是停在老地方，一動也不動。
1. 請你在這個小故事的空白處加上標點。
2. 請你給這個小故事起個題目：《_________》
3. 請你從這個小故事中摘錄表示動作的詞語。
_______ ________ ________ ________
4. 讀了這個小故事，我明白了_____________________________________的道理。
十. 閱讀下面的文章，然後按要求做。
引路人
▲小雨嘩嘩地下個不停。在密密的雨簾中，我只顧低頭走路，突然把身旁的一個行人撞了一下。
▲我連忙抬起頭來，只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的牆壁，才沒有倒下去，“對不起，對不起!”我連聲道歉。“噢，噢，不要緊。”
這時，我心裡感到一陣不安，忙說：“爺爺，我扶您回去吧!”說著，就伸出手攙扶著他。“太謝謝了!小姑娘。”他感動地說。
我攙扶著他一起走，突然，我被什麼東西絆了一下差點兒摔倒。我低頭一看，是一個下水道的井蓋兒。原來旁邊的下水道井蓋兒搬家了。我生氣地嚷道：“誰把井蓋兒放這兒了，真不像話!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“爺爺，您這邊走，小心摔倒。”他剛走了兩步，又停了下來，掙開我的手，把手中的柺杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人走過這裡，說不定有人會掉下去的。”不一會兒，他摸到了那個井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過去把它蓋好，然後慢慢地站起來伸手在衣袋裡摸手絹。
這時，我的心靈受到猛烈地一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我彷彿看見了他那顆時時能夠想到別人的心。
▲雨仍在下著，我攙扶著他，繼續向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學習做人的道路上他卻是我的引路人。
1. 讀了這篇文章，我覺得這位盲老人是一個___________的人。
2. 聯絡上下文理解文章畫橫線句子的意思，然後請你選擇：
這段話最準確的表達是第( )種解釋。
(1)下雨天，我攙扶著雙目失明的老人向前走。
(2)下雨天，我扶著雙目失明的`老人向前走，是他的嚮導。
(3)下雨天，我為盲人做嚮導，盲人的行為使我懂得了一個做人的道理。
3. 文章用“▲”分為了三部分。請你選擇：第二部分的主要內容是( )：
(1)一位雙目失明的老人在我的攙扶下回家。
(2)一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
(3)我和一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
4. 閱讀文章中，要邊讀邊思考。比如：讀下面這段文字，可以結合有關詞語、句子，思考：從哪兒看出盲老人是怎樣的一個人?
請你先畫出有關的詞句，再把自己的感受、體會寫在豎線的右邊。
他剛走了兩步，又停了下來，掙開我的手，把手中的柺杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人走過這裡，說不定有人會掉下去的。”不一會兒，他摸到了那個井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過去把它蓋好，然後慢慢地站起來伸手在衣袋裡摸手絹。
