木蘭詩的考試題目

木蘭詩的考試題目

《木蘭詩》教師寄語：中華兒女多奇志，不愛紅妝愛武裝。

　學習目標：

1．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。

2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。

3．在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。

　學習重難點

1．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。

2．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法的作用。

學習過程

一、積累運用

1．自讀課文，掌握加點字的字形和讀音。

機杼（）可汗（）鞍韉（）轡頭（）燕山（ ）鳴濺濺（）鳴啾啾（）胡騎（） 戎機（ ）金柝（）著()傍 地走（ ）

2．劃分下列句子的節奏。

（1）問女何所思，問女何所憶。

（2）但聞黃河流水鳴濺濺。

３．作品簡介

本文選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。

“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，採輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，並可以觀察風土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭樑時，社會上已經把“樂府”從官署的名稱轉變而為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合於樂能夠歌唱的歌詩，統統稱為“樂府”。

《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬於敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。

　二、自主探究 疏通文意

４．參照課下注釋，疏通文意並解釋下列詞語的意思。

問女何所憶()願為市鞍馬()北市買長鞭()胡騎()

萬里赴戎機()關山度若飛()朔氣傳金柝()

策勳十二轉()賞賜百千強()著我舊時裳()

安能辨我是雄雌()

５．用現代漢語翻譯句子。

（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

（2）萬里赴戎機，關山度若飛。

（3）將軍百戰死，壯士十年歸。

（4）策勳十二轉，賞賜百千強。

（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

　三、討論交流，合作釋疑

６．文章開頭寫木蘭停機嘆息有什麼作 用？

７．“旦辭爺孃去，……但聞黃河流水鳴濺濺”一節中的景物描寫有什麼作用?

８．“萬里赴戎機，關山度若飛”兩句在詩篇前後段落上起什麼作用？具有什麼作用？

９．“木蘭不用尚書郎；願馳千里足，送兒還故鄉。”表現出木蘭的什麼精神品質？

１０．第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什麼修辭手法？表現了她怎樣的心情？

１１．學習完課文木蘭給你怎樣的印象？以 “我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。

　四、拓展延伸

１２．木蘭代父從軍是一種孝，在戰場上拼殺是愛國。那麼我們現在生活中，又是怎樣來體現自己對家人的愛、對國家的愛呢？

五、課堂小結

木蘭是一個雲鬢黃花的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄，在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來後，返回家鄉，重新從事的'和平和勞動；她愛親人，也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到一起的。木蘭的形象，集中了中華民族的勤勞、善良、勇敢、剛毅，淳樸的優秀品質。

　六、達標測試

13．按要求默寫。

（1）《木蘭詩》中表現軍情緊急、將士奔赴戰場行軍急促的句子_____________________

（2）描寫木蘭從軍後艱苦 的戰地生活 的句子

（3）表現木蘭戰功顯赫的句子_____________________________

（4）一家人喜迎木蘭歸鄉的句子___________________________________

（５）成語“撲朔迷離”源於木蘭詩中的“，”一句詩文。

14．對詩句品味有誤的一項是（ ）

Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。

Ｂ.“關山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。

Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調無聊。

Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。

15．結尾一段是吟唱，以兔為喻，讚揚了什麼？

閱讀課文第六自然段，回答下列問題

爺孃聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。

16.用一句話概括這段話的意思。

17．從文中找出相應的動詞填寫

①描寫爺孃： ②描寫阿姊：

③描寫小弟：④描寫木蘭：

18.選文中連用四個“我”的作用是什麼？

19.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表 達作用。

20.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。