2016～2017學年七年級下學期期末學段水平測試語文試卷
一、情景默寫
古詩文默寫
（1）萬里赴戎機，關山度若飛。_________________，寒光照鐵衣 。（《木蘭詩》）
（2）阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，______________________。（《木蘭詩》）
（3）斯是陋室，________________。 （劉禹錫《陋室銘》）
（4）無絲竹之亂耳，_____________________。 （劉禹錫《陋室銘》）
（5）予獨愛蓮之_____________________，濯清漣而不妖…… （周敦頤《愛蓮說》）
（6）念天地之悠悠，___________________。 （陳子昂《登幽州臺歌》）
（7） ______________________，自緣身在最高層。 （王安石《登飛來峰》）
（8） ______________________，夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮)》)
（9）生活中總有挫折和困難，但只要你堅持不懈，就可能會發現一個扭轉局面的契機。這正如《遊山西村》中所說：___________________，___________________。
（10）人們常說：“教師如蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。”這種奉獻精神，使我們想起龔自珍《己亥雜詩(其五)》中的名句“___________________，___________________。”
二、綜合性學習
閱讀下面文段，完成文後各題。
文化綜藝類節目是有天然使命感的，它一開始就被人們寄予了文化變革和傳承的希望。目前看來，《朗讀者》做得還不錯。不少人把《朗讀者》喻為傳播文化的一股清流，以此肯定該節目 甲 (A.創辦 B.舉辦)的意義。
《朗讀者》的mèi( )力並不僅僅在於朗讀本身，每位嘉賓在朗讀之前分享的個人故事，同樣很精彩，很吸引人，有深刻的內涵和動人的情感。無論是演員徐靜蕾講她奶奶疼她愛她的平凡故事，還是96歲高齡翻譯家許淵衝講他年輕時為追求女孩翻譯過才女林徽因的詩《別丟掉》的“獨家趣聞”等，均以真摯的情感征服了觀眾，也帶給了觀眾無限的思考。而作為著名作家和茅盾文學獎得主，曾經叛逆的麥家，如今面對叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。麥家在《朗讀者》節目中暢談他與兒子之間的矛盾，分歧，隔閡乃至衝突，與觀眾分享他對兒子的教育心得以及與兒子之間的相處之道，令人 乙 (A.感傷 B.感慨)。
（1）根據拼音寫漢字，給加點字注音。
mèi（_______）力 隔閡（______）
（2）文段中標點符號使用有誤的一項是（______）。
A. 很精彩，很吸引人 B. 《別丟掉》
C. “獨家趣聞” D. 矛盾，分歧，隔閡乃至衝突
（3）在文中甲、乙兩處橫線上選擇括號中符合語境的詞語填空(填序號字母)。
甲：_______ 乙：_______
（4）文段中畫線的句子有一處語病，請提出修改意見。
____________________________________
三、詩歌鑑賞
閱讀杜甫詩《望嶽》，回答問題。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
1.尾聯寫出了泰山怎樣的特點？表達了詩人怎樣的思想感情？
2.下面對這首詩的理解分析不正確的一項是（ ）
A. 全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是由仰視到俯視。
B. 本詩有虛寫，有實寫，虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。
C. 本詩能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷，可謂形神兼備。
D. 本詩語言精煉傳神，如“鍾”“割”，充分體現出詩人“語不驚人死不休”的創作追求。
四、文言文閱讀
閱讀下面的文言文選段，完成下列小題。
[甲] 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溼。因曰：“吾亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
(選自課文《賣油翁》)
[乙] 南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。
夫沒者豈苟然②哉？必將有得於水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水則雖壯見舟而畏之。故北方之勇者，問於沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。
(選自蘇軾《蘇東坡集》)
（註釋）①沒人：能潛水的人。②苟然：隨便的樣子。文中指輕易就學會。
1.解釋下列語句中加點的字詞。
(1)有賣油翁釋擔而立（______________） (2)康肅忿然曰 （_____________）
(3)七歲而能涉（_____________） (4)皆北方之學沒者也（____________）
2.下列各組句子中加點詞的意義及用法相同的一項是( )。
A. 公亦以此自矜 以吾酌油知之 B. 有賣油翁釋擔而立 人不知而不慍
C. 斯是陋室 是非木杮 D. 故凡不學而務求其道 溫故而知新
3.給乙文中畫線的句子斷句，用“，”在句中標出，限標兩處。
生 不 識 水 則 雖 壯 見 舟 而 畏 之。
4.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1) 見其發矢十中八九，但微頷之。
____________________
(2) 夫沒者豈苟然哉？必將有得於水之道者。
____________________
5.請簡要概括[甲][乙]兩文說明的一個相同道理是什麼
五、現代文閱讀
閱讀下文，完成下列小題。
輪椅上的歌
任熾越
①早晨，去公園的次數多了，發現園內不僅有晨鍛的人、有唱歌的人、有跳舞的人，還有許多乘坐輪椅的人，這些人雖然為數不多，卻也構成了晨光中一道獨特的風景。
②與他相識是在一道坡道上，那天我正走出公園大門，發現相鄰的坡道上，一男子推著輪椅車正夾在拐角處，我正欲上前相助，他用眼光制止了我。只見他身子軟軟地倚著輪椅，雙手緊握著車的把手，兩眼注視著坡面，雙腳行著，巍巍顫顫的，一寸一寸的向前挪動，額頭上的青筋在微微抖動。經過約二十多分鐘的艱難推進，輪椅終於拐過了轉角，他長長的舒了口氣，露出了勝利者的笑容。陪著他的妻子告訴我，他每天要經過無數次這樣的“拼博”。正是有這樣的精神，他從患病臥床不起，經半年鍛練，已能推著輪椅，每天早上到公園來散步了。我在他微微的笑意中看到了生命的堅持。
③公園溜鳥區就在河邊的竹林旁，一長排掛鉤上，每天早上擠滿了各式的鳥籠，動聽的鳥鳴聲此起彼伏，在小河上空盤旋。我沿著公園環道快走，每次經過這兒，在一群溜鳥人中，數他的笑聲最歡快。有一次問他，什麼事讓你天天這麼快樂？他笑答，鳥歡叫我快樂！手指處，一隻圓型的大鳥籠中一對美麗的小鳥正上下跳躍，歡快的鳴叫著，坐在電動輪椅上的他不時的與鳥兒呼應著。鳥友們悄悄對我說，他是位高位截癱者，十年前一次交通事故留下了後遺症，溜完鳥他還要載著失智的老伴去散步。他的人生哲學是：笑也是一天，哭也是一天，心中充滿了快樂，痛苦就進不去了！生活給了他一片陰暗，他的臉上卻充滿了陽光。每次看到他笑呵呵離去的背影，我從中體會到了人生的歡樂。
④那天，走過小樹林旁，林間小徑推出一輛輪椅，上面坐著箇中年婦女，推車的卻是位白髮蒼蒼步履蹣跚的老太。我正納悶，只聽中年婦女對白髮老太說：“阿姆，你推了這麼多路吃力不？我跟你換一下，你坐著我來推你。”老太說：“我很開心，一點也不吃力。”這時跟在後面的一位中年男子對我說，老太是他的母親，患有嚴重的骨質疏鬆，醫生囑咐要多散步、多晒太陽，但老太就不願外出，他們夫妻倆就對老太說，按照居委會的要求，全家一起去公園做遊戲，才每個禮拜天把老太“騙”了出來。我不知他們具體用了什麼方法，但我從中年夫婦關注老太的目光裡感受到了關愛與孝心。
⑤生活是一首五彩繽紛的樂曲，這些坐在輪椅上的特殊人群，用自己對生命的堅持，用自己對人生的歡樂，用自己對親人的關愛，譜寫出了一支支輪椅上的歌，在生活的樂曲中奏響了獨特而又感人的旋律。
1.請用簡潔的語言分點概括“我”在公園中發現的一道道“獨特風景”。
2.結合語境，注意加點詞語，品析第②段中畫線的句子。
只見他身子軟軟地倚著輪椅，雙手緊握著車的把手，兩眼注視著坡面，雙腳行著，巍巍顫顫的，一寸一寸的向前挪動，額頭上的青筋在微微抖動。
3.理解第③段中畫波浪線句子的含義(提示：注意加點詞語) 。
生活給了他一片陰暗，他的臉上卻充滿了陽光。
4.下列對文章的理解和分析不恰當的一項是( )
A. 本文在敘述完每一段故事之後，都寫出“我”當時的心理感受，這就為後面主題的揭示作了很好的鋪墊。
B. 本文的主旨是讚美身殘志堅者的樂觀、堅韌，至於歌頌親情的美好，那只是附帶的，與表現主題沒什麼關係。
C. 第④段寫一對中年夫婦每個禮拜天把老太“騙”了出來，“騙”字含義深刻，又帶有幽默色彩，所以用了引號。
D. 結尾把生活比喻為樂曲，坐在輪椅上的特殊人群譜寫了一首動人的歌，這樣就巧妙地照應了題目，揭示了中心，也使文章的結構更加完整。
5.聯絡實際，說說讀了本文後你得到了怎樣的人生啟示？
閱讀梁啟超《最苦與最樂》選段，完成下列小題。
①人生什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上揹著一種未了的責任。
②人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分外希望），雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什麼苦。獨是凡人生在世間一天，便有應該做的事，該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什麼呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀。
……
③……大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂迴圈，便是這有活力的人間一種趣味。不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。一翻過來，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。快樂之權，操之在己。孔子所以說“無入而不自得”，正是這種作用。
……
④有人說：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒有苦了嗎？”這卻不然，責任是要解除了才沒有，並不是卸了就沒有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來沒有責任，那就本來沒有苦。到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。
1.填空。
（1）在作者看來，貧而不苦的原因是_______，失意而不苦的原因是_______，老、病、死而不苦的原因是_______。
（2）本文的主要觀點是：___________________________________________。
2.結合選文最後一句，簡要說說你對第④段畫線句子的理解(注意加點的詞語)。
責任是要解除了才沒有，並不是卸了就沒有。
3.下列對文章有關內容的理解分析，有誤的一項是（ ）
A. 本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，是因為本文是從“最苦”和“最樂”兩個側面來談的，若以“苦與樂”為題，則顯得範圍過大，不夠準確。
B. 文章以連續的設問開頭，其作用是引起讀者興趣，引發讀者思考，在此基礎上水到渠成地提出作者自己的.觀點。
C. 第③段中“無入而不自得”在文段中的意思是：沒有進去，就什麼都得不到。
D. 第④段中，與第③段“快樂之權，操之在己”內涵相符的一句是：盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。
六、名著閱讀
完成下列小題
（1）下列關於文學常識或名著的表述不正確的一項是（______）
A．銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，後來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，如唐代劉禹錫的《陋室銘》。
B．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文詩集，書名用了比喻手法。魯迅童年、少年、青年時期的各種經歷，是“朝花”；魯迅在晚年回憶這些經歷，就是“夕拾”。
C．《最後一課》的作者是法國小說家都德，《假如生活欺騙了你》的作者是俄國詩人普希金，《偉大的悲劇》的作者是奧地利作家茨威格。
D．《海底兩萬裡》主要講述諾第留斯號潛艇的故事，主人公尼摩船長不僅是獻身科學的探索者，同時也是反對一切壓迫和殖民主義的戰士。
（2）閱讀下面一段文字，回答問題。
他不怕吃苦，也沒有一般洋車伕的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努力都足以使他的志願成為事實。……生長在鄉間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時候便跑到城裡來。帶著鄉間小夥子的健壯與誠實，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全做過了。
文中“他”是________人名)，他最大的夢想是_____________，經歷了人生的三起三落之後，他從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、________的行屍走肉。
七、綜合性學習
（六）閱讀下面的非連續性文字，完成下列小題。
（材料一）
(掛圖：讀書名言) (漫畫：不一樣的讀書)
（材料二）“讀書破萬卷，下筆如有神”是至理名言。但南宋的“碩學”陸澄年輕時博覽群書，到寫宋書時卻一字寫不出來，被人稱為“二腳書櫥”。
古人很重視“讀萬卷書”與“行千里路”的辯證關係。如，說過“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武主張“讀書”，也主張“出戶”。他把家鄉的書讀遍之後，用四匹馬馱著書，十謁明陵，遍遊華北、西北，訪俗問民，最後寫成了有名的《日知錄》《肇域志》。
（材料三）最近，某中學文學社對全校學生的閱讀現狀進行了調查，結果如下表：
閱讀內容
時尚娛樂
玄幻武俠
寫作範文
文學經典
關注率
39.1%
38.5%
13.4%
9.0%
1.根據材料一、材料二的內容，談談你對讀書的理解和看法，請分點作答。
2.根據材料三的表格，在下面的橫線上寫出調查結論。
某中學學生的閱讀現狀：
3.為了營造良好的讀書氛圍，學校要懸掛一副宣傳對聯，現已擬好上聯，請你從以下幾個選項中選出最恰當的一項作為下聯。( )
上聯：勤學鋪就人生路
A. 一心只讀聖賢書 B. 讀書養成好習慣
C. 白首方悔讀書遲 D. 苦讀鑄成高尚魂
八、命題作文
根據提示及要求寫作。
在成長的過程中，總會出現這樣那樣的錯誤。回回頭，看看走過的路，記述和思考一下成長中的這些錯誤，可以讓下一步走得更紮實，可以讓自己變得更堅強、更聰明、更快樂。
請根據你的親身經歷、體驗或看法，以“錯誤”為題，寫一篇文章。
要求：①自選文體(詩歌除外)，扣題作文，不少於600字；②不套作，不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容；③如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。
