《陰影和陽光》的閱讀理解答案
徐慧芬
14歲的中學生小蒙覺得自己這幾天倒黴透了。
前天，因為出黑板報的緣故，他是最後一個離校的學生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎麼樣，取取經。但是人家教室的門已經鎖上了。於是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過牆上的氣窗，看到人家教室裡的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了一番後，就要他趕快回家。巧的是，這天夜裡，這一層的辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻過，連零星小錢都被搜走了。
這樣，作為最後一個離校又有點古怪行為的學生，小蒙就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔保他是個品學兼優的好學生，但是從教務處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇：他放學回家途經一個專賣複習資料的書屋，買了兩本書，剛準備跨上自行車，迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了，裡面的兒童玩具散落一地。待車上司機發現，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具撿起裝回箱子裡。好事做完後，他的自行車卻不見了！那是才買不久的新車啊！
“好心沒好報！小偷太壞了！嗚……”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。
“哭什麼？哭了車子就能回來嗎？以後一定要吸取教訓。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人，問題是現在風氣壞，人心不古，所以要學會保護自己，不要多管閒事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。
“你在培養兒子朝自私發展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到妻子的話，打趣道。
“你倒還有心情說笑話！你兒子前天為班級做事，被人疑心當賊；今天做好事，被賊偷了車！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去攝影社取照片的，取完後，回來路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一隻，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車子就走了。
“騎了大約 20米，忽聽背後有人叫。回頭看，那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道我原來錯將百元大鈔當成10元錢給了他，他是追來還我90元錢的！兒子，你想，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發現此事後馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什麼要這麼做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！要不，今天這隻瓜就太貴了！”
父親拍拍剛買來的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。
不錯，小蒙的爸爸是取了照片，在回來的路上買了西瓜。但是關於10元與100元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心裡，太需要陽光。
（選自《新中國六十年文學大系·小小說精選》）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．小說結構簡單，語言含蓄雋永，結尾處設計了小蒙的父親編造故事、播灑“陽光”的情節，可謂別出心裁，但也使小說蒙上了理想主義的色彩。
B．小說中小蒙的生活經歷提示我們，青少年彷彿一張白紙，指導他們在這張紙上抒寫什麼樣的人生，社會、學校、家庭扮演的角色很重要。
C．小說的情節設計有很多巧合，但又讓人覺得合情合理；文中多次寫到了小蒙的“眼淚”，這樣寫有助於情節的推動，也使小蒙的形象更加豐滿。
D．板報事件中，小蒙不但被老師誤解，還失去了身邊朋友的信任，他幼小的心靈受到了傷害，由此小說把批判的矛頭指向了學校和教師。
E．小蒙媽媽說“不是要你做一個自私的人”，但又說“現在風氣壞，人心不古”，這種嘮叨體現出了媽媽做人的虛偽，同時擴大了孩子心中的陰影。
（2）請簡要分析小蒙的形象。（6分）
（3）你怎樣看待小說中爸爸虛構故事這個情節？（6分）
（4）有人認為把文章標題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題，請結合原文談談你的看法，並聯系實際談談這篇小說給了你怎樣的啟示。（8分）
答案：
（1）(5分)（1）B 3分，C 2分，E 1分。
【解析】A項小說語言含蓄雋永在結尾和標題處有所體現，但從全篇看不合適，另外“理想主義色彩”說法不妥；D項批判矛頭指向了學校和教師不恰當；E項媽媽“做人虛偽”略顯失當。
【命題立意】本題主要考查學生對小說的有關內容的分析和概括的能力
（2）（6分）①無私熱心，樂於助人。小蒙在課餘時間主動承擔班級工作，還幫助不相識的卡車司機撿回掉落的`物品。②熱愛集體，品學兼優。小蒙在課餘時間為班級出版報，誤會發生後班主任和熟悉他的任課老師都評價他是品學兼優的好學生。③單純善良、陽光向上。雖遭遇到了成長的煩惱，但爸爸的話他聽得認真，止住了哭泣。（每點2分）
【命題立意】本題主要考查學生欣賞小說人物形象的能力。
(3)（6分）①兒子做好事而吃虧，對做好事失望。虛構故事是在兒子心中播撒陽光的智慧之舉。塑造了父親愛孩子、智慧、有責任感的形象
②爸爸虛構了故事，借用到自己身上增加真實性，起到正面教育的作用。很多具有教育引導作用的作品都來源於生活，又存在一定的虛構，具有藝術的真實，爸爸虛構的故事就是如此。③虛構的故事揭示了小說的主題：社會上雖然存在一定的不公平、不道德行為，但善良誠實熱心的高尚品德仍然廣泛存在，要心懷美好、心存陽光，並將其傳遞下去。（每點2分，圍繞人物、情節、主題答出三條即可）
【命題立意】本題主要考查學分析小說表現手法和領悟作品藝術魅力的能力。
（4）（8分）
觀點一：“陰影與陽光”這個標題好。
理由： ①小說開篇用很大篇幅寫小蒙這幾天的倒黴事，這些事在他的內心佈下了陰影，結尾爸爸虛構了一個故事播撒陽光，這個題目與故事的內容照應得好。
②“陰影與陽光”帶有象徵的意味，表示社會不公平、不道德與和諧互助、美好高尚的兩面，給人一種相持感，在小蒙心中，陰影和陽光在較量，寫出了播撒陽光的急迫與必要。
③“陰影與陽光”更能揭示了這篇小說的現實意義，直指主題，引發人們的關注和思考：陰影與陽光總是相隨的，穿越陰影，以陽光的心態積極生活，善良正義就會永駐。
觀點二：“播撒陽光”的標題好。
理由：①“播撒陽光”，突出了正面教育是解決小蒙遭遇的困境和疑惑的最好辦法。
②題目給人一種昂揚向上的格調，向讀者表明，陰影永遠遮不住太陽，經過波折，人們終會重建對他人、對社會的信任。
③讚美了像小蒙爸爸一樣的傳播正能量的人們，他們就像播散陽光的人，給社會和生活帶來希望和鼓舞。
啟示：生活中儘管有不和諧的現象存在，但和諧互助善良美好仍是社會的主旋律。當我們在生活中遭遇誤解委屈時，對社會與他人應該保持陽光的心態，積極無私地幫助別人，堅守道德、堅持行善；同時也向身邊的人傳遞正能量。（言之成理即可）
【解析】明確觀點2分（只有觀點沒有理由不給分），理由充分4分，啟示2分。
【命題立意】本題主要考查學生對文學作品主題的探究能力。
