表哥駕到閱讀答案
在社會的各個領域，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。你所瞭解的閱讀答案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的表哥駕到閱讀答案，歡迎大家分享。
我真想掌握一句呼風喚雨的咒語，假如現在念上一句，來一場特大風暴，表哥一行就得改變來這兒做客的計劃。【①開頭設定懸念，迫使讀者尋根究底。】
可惜，豔陽高照。
媽正激動地忙著殺雞煎魚煮肉，一邊隔一分鐘催我一句：“快洗澡，快理髮，快換衣服。”彷彿我也是一道要隆重推出的大菜。
我懶洋洋地應付著。換上那種體面的衣服，我就變得不像我，像個乖乖兔。媽卻為此滿意，她說：“這樣，跟你表哥站在一起，反差能小一點。”
她每次在誇獎表哥時，總是帶點嫌棄我的口吻。有什麼辦法!表哥雖然我沒見過，可早從媽那兒知道他是個世界少有的人。他只比我大一個月，可優點大大小小合起來至少有一百條。什麼孝順、整潔、聰明，會彈鋼琴，參加過模型小組，打電腦快如飛，寫作文得過獎，等等等等，包括吃飯很文雅，呷xiā湯沒聲音……總之，媽出差去過表哥家，回來後就細說表哥的優點，如數家珍。
與那樣的表哥見面，讓人提心吊膽。
下午五點，表哥一行駕到。
表哥果然相貌堂堂，他一見面就向我問好：“Good afternoon.”
媽欣喜地推推我：“用英文回答呀，聽見表哥的話了嗎?他英語很標準!”
其實在班裡我也是個英語尖子，甩幾句不成問題，可萬一對方再滔滔不絕地出來長篇英語怎麼辦，所以我果斷地對媽說：“又不是舉行英語比賽!”然後對錶哥說：“你好!”
表哥的媽媽，我的大姨拍拍我的肩。
媽恨鐵不成鋼地白了我一眼。【②細節描寫，表現媽媽對我用中文跟表哥對話心懷不滿。】真掃興。我回小房間做飛機模型去了。心裡想著，有這樣高檔次的'表哥真讓人覺得自己矮了一截。
一會，表哥推門進來，我怕他對我做的飛機模型不屑一顧。不料，他倒挺和藹可親，點著那小東西說：“太棒了!”我看他不像是諷刺我，就送他一個。原本想讓他幫我提些改進意見，不料，他很抬舉我，拿著它去對大姨說：“表弟送我的!”
人家姿態那麼高，放下架子稱讚我，我還能不對人家好?不一會兒我倆就稱兄道弟了。我建議在小房間佈置個模擬籃球場，在那兒玩投籃。我這個主張把他這位天才聽得一愣一愣的。不過他平易近人，微笑著答應下來。
大姨饒有興致地來當觀眾。
我彈跳好，投籃動作又帥又準，只是太熱了，只能脫了體面的上裝。媽進來找東西，立刻罵我是猴子投胎，天生的粗魯，再看看錶哥，人家到底是文雅。雖然他的投籃技術差，動作笨拙可愛得像毛毛熊，可人家跳一下就捋lǚ平衣服，理順頭髮，學生精英的儀態一點不變。
你能要求愛因斯坦會打網球、托爾斯泰會駕駛飛機?人家表哥，有那麼多優秀品質，體育差點是小事一樁。況且，他還挺謙虛，老說：“表弟，你很全面。”
大姨為我計算著投進多少回。
我在家，還從來沒有受到過這種規格的鼓勵。我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍是想讓老天刮暴風下暴雨。這樣，今晚表哥一行無法回旅館，得住在我家。
天，萬里無雲，一如既往。
到了吃晚飯時，表哥和我已是勾肩搭背。親如一人。
能和那種偉大的表哥成為密友，也許我也有點不凡，是“挺全面”。
只是吃飯時，媽的一句話又讓我癟biě頭癟腦。
飯桌上，媽不停地給大家搛jiān菜。她給表哥的碗裡搛了三塊排骨、兩個雞腿，堆得像豐收的小山;【③誇張兼比喻，形象再現表哥飯碗裡的好菜多。】她也給大姨搛，然後搛了兩塊排骨給我。
“謝謝!”表哥彬彬有禮，一邊不負眾望，吃得文靜而又迅速。
“多有教養!”媽媽由衷地說。
我瞄了下飯桌，發覺排骨盤子裡空了，媽媽一塊也沒有。我有點生氣地說：“我吃一塊排骨夠了，另一塊你自己吃得了!”
媽媽不高興了：“看這孩子，多不知好歹!”
大姨說：“這孩子懂事，知道心疼人!那是真孝順!”
媽則推讓說：“別安慰我了，他的氣我受多了，也習慣了。古怪呀，這孩子。”
我覺得吃飯沒胃口，連湯也咽不下。看見表哥端坐在那兒，很正規地進餐，我確實覺得自己是個小傻子。
天突然暗得出奇，還閃電打雷。我敢對天發誓，這次可不是我念咒語呼來的。【甲】我有點像掉了魂，坐在窗前託著腮，活像個小書呆子。
其實什麼也沒想，腦子讓什麼東西塞住了，誰能幫我校正一下?
唉，表哥駕到，一切都複雜了。
突然，我聽媽叫我，我過去。
媽在洗碗，水龍頭衝得嘩嘩響。她不看我，看著水盆，問：“剛才你不吃排骨，真是為了想省給我吃?”
我抽抽鼻子：“我還有事。”【乙】
我也沒朝她看，轉身走了。
路過客廳，聽見大姨正和表哥在裡面說話，而且，是一句讓人心跳的話：“你表弟，夠你學一陣的!”
別是把我當反面教材!我得證實一下。
“你別看他不會彈琴，沒學過電腦，那些一學就會的!你看人家那靈活樣，誠實，孝順，做的模型多漂亮，你做的那叫什麼?還有，明天起，你得跟他那樣練彈跳……”大姨說得頭頭是道。
“唉，天天聽你說表弟的好話!”表哥好沒勁地說，“說得我沒信心!”
我一拍腦袋，這回真像孫猴子那樣一蹦老高。而且，我想立即衝進去與表哥握握手，告訴他：我倆真是一對難兄難弟!彼此彼此，相見恨晚。
可不知怎的，我只叫道：“表哥駕到——”就湧起一種男兒掉淚的悲愴。
1.本文的情節結構是：表哥未到→ →用餐→ (4分)
2.文章兩次寫“我”想念“咒語”希望老天颳風下雨，這兩次“我”的想法有什麼不同?(5分)
答：
3.批註是一種很好的讀書方法，它能把我們讀文章時的思考、感悟及時地表達出來。參考文中【①②③】處的批註，在原文甲、乙兩處中，任選一處加上批註。(4分)
答：我選【 】處，批註是：
4.文中寫了媽媽和大姨兩位母親，她們有什麼共同點?(6分)
答：
5.文中多處運用了對比手法，請你整理出來。(5分)
答：
參考答案：
1.(4分)表哥駕到/用餐之後 評分標準：意思近即可，各2分。
2.(5分)文中兩次目的是截然不同的。第一次是為了能夠阻止表哥來“我”家，以免自己承受更大的家庭壓力;第二次是為了能夠阻止表哥離開“我”家，以便與這位新結識的朋友有更多更深的交往。
評分標準：意思近即可，答對1點給3分，答對2點給5分。
以下是這樣寫的作用，供講評時參考。這樣描寫非常充分地表現了少年的真實心理：有些幼稚，但十分率真，真實地反映了“我”的情感變化——從內心不歡迎表哥來訪變為衷心歡迎表哥的到來。同時，這樣寫也清楚地體現了小說情節的發展脈絡，十分自然地將成長中的青少年的心路歷程表現了出來。
3.(4分)答案是開放的，言之有理即可。示例：甲：無巧不成書，景物描寫，烘托人物悲傷的心情。乙：“我”飽受委屈，藉口離開。
4.(6分)媽媽和大姨有許多共同點：比如都十分愛孩子，但對孩子期望值過高，常常求全責備，對孩子批評多，表揚少。因此她們眼中的“我”和表哥都不是理想的孩子，所以在“我”和表哥見面交往的過程中，媽媽和大姨總是在稱讚對方的孩子，以此來刺激自己的孩子，她們看到了自己孩子許多的不足之處，卻很少發現自己孩子的優點和特長。媽媽和大姨這種共同點是如今許多父母都有的共性，反映了家庭教育的一個誤區。
評分標準：意思近即可，能答“她倆都認為別人家的孩子比自家的孩子優秀”，給3分。
5.(5分)有“我”和表哥的對比，媽媽與大姨的對比，“我”與媽媽的對比等等。
評分標準：意思近即可，答對1點給2分，答對2點給4分，答對3點給5分。
以下是對比的作用，供老師講評時參考。這些對比不斷地引發讀者思考一些具體而深刻的問題，從而突出了人物各自的地位、思想和個性。例如，“我”和表哥的對比，將“我”具有運動天賦、個性開朗活躍，而表哥熱衷學習、懂禮貌等個性特點表現了出來，而且引發我們思考：到底怎樣衡量一個孩子的好壞?怎樣正確處理學習和其他活動的關係?等等。而且這些對比也構成了種種矛盾衝突，使小說的情節更為生動。
