我是你的一道難題閱讀及答案參考

閱讀下文，完成小題。（18分）

我是你的一道難題

那是上午十點十五分。校園內，一片書聲琅琅。而我，卻不在其中。

跟你說了一百八十遍，我不喜歡讀書，也不是讀書的料，可你偏不聽，硬要逼著我來。沒辦法，我只好陽奉陰違，暗渡陳倉。

為了使我徹底擺脫網癮，你黔驢技窮，竟然狠心剋扣我的零花錢。於是，導致我現在雖然逃學在外，卻無處可去。

沒的說，那糟老頭子肯定又給你打了電話。他生來就和我是對冤家，見不得我有半點自由。至於你，我更是想都不用想，就能在腦中刻畫出你此刻面目猙獰的表情。

掛完電話，你和平常一樣，急匆匆地丟下菜攤子，裹著油膩膩的大花圍裙四處找我。網咖一個挨一個搜，馬路一條接一條跑。

你絕對想不到，逃學後的我竟會躲在教學樓的圍牆背後。最危險的地方才最安全。唉，我都忍不住暗自感謝，土裡土氣的你給我生了一個那麼聰明的腦袋。

知子莫若母，這話，一點不假。我真沒料到，你竟能在那麼短的時間裡找到我。

可憐，你尋到我的那一刻，我正躲在教學樓背後，靠著書包呼呼大睡。陽光遍地，四處草香，實在惹人心醉。

你殺豬般的咆哮，差點沒讓我在夢中就心肌梗死。你解下髒兮兮的圍裙，擰成繩狀，二話不說，便朝我劈頭蓋臉襲來。

你說你早不來，晚不來，偏偏在放學的時候來。為了保命，我在人群裡跑啊跑；而你，為了捉到我，就不顧一切地追啊追。追就追吧，你還捨不得擱下你的大花圍裙。

你自己想想，一個一百六十多斤重的潑辣婦人，在校園裡鬼哭狼嚎張牙舞爪地追著一個不過一百一十斤的消瘦少年又打又罵，成何體統？

好吧，我輸了。因為，你又在風聲呼呼的足球場上哭了。

我回過身來，看著你，不知所措。你像個孩子一樣，坐在外圍的跑道上，一面仰天大哭，一面傷心地訴說你一個婦道人家的不易。

我爸去得早。我知道，你的確不易。可你不易和我努力讀書，沒多大關係嘛。三百六十行，行行出狀元，我又沒說不養你。

行，你贏了。你唾沫橫飛的敘述，再一次使我滿懷愧疚。我提著書包，晃晃悠悠地朝你走去，蹲下身來，輕聲安慰你。

在你的軟硬兼施下，我沒辦法，只好臣服，答應你重回學堂，好好唸書。

可惜，這次實在不走運，學校已經做出了勒令退學的決定。

你哭天抹淚，好話說盡，差點給校長跪下，可他就是不願收回成命。如果不是先前答應過你，我真想把手裡的書包甩在他的腦袋上，而後拉著你，一走了之。

你跟著校長一路走啊走，求啊求。最後，鐵石心腸的他還是把你拒之門外。

那夜，我躺在床上想了很多很多。其中，包括將來如何讓你幸福。如何讓你幸福呢？我真是沒個譜兒。走出學校，踏進社會，我又沒有一技之長，生存都是難事，更別說養你。

大雨下了整整一夜。

清早，我尚沒起床，同桌就跑來砸門了。他氣喘吁吁地說你病了，在校醫務室裡，高燒，四十度。

原來，昨天晚飯過後，你又去校長家門口了。為了讓他改變主意，你無畏大雨滂沱，在教師宿舍的樓下站了整整一夜。

那老頭，真的被你感動了。他決定撤銷勒令退學的處分。

我剛跑進醫務室，你就哭了。你拉著我的手說，寶啊，快謝謝校長，謝謝老師，你又可以回來讀書了。

你看，你多不爭氣，又把我給弄哭了。你不知道麼？我可是堂堂正正的男子漢。

期末考試，作文是以難題為主線，寫一篇不少於八百字的文章。結果，我寫了你。

因為對於你來說，我就是你人生中那一道解不開又放不下的難題。

（選自《寧波晚報》2011年9月18日，有改動）

小題1:第二段“陽奉陰違，暗渡陳倉”在文中具體指什麼？（2分）

小題2:為什麼說“對於你來說，我就是你人生中那一道解不開又放不下的難題”？（4分）

小題3:“可惜，這次實在不走運，學校已經做出了勒令退學的決定。”此句在文中有什麼作用？（4分）

小題4:本文的敘述風格獨具特色，請對文中畫波浪線的句子進行賞析。（4分）

小題5:像“我”一樣的“問題學生”，是困擾學校教育的一個難題。作為同學，你與其每天相處，你覺得應該如何幫助像“我”這樣的“問題學生”？請你至少提出三條建設性意見。（4分，答兩點得2分，答三點得4分）

參考答案：

小題1:“我”不喜歡讀書，母親硬要逼著“我”去。“我”離開了家後沒去學校上課，卻躲在教學樓的圍牆背後睡覺。

小題2:（1）母親一直想讓“我”努力讀書，但是“我”卻對讀書不上心，沒能如她所願，從這個意義上說“我”是她“解不開”的`難題；

（2）不管“我”如何差勁，母親都沒有放棄對“我”的教育，對“我”始終充滿期待，從這個意義上說“我”是母親“放不下”的難題。（表意相近即可）

小題3:（1）在結構上，起到承上啟下的作用，既是對上文的交代，又引出下文母親求情的情節；

(2)在內容上，表現了“我”的問題已經十分嚴重，同時也襯托母親求情所遭遇的困難及其堅定的決心和對“我”放不下的愛。

小題4:這一句是從“我”的角度來寫，通過描寫自我的心理感受來展開故事情節(2分)；運用漫畫的筆法，形象逼真地表現了母親為了幫“我”走上正道而全然不顧尊嚴與形象，其急切之狀、恨鐵不成鋼之心盡在其中。（2分）（與此相近，符合文意即可）

小題5:示例：（1）多交流，多鼓勵，尊重他們，讓他們感受到關愛；

（2）家長、學校對學習成績不必過分要求，允許他們有更多其他的愛好，以轉移其厭學情緒及玩遊戲的注意力；

（3）畢業後選擇職業技術學校，可讓他們一邊學文化，一邊學技術，為走向社會奠定生存基礎。

小題1:

試題分析：這第一題就有“陷阱”，不要輕易地認為是解釋詞語，注意看題幹中“在文中具體指什麼”，是指兩詞所形容指向的事件物件。

小題2:

試題分析：瀏覽一篇全文，即可回答此問題，全文都在寫一個“矛盾糾結”，母親希望“我”好好上學，我求學成才，是母親一生的希望，而“我”不想上學，所以說是“一生的難題”。

小題3:

試題分析：要從兩方面考慮，從“我”的角度，“我”犯的錯誤所導致的嚴重後果，對母親的打擊很大；從“母親”的角度，下文要寫到母親的“求情”，校長終被感動，與此有關。

小題4:

試題分析：可從“語言反映人物身份性格”和“刻畫了人物形象”兩個方面賞析，選出其中生動形象的詞語來作分析品味。

小題5:

試題分析：從文章中分析“我”存在的問題，一是對學習無興趣，自己學習不好，沒有希望，二是不理解母親，認為是母親在逼“我”上學，母親的形象影響了自己的尊嚴，等等。針對這些問題提出“幫助”的方法，幫助“我”解除心結，幫助“我”找到出路，幫助“我”看到希望。不要說大話，要指出具體可行的辦法。