創新作文6篇

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的創新作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

創新作文 篇1

魯迅先生曾說過：“什麼是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開闢出來的”魯迅先生還說過：“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”如果沒人去開闢沒人去走也便就沒有路，第一走的那個人就是敢於創新的。

不知道大家是否還記得賣豬肉的清華才子陳生，他是個十分有創新意識的人，他的思維和普通人的不一樣。畢竟作為清華畢業生，在常人眼裡再怎麼說也不可能選擇去賣豬肉，也正是因為沒人走這條路，陳生勇敢地邁開了第一步。當時他是不被家人支援沒被朋友看好的，都覺得這是個沒前途的行業，他曾說過賣豬肉比賣電腦更有技術含量，這不僅是大學生沒看到的，還是賣豬肉的也不會分析到的商業模式。，他在短短一年內開設了近100家豬肉連鎖店，成為廣州乃至廣東最大的豬肉連鎖店，被人稱為廣州"豬肉大王"。這足以證明他的成功，正是因為他的成功為之後的畢業生提供了創新創業的成功例子，並且會有人跟著他的腳步走。

除開清華北大的傳說，我們身邊也有很多這樣富有創新理念的普通人。比如我的資料庫老師他是個研究生，而他的第一份工作是現在被很多人調侃的職業——搬磚。那時他的家人對他已經不報任何希望了，他自己卻幹勁滿滿工作了兩年，後來因為工地的原因他無奈被迫失業。之一段時間他做了很多其他職業，最後才做的老師，他的教學經歷不長，但今年的頒獎典禮上他是最優秀的教師。這還得感謝他的第一份搬磚職業，正因為有這份經歷，他給學生講課思維很活躍，講課方式也很形象的用工地的各種事物做比喻，這使抽象的資料變得簡單易懂，所以他的教學質量是非常高的，這何嘗又不是源於創新而獲得的成功呢？

如果發展中堅持的是一成不變，一味模仿，那就不叫發展，只能算是時間的流逝，社會是在創新中發展的，沒有創新社會就不會前進。沒有創新的人就如活著沒了靈魂；沒有創新的企業就如樓層沒有階梯，有創新才會進步。

路是人走出來的，不要等著別人去走，如果每個人都這樣想這樣做，那麼這世界上就不會有路，要勇於創新，每個人都可能成為某條路的鼻祖。

創新作文 篇2

　一、走向生活，尋求自主創新的源頭

(一)直接體驗生活，為發展創新打好基礎

著名的教育家陶行知主張學生"去接觸大自然中的花草樹木，青山綠水，日月星辰，以及大社會之農工商，三教九流。自主地對宇宙發問，與萬事為友，並且向古今中外的三百六十行學習".教師在平時的教學中，指導學生自主地寫好觀察日記，生活隨感，主動地吸引源頭活水。重生活積累，作文才能厚積薄發。

(二)間接體驗生活為發展創新做準備

中學生感受生活更多的是間接經驗，即以現代社會提供的視聽天地---圖書館、閱覽室、電視、網路以及現行教材領域，都可以給中學生帶來取之不盡、用之不竭的間接體驗。閱讀和寫作的關係是自外向內吸收和自內向外表達的關係。寫好閱讀日記，可以增強學生的文化積澱，豐富學生的知識背景，更好地積累寫作素材，為學生的寫作帶來"長流水".

(三)養成寫日記的習慣，為發展創新做保障

寫日記是幫助學生積累寫作素材，較快提高學生寫作水平的有效手段之一。本人為了刺激學生寫日記的積極性和主動性，作了如下嘗試。首先，以"量"上要求：比一比，誰的日記篇數最多，態度最好，定期評優授獎。再是"質"上要求：起初日記，如果無話可說，無情可訴，乾脆就寫："我什麼都沒看見，什麼都沒聽見，什麼都沒有想，什麼都沒有做，收穫只是……"且允許可以有數篇如此內容的日記。沒想到我如此一激將，加上班裡組織形式多樣，助寫日記的"比""學""趕""超"活動相"夾擊",學生日記的內容漸漸鮮活起來了，創新的意識顯露出來了，日記火起來了，學生寫作的興趣日漸高漲起來了。

　二、創設情景，誘發即興創作的動力

(一)動情誘導

去年，我接任的八年級(6)班，學生的道德素質和文化素質是12全校同級最落後的一個班。在新學期的第一堂語文課上，我走進教室，就在黑板上寫下："寧可身冷，不可心冷!志不強智不達"!緊接著以飽滿的熱情發表了我的就職演說："……同學們，莊稼長勢不好，農民從不責怪莊稼，而是在自己的種植方法上找原因，可是孩子不長進，作家長的，作老師的，很少從自己身上找原因，而把所有的責任推給無辜的孩子，這是不公平的!使莊稼豐收的養料是最好的養料，使孩子樂意接受的教育方法是最好的方法，我多麼希望你們能跟我同心同德，共同學習，共同進步，因造一個美好的班集體啊!你們理解我，願意幫助我嗎?!"望著一張張充滿笑容的臉，我知道孩子們漲湧起的信心和幻想，已像飛出去的鳥兒抖動著翅膀……我隨即出示了作文題：《我心中的好老師》。要求是：你能用心說出你敬愛的老師的形象嗎?你怎樣要求他?你怎樣要求你自己?把你的心痛痛快快的說出來吧!某篇不凡，情真意切……一篇篇優美作文讓我情不自禁地喊道："我成功了!"人的心情可以把天堂變成地獄，也可以把地獄變成天堂。從此以後，本班的學生寫作態度有了明顯的轉變，他們開始為自己的成功找方法、找措施了，少了一些推脫的理由、藉口。

(二)活動誘導

在作文活動前，教師有意義地設定挑戰賽、擂臺賽、演講比賽、辯論賽、吟詩賞句、繪畫表演、實驗製作等綜合實踐活動。如我圍繞"古詩遊歷"組織了一次以吟詩賞句為主、繪畫表演為輔的綜合實踐活動---火車接力、唱詩演意、品賞詩句、詩題搶答、依樂吟詩、依詩配樂、依畫誦詩、依詩作畫……讓學生在看中誘發、聽中誘發、說中誘發、做中誘發、想中誘發……情緒被激發、思維被啟用、創新之花在心中開放，在口中開發，在筆下開放。

1.教材誘發

教師在課文教學中應該滲透寫作方法教學，一方面，通過課文閱讀，從名家作品那裡師領會語言、揣摩立意、遷移構思、學習表達來積累和運用於作文;另一方面，通過小作文練筆，培養學生的創新思維和創新能力。如教學《皇帝的新裝》、《羚羊飛渡》後可以引導學生續寫《小孩子揭穿謊言以後》《羚羊的身上我學到了》為題作文，鼓勵學生創新;學習了《我的叔叔于勒》後引導學生質疑《菲利普夫婦是如何躲避于勒的》，補寫菲利普夫婦遇見於勒時的神態、動作、心理活動;學習《公輸》一文後，教師引導學生結合今天的國際國內形勢，如創寫《假如墨子還健在的話，怎樣抵制國際上的強權》等;除此手段外，本人在教學散文時鼓勵學生將散文改寫為詩歌;教學詩歌時鼓勵學生將詩歌改寫成散文等，通過改寫，不僅讓學生進一步加深了課文內容的理解，還可以在體會不同文體在表情達意上的妙處。

2.激勵誘導

教師通過各種形式的作文評改，儘量找出學生文中的優點，通過習作展覽，習作結集，報刊發表，學校廣播站播放，美文送給家長看等手段，使學生嚐到成功的喜悅，揚起習作的自信，培養學生特久的習作亢奮情感。因而才有了好於習作，樂於習作、而達欲罷不能，開拓創新的新境界。

　三、嘗試作文，挖掘開頭創新潛力

注意創新教育的美國非常強調學生試一試，如果我們在作文教學中倡導學生嘗試作文，必能培養學生的開拓創新精神。我的一半做法是：命題-試寫-指導-自改-互改-評優-再寫。教師在學生質疑問難時給予點撥、幫助。這樣，必能啟用他們自主作文的動機和創造力。

教無定法，貴在得法。鼓勵學生寫作不難，引導學生在作文中創新也不難，只要我們一線的教師多一些反思、多一些研究、多一些實踐，作文教學一定會結出豐碩的`果實。

創新作文 篇3

某日，我在家中看電視，一則報導引起了我的關注：某月某日，一環衛工人為掃馬路中間的垃圾，被一輛疾馳的車撞到，當場不幸身亡。這則報導使我重視起來：怎樣才能不讓這樣的事頻頻發生，又保持馬路潔淨呢?我突發奇想：如果讓機器人來掃馬路，就可以大大減少環衛工人的危險了!說幹就幹，我立刻一頭鑽進實驗室。

半個月後，在我的潛心研究和不懈努力下，“創新1號”智慧環衛機閃亮登場!口號是：創新科技，服務人民!“創新1號”智慧環衛機不用人工操作，只要輸入程式，某某街道，它就會自動沿街掃過去，完全自動。它擁有自動“旋轉型”掃把，當灰塵被排開時，會由吸塵器吸走。當遇到體積較大的垃圾時，它會自動識別，分類，用鉗子夾起，放入“可回收”、“不可回收”、“其他垃圾”三個箱子內。遇到難以清理的髒東西，比如口香糖之類的，它會自動加溼或加熱，再用鐵刷刷淨。

“智慧環衛機”，顧名思義，是打掃用的，但是，在高效率之後，還得有對環境的保護，不然怎麼叫“環衛機”呢?“創新1號”智慧環衛機，採用最高階的“中國北斗”集團研發的“INM”奈米粒子防彈環保玻璃，在使用過程中不會產生有害氣體，甚至還能吸收二氧化氮和空氣中的微粒塵土來堅固防禦。不僅如此，它那驚人的防禦力更是讓人咋舌。就算被一個十噸重的鐵塊以每小時兩百公里的速度撞到，它的損傷也決不超過5%。也就是說，它即使被一列高速行駛的動車撞到，也跟沒事人似的!那是因為，它採用“蛋殼”原理，可以抵消大部分攻擊力度，練成“金鐘罩”的神功。即使被隕石砸到，修一修還能用。

除此之外，它還有最先進的雷達感應系統，200米之內，就算一隻螞蟻也逃不過它的“眼睛”，只要一檢測到危險物品，就會啟動被動防禦系統，最大限度的保證了機器安全。

最厲害的是它的反應和處理速度。世界上最快的計算機一個計算需要十億分之一秒，而“創新1號”智慧環衛機遇到突發事件，計算，並做出反應，也只需要二十億分之一秒!這大大減少了意外的發生，所以每臺“創新1號”智慧環衛機的壽命是五十年!可以持續使用。

之後還有“創新2號”、“創新3號”、“創新號完結版”、“九州1號”等等，就認準四個字：“快、多、好、省”。工作速度快、工作量多、工作質量好、省時省力省錢，是創新發展的好榜樣!是人類走向尖端科技和人工智慧，解放勞動工人，邁向創新地球的指南針!

創新作文 篇4

今天，突發奇想想了解一些６０年代的故事，要知道一些關於６０年代的故事，當然是要問問老同志拉！有句話說的好：有困難找爸爸，爸爸替你排憂解難！

我爸爸出生那時候是六十年代的農村,雖說已經解放幾十年了,可爸爸說那時候還是很苦的,爸爸說：“那時候農村還沒有電燈，又很窮，沒有錢買煤油燈，就自己做，一個廢玻璃瓶，上面一個小鐵片，裡面一個管子，管子裡面塞一些棉花，把棉花點燃就是一個煤油燈了，那時候，家裡日子過的苦的人很多，只有家裡有要上學，才會做煤油燈的，一些買不起煤油燈的人家都是在自制的煤油燈下看書學習的，有時候看到深夜都不肯休息，把寫過字沒用的紙拿出來繼續燒。”聽著爸爸說的話，看著２１世紀的電燈，現在的生活條件，我不由感嘆，真的是科技在進步啊！為什麼科技在進步、人們的生活水平在提高，而學習態度卻明顯下降了呢？

爸爸又說：“那時候因為白天沒時間學習,放學後又要做家務活:打豬草、拾柴草、替生產隊放牛放羊……根本就沒有時間讀書學習，還要看好牛羊，如果牛羊丟了或餓著了，回家就有可能挨家里人或生產隊的打，有時候連飯也吃不上。就是這樣的環境下，深夜了，才抽出時間讀書學習。”聽到這，我臉紅了，在學習這方面，爸爸比我強一百倍。

爸爸清了清嗓子，又說了下去：“那時候……”我突然打斷了爸爸，“為什麼你每次說，都要用‘ 那時侯 ’說啊？”爸爸不耐煩的說：“一般都是這麼開頭的，不要打斷我！”“哦。”我點了點頭，可心裡還是不懂。“那時侯我家離國小四里多地，一天來回要跑四趟，都是羊腸小道，一不小心就會摔個 ‘狗啃泥 ’，晴天就算不錯的了，特別是到了下雨天，路就更難走了。父母從來就沒有接送過我，每次回家身上總是髒兮兮，免不了一頓罵，一些石頭劃破的傷口，已經是家常便飯。”“那時侯教室很簡陋，課桌是自己用泥巴做的，用的鉛筆就只有一點點小，還在用，都不捨的扔。”我不由瞄了一眼我書桌上，被我弄壞的筆可以買十幾支鉛筆了，有的還可以用，我就扔掉了，現在看來真的好浪費啊！

“我高中的時候倒是有了電燈，可也十分破舊，時不時就會停電，老師就不讓我們看書了，我們就跑到路燈下看書，天快亮時才回宿舍睡覺。”爸爸回憶著說：“記得那時已經快3：00了，而我們5：00就必須起來了。”

後來，爸爸說，他是他們村第一個大學生！爸爸在這樣一個艱苦的條件下，還能成為村裡第一個考取的大學生，我為有這樣的爸爸感到自豪！我要向爸爸學習，然後超過爸爸！為21世紀創立一個國之棟樑！

創新作文 篇5

創而動之，新而穎之。在這素而勉之地校園之內，我們生活，我們成長。每天都會升起一輪紅日，而那輪紅日卻是五彩繽紛的，似乎每一天都有一種顏色。是的，那就是創新啊！也許，昨日你還在吶喊，咆哮；今日，你也許在微笑，審視世界。那明日，你可曾想過如何開拓新篇章，新生活呢？

創新——一個跳動著青春火焰而又激情四射的字眼，一個充滿著絢爛色彩而又張力十足的字眼，一個屬於青年但同時也屬於我們黨、我們的國家、我們的人民的字眼。

學校，在這裡，每個人都扮演著不同的角色，有著不可取代的位置。校園裡各種學生組織和學生社團為同學們展現個性，實現自我重塑，提供了良好的平臺。社團是一個小型的社會。在這裡，我們可以發揮自身的特長，可以學到更為實用的人際交往的常識。同時，社團的自我管理和自主創新精神。

我們不應只知哀怨彷徨，不知創新適應。只有那才是我們進入社會之前的演練場，我們只有把握機會不斷地充實自己，完善自己，才能夠邁好踏入社會的第一步。

是的，創新對於一個學生來說更是一種冷靜的體驗。它意味著革故鼎新，清除積弊；意味著抓住機遇，掌握主動；意味著開源節流，不再浪費青春和活力；意味著挖掘潛能，讓進取意識和奮進精神得以徹底發揮。而泯滅創新，也就意味著喪失了靈魂，喪失了偉岸，而佔有了平庸。

當你插上創新的翅膀，便注入了無盡的活力，真正的騰飛也就開始了。

創新作文 篇6

今天，老師帶我們去了靈寶市高科技農業示範園裡參觀。

下午1點，我們在老師的帶領下進入了園裡，又進到了溫室裡，脫了衣服，我的眼簾映入了許多盆蝴蝶蘭。那一個個“蝴蝶”揮舞著翅膀，在盆景上翩翩起舞，好像在歡迎我們似的。我急忙拿出照相機“咔嚓咔嚓”地照了起來。粉色的蝴蝶蘭張開了它那嬌氣稚嫩的粉翅膀，向人們展示著它的可愛;黃色的蝴蝶蘭伸展著公主般金燦燦的翅膀，歡迎小客人的到來;白色的蝴蝶蘭高貴傲氣，鶴立雞群，一橫排粉紅色的“蝴蝶”之中才有一隻白“蝴蝶”，可見有多高貴。我們參觀完後，又坐在一起以“書香更比花香濃”為話題展開了朗誦活動，有許老師為我們出考題的環節，還有雷老師主持的大人和我們之間的關於“花”的歌詞、關於“花”的成語PK。儘管我們玩的很盡興，但也有一些同學很緊張，在活動的整個過程中，我都很放鬆，該笑笑，該幹啥幹啥，徜徉在花海中，真讓人心曠神怡。最後，全體同學、家長、老師以《同一首歌》做了結束。

過後，我們來到了農業示範園的實驗室中，聽彭文瑤媽媽講解著怎樣利用高科技技術將植物批量生產。在實驗室裡，我明白了把植物的苗子放在一個瓶裡，裡面再放入一些化學物體，外面再用紙包起來，防止蠅蟲落在瓶裡汙染植物，每天下班後還用紫外射線將瓶子進行掃描，去除有害物質。

從實驗室出來後，我們又從後門進了溫室裡，一個個紅掌伸長了“手”用那尖長尖長的淡黃色花心向我們招著手。還有迷你型的蝴蝶蘭在這裡亭亭玉立，像一位少女，再加上群花在一起，更是美上加美，四周一片妖嬈，讓我目不暇接。

最後，我們又在會議室裡看了一部動畫電影--《奇妙仙子》，有的情節惹得同學們哈哈大笑。電影結束後，一個下午的參觀結束了，我帶著滿心的歡樂開心地回家了。

這次參觀，我知道了植物可以用高科技來嫁接，但高科技來自智慧，智慧又來自知識，知識來源於學習，我一定要好好學習，來創造高科技，讓祖國發達創新。