《會擺動的玩具》教育隨筆
來源：才華庫 1.83W
物體擺動，有關力的知識如何呈現給孩子。必須與孩子的生活結合。因此，我把這個活動設計成孩子們都喜歡的“盪鞦韆”。從幫助積木盪鞦韆入手、讓孩子在操作中發現、體驗“力”的存在。同時感受到：擺動的有趣。發現擺動方向的不同、用力方式的不同。接著植入生活中盪鞦韆的經驗，說說刺激、害怕的感覺。最後介紹一個大人的擺動遊戲——大擺鍾。（有些孩子跟大人近遊樂場也見識過。）整個活動，把擺動與“玩”聯絡在一起。玩，孩子是有經驗的。因此，擺動又有了孩子的感受：驚險、刺激、心裡癢癢的、怕怕的、好玩又害怕。
材料的選擇，我儘量簡化，原案例是毛絨玩具改為3個不同色的積木塊。一方面能保證重量的相同，另一方面減少孩子對它的關注，把注意力更集中於擺動本身。在預操作中，我發現藉助黑板的左右擺動不可行（黑板是斜的，阻擋了擺動）。於是及時調整，尋找、嘗試。最後使用一根小棒、兩張椅子的`靠背製作的簡易鞦韆架，能保證操作的進行。也能讓孩子清楚地觀察到擺動的方向、幅度、用力的方式等等。
孩子們積極參與，用的力很多方式：奕飛用手指彈的，欣蕾用手推，小毅則用手拉、猛的一放。我及時滲透力的名稱：彈力、推力、拉力。孩子們知道用力了，積木蕩起了鞦韆。
在部分孩子操作的過程中，一些孩子觀察細緻，發現了擺動的不同方向，於是問題自然就來了：為什麼會不同？就在孩子們的疑問——相互解答中，關於用力大小、方向與擺動幅度、方向間的關係逐漸清晰。
